图书馆培训内容，中小学图书馆人员配置标准最新

图书馆培训内容？

图书馆培训的主要内容大多数情况下涵盖以下几方面：

1. 基础知识的学习，例如图书馆藏书、馆办方法及运行机制；

2. 助理角色的认识和能力的提升，涵盖阅读服务、咨询服务、资料处理、资源管理等；

3. 信息技术领域的研究，如新信息技术发展趋势，电子资源管理，有关计算机技术等；

4. 文化交流与团队Team合作等方面的培训。

中小学图书馆人员配置标准？

中小学图书馆人员的配备

1.高中图书馆应配备具有中级及其以上职称（或大学专科及其以上学历）的负责人和具有高中及其以上学历的，经过专业培训的管理人员。

2.初中图书管理人员中至少有1人具有中级及其以上职称（或大学专科及其以上学历），其余人员均经过专业培训。

3.小学图书馆配备经过专业培训的管理人员。

图书馆管理人员应热爱本职工作，熟悉图书馆业务，并做到相对稳定。

按照学校学生和教职工人员数量，大多数情况下配备1-2名图书管理人员。

在公共图书馆少儿阅读推广创新服务研修班上的致辞？

第一对公共图书馆少儿阅读推广创新服务研修班，的顺利举行表示祝贺，其次对研修班的作用目标还有重要意义进行陈述，最后对研修班的师资教学力量进行讲解，并陈述对各位考生学习的希望和鼓励

有图书馆学自考吗？谢谢？

没有图书馆学自考。唯有一部分图书馆学的培训辅导班。 图书馆学是一个冷门，也是小学科。而大多数情况下自考注重的是经济效益，只开热门考研专业。

如何充分发挥中小学图书馆的教育功能？

佛山市禅城区东鄱小学 颜德娟

图书馆是知识的海洋是滋养各种人才的摇篮。《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效教育的一项一定不可以缺少的事业”。“一所出色的图书馆是保证学校获取教育成就的基本条件”。中小学图书馆建设是中小学学校建设的有机组成部分，作为学校教育教学和教研服务的机构，中小学图书馆一直承担着收集、整理、存贮、传递书刊资料并直接为师生提供阅读服务的重要任务。

随着中国经济的快速发展，现在中小学学生的成长环境已有了很大变化。虽然现中小学的素质教育改革有很大程度上的成效，但是，其实学生的课业负担还是很重，课程多、一对一辅导多、作业多、考试多，于是在中小学图书馆的建设和管理中我们碰见的最大的问题是：学生在完成学校布置的任务后，对电视、互联网过度的迷恋, 一返回到影视的“快餐文化”的陆地上会认为马上放松神经，孩子们越来越认为读书是一件很枯燥很乏味的事情，远远不及影像世界来得既然如此那，精彩和生动，就致使不少孩子课后阅读的数量很贫乏、种类也很单一，大大地降低了学生阅读的能力和兴趣。我们应该怎样在如此浮躁的社会氛围中为孩子们建立起一片心灵的净土，把他们从“快餐文化”中重新带回“书的海洋”。由此，充分地发挥中小学图书馆的教育功能的重要性和迫切性就越来越隐藏在整体中，却又能一眼看出来出来。详细指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，还有培养阅读兴趣和习惯，就成了中小学图书馆越来越紧要的工作和义不容辞的责任。就这个问题，我想从这哪些方面来讨论一下我们学校的一部分做法。

一、布置图书馆，创造良好的育人环境。

创造良好的图书馆环境是中小学图书馆建设工作中不可小看的

一个环节。学校图书馆要打造一种安静舒适的阅读环境，让学生带着愉快、轻松的心情进行阅读。图书馆环境涵盖外部环境和内部环境。外部环境主要指馆舍、馆貌。如：室内要整洁、优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能。开辟宣传橱窗、读者园地，向学生宣传、展示国家各个民族的风俗习惯，了解国家最新国情，集思想性、知识性、教育、欣赏性于一体。让学生在这里通过感受图书馆美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化气氛。内部环境反映在图书馆老师要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生作表率。图书馆外部环境和内部环境有机结合，使整体协调，形成一个良好的素质教育氛围，使学生随时随处受到感染和熏陶。

二、开展多样化的读书活动。

我们学校具体安排在图书馆上阅读课，尽可能保证一个班一周有一次在图书馆上阅读课，在阅读课上，老师可以详细指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，讲解读书知识，推荐名人读书方式，帮他们选择合适自己的读书方式。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，按照学校教育引导工作和师生兴趣、爱好的特点开展一部分有意义的活动，把各位师生休息时间的活动兴趣和爱好引向读书方面来。还可以请来语文老师搞文学讲座，也可以通过读书会提升学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上来。注重培养课外阅读积极分子，小学成立读书兴趣小组，中学以“文学社”、“读书社”、“书评组”等团体形式，开展读书交流活动。并利用读书团体的影响力和号召力在学生中组织开展读书竞赛活动。各中学每一学期至少开展1次读书竞赛或读书智力万里行活动等，组织发动更多学生参加，掀起“读好书”、“好读书”学习热潮。

