如何做一名阳光型的体育教研组长，如何做好体育教研组长

如何做一名阳光型的体育教研组长？

身体力行，做好表率，带头上进。

学校的体育教研组长是一个中层领导职位，但正是中层故此，对上面要负责，对下面要做出表率。第一要身体力行做好榜样，不管是教学还是教研都不可以比别人差。其次要善解人意，体谅别人，不然下属不买你的帐就超级难开展工作。

任何岗位只要用心就做得好。

体育教研组是学校体育的详细组织者和管理者。一所学校体育工作的优劣,在很大程度上与体育教研组的工作有着直接的关系。可以这样觉得,体育教研组是搞好学校体育管理的重点。作为教研组长以常见管理为基础,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心, 通过自己的工作方式，以提升课堂教学有效性为重点,渐渐形成了良好的学习、研究氛围,求真务实的工作作风,奋进、协作的团队Team精神。

为贯彻《国家中长时间教育改革和发展规划纲要（2023年）》文件和精神，落实北京“十二五”规划，加强教师队伍建设的内涵和要求，打造一批体育艺术教师素质高，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我有幸参与《北京中学音体美教研组长阳光小型公司》和《中学教研组长专业发展的行动研究》的培训，并听取了广大专家的讲座后，深深的体会到了作为一名体育教研组长的重要性。

在教育改革的现阶段，教研组长在学校的蓬勃发展和进步、教师专业的成长、教学质量的提升等方面具有非常重要的作用。教研组整体研究水平的高低，直接关系到本学科乃至整个学校教学质量的好坏，关系到学校体育工作的开展情况。而教研组工作的好坏又主要还是看教研组长的能力和态度。同时感觉作为一名年轻的教研组长面对年轻的组员，我有义务、有责任带好体育组。既然如此那，如何做一名阳光型的体育教研组长呢？

一、 教研组长要具有凝聚力

　　教研组长上有很多中层干部，下有很多教师组员，好比班集体中的小组长。这个问题就说明了：针对不一样、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。这样才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

　　 教研组长不只是他人的合作者，还应是一个无私者。特别要注意关注组内教师的利益重于己、特别要注意关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师快速走向成熟，每名教师能在所身处领域有一个很好的蓬勃发展和进步空间，有一定的知名度，一步一步迎步冲向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，持续性地充实自我、升华自我、超越自我。

　　最最重要，要优先集中精力的是教研组长还肯定是一个服务者，具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在逐步递次推动课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还需要甘为“孺子牛”，成为积极参加课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提升等等课程改革的整个过程中，为各位教师提供力所能及的详细指导、帮与服务。

　　我想只要具备这样的意识与工作态度，才可以真正使教研组充满相互合作、相处愉快、充满人文气息的教研组氛围。

二、积极学习，持续性反思，以此提升自己理论水平

教研组长是组内的“灵魂”和“权威”。在体育学科领域内是学校的领军人物之一。教研组长一定要带头学习、研究和反思，一定要达到业务精湛、头脑灵活、具有创新意识。不但是，学生的好老师，更是教师的“教师”。因为你要和其他教师共同成长，还需要负责听课、评课、督导其他教师的教学工作。故此，教研组长一定要成为既有丰富的教学实践经验，又有深厚的教育进学理论功底，还需要有探索创新精神的开拓性人才，做什么事情一定要第一个垂范。唯有这样，教研组长这个没有权利的“官”，才可以“以能服人”，也才可以点燃教研组的研究之火。

唯有教研组长第一成为学习型、反思型教师，才可以更好的带动全组教师持续性的学习和反思，以此持续性的提升全组教师的理论和实践水平。

三、发挥体育教研组长的核心作用，协调人际关系

教研组长除了率领本组教师搞好业务以外，一个重要的职能就是做好协调工作，这是发挥集体智慧，提升教学效益重要所在，唯有全组老师同心协力，团结完全一样，才可以使整体功能大于局部功能之和。老话说，众人拾柴火焰高，人心齐泰山移。作为同组的教师团结的像一个人一样，有困难共同克服，有快乐共同享有，哪位老师有困难我们共同帮，哪位老师身体有病不可以上课，其他老师主动要求代课，从来没有因那位老师有事而产生空堂情况。在教研组工作上，每个老师都拥有明确的分工，不管分配到什么工作，有哪些任务，都可以愉快地接受，都可以优质及时完成任务。每个老师想工作之所想，急工作之所急，献计献策、同心同德，发挥自己的核心作用，让老师们自觉自愿参加到活动中来，为教研组的工作都做出了他们应做的奉献。

四、注重教研计划的制定，保证教研计划的可行性。

任何一项系统的工作，都一定要要有计划。要搞好教研工作，也一定要有长计划短具体安排。对一个教研组长来说，计划的制定是教研工作中的一项常见工作。一份好的计划应该具有适切性。应该涵盖从客观实际出发的现状分析，明确的详细指导思想，具有可操作性的目标，并配上对应的开展方式，还有可测的目标达成度。因为这个原因教研组长要做有心人，在平日间的教育教学工作中注意观察、收集教师教和学生学习中的普遍性问题，按照这些问题具体安排科研课题活动。教研活动也要整体具体安排，做到有思路、有措施、有目标，充分发挥教研组长的作用。

五、保证教研活动开展的实效性

除了提升自己理论学习有效性还有注重计划的制定适切性外，保证每一次教研活动的实效性也是教研组长能力提升的一个重要的方面，一次有效的教研活动应该反映以下这个过程：即特别要注意关注→引领→分享。这当中特别要注意关注是前提，引领是很重要关键点，分享是目标。

特别要注意关注：即特别要注意关注教师，特别要注意关注教师在教学途中存在的疑惑，并在这里基础上和各位考生一起探讨，途中采用对应的策略给与合适的回应，以此处理这些疑惑。这个问题就要求教研组长要思考在前，唯有持续性提升自我、完善自我，充实自我才可以开展有效的特别要注意关注。

引领：即途中的详细指导，变要我参加为我要参加，这个问题就要求教研活动要有吸引力。作为一名教研组长，要把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在共同的学习、探讨、实践中与各位考生交流。

分享：即与各位考生一起分享共同研讨的成果，然而，真正的分享不应是纯粹意义上的分享，真正的分享肯定是一种内化，一种升华，内化我们研讨中走过的每一个过程，并将研讨后处理的问题、达成的共识进行小结归纳，这样教研活动的实效性才可以真正的凸现出来，这样的教研才是每一个老师的内在需。

六、规范教研组制度，加强过程管理

正这里说的没有规矩不成方圆。需要在坚持以“人本”思想为详细指导的前提下，由“人本”走向“法治”，以“人本”促进“法治”，加强教研组的自我管理。保证有章可循，有规可依，完善的教学常见结合考评制度，努力使教师达到从自发到自觉的转变。

照章办事不可以只求结果，更应注重过程。作为体育教研组长要抓好平日工作中的“三关”。

(1)抓好备课关。学校要求教师的备课充分，目标明确且有弹性，要顾及学生当中的差异。备课不但“备”知识，更要“备”学生。要做到“三结合”，即课程标准、考试教材内容、学生实质上相结合；基本知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识点内容与框架体系，心理素质相结合。因为课堂教学是师生、生生当中有效互动的生成过程，故此，教学设计中要为学生的主动参加留下时间和空间，为教学的变动生成创造条件。

(2)立足上课关。课堂教学中，鼓励教师要注意把新课标基本观念落实到课堂教学的每个环节，要求做到“三个不”，即不上无准备、无教案的课；不上无目标、无要求的课；不上无容量、无密度的课。上课途中要注意观察了解学生的感受和反应，要教得扎实，讲得到位，练得科学。要充分反映教师的主要地位和学生的主体地位。师生互动得当，信息反馈及时。

(3)严格体育过程性考试，为了让每一个学生都可以体验考试成功的快乐，考试途中严格管理，保证真实性；考试考核结束后，及时进行质量分析，及时采用必要调整措施，保证下阶段教学的有效性。为体育中考成绩打下坚实的基础。

说起来容易做起来难，要真正做好以上六点，真的是很不容易。但是我相信在以后的工作中，我一定会以自己为先锋严格要求自己，摆好自己的位置，协调好上下级领导的关系，做好承上启下的作用。真诚和组里的每一位教师合作，认真做好计划中的每一件事，特别要注意关注教师和学生的蓬勃发展和进步，勤于学习和反思，努力成为一名阳光的体育教研组长。