三、按年龄编组，满足不一样年龄不一样类型学生的阅读需。

阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显；在初中阶段是从儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交叉替换产生，具有青年和儿童的双重特点。这个问题就需我们采用按年龄编组，分组一对一辅导，重点推荐的办法，一是可以以推荐书目（如编印活页书目单，出黑板报，广播宣传等）的方式，选择并且还可以为不同的人群提供各种型、各层次的推荐书目，方便学生找到阅读门径。二是在中小学有阶段有区别的设置阅读课，采取专人讲授、周期固定的授课方法，系统讲解图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。四、及时地宣传和推荐新书。

按照新课程要求或教学实质上需，学校教务处要明确各年级学生阅读书目，科任教师要向学生推荐馆藏图书、必读图书和新购图书。各中学图书馆（室）要设立图书宣传栏，定期讲解一部分优秀图书（涵盖编号、作者、作品类别与特色），定期印发图书馆宣传材料，通过板报或橱窗开辟图书宣传栏目，传递图书信息，做好读书引领工作，增多借阅针对性。

五、开展好节假日读书专题活动。

配合各自不同的纪念日、节日还有本校的艺术节、科普周、运动会，开展各种专题竞赛活动，要以年级或班级为单位开展“同读一本书活动”，引导学生表达心得体会，开好读书座谈会，每学期至少召开一次“读书主题班会”，搞好心得交流和总结。

六、搞好班级图书超市，图书角、图书箱建设。

班级图书超市，图书角（箱）是学校图书馆建设的细化和延伸。学校年级组长和班主任教师要积极引导，发动班级考生及学生家长开展好图书共享、捐用工作。每个教学班在教室外面设立图书超市，建立至少一个图书角或图书箱，以学生、教师及家长临时捐交书类为主，图书角（箱）的书目数量要达到班内学生数1/2以上。要加强图书角（箱）书籍的登记和借阅管理，校内流通，班内流通，个人全部，集体阅览，即捐即用，随时更新，达到图书资源贴合服务。

七、延长图书馆开通时间。

学生课外阅读习惯的养成需老师花不少时间去培养。东鄱小学图书馆原来规定：每班每周的借书时间为一天，每人每一次可借图书一册。寒暑假这个时间段，学生不可以借书回家阅读。但是在详细指导学生阅读的途中，学生反映的情况是：课外阅读时间太少，期望图书馆延长借书时间。针对学生课业负担较重的现状，学校调整了课程具体安排，优化了课程设置，尽可能保证考生们的课外阅读时间。一个行之有效的做法是，在学校的课程中设立独立课外阅读课或课外阅读时间，以每周两节课约两小时比较好。这样，既能在时间上保证考生们或为辅助课程学习或为发展兴趣特长而进行的课外阅读，又促使图书馆一定程度上延长开通时间，以保证考生们有更多时间来馆借阅。开展假期借阅，做好允许学生借书回家阅读的服务，满足考生们假期课外阅读的需求，提升了藏书利用率，充分发挥馆藏优势逐步递次推动育人工作的教育功能。

八、培养学生的良好阅读习惯和终身学习意识。

向学生讲解图书馆藏书情况、目录使用方式还有借阅手续等，能够让学生培养和掌握并熟悉自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方式，使他们学会在同一类型书刊中进行认真分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，可以按照自己学习的需和个人的兴趣爱好，有目标地查找自己所需的重要内容及核心考点，以此养成独立找寻知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方式，可以扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在以后的阅读生活中终身受益。

“书是人类进步的阶梯”，书是力量的源泉是知识的海洋，而图书馆就是管理和保存这片海洋的地方。期望每个学校都可以够充分发挥中小学图书馆教育功能，培养我们新世纪的高素质人才。【参考文献】[1] 于晓红.浅谈中学图书馆的利用教育.山东图书馆季刊.2023，33.陈维真，唐瑾琏等.试论图书馆在中小学素质教育中的地位和作用.1999，14.蒋姗姗.试论中学图书馆的教育功能.图书馆（双月刊）.1994，1

小学加强图书馆建设的重要性？

小学加强建设图书馆的重要性，第一是学校的学生开拓眼界，从书本中找到自己喜欢的兴趣爱好，使小学生认识更多的字，小学生的接触能力好，好奇力都是最好的。通过书本实小学生的心智成长的很快更懂事。同时，通过阅读也可以夯实更多的文化写作阅读基础。

可以培养孩子们热爱读书的这样的习惯，增多学生的阅读面，提升他们的文学素养，还有热爱书，保护书的习惯