一年级就开始学作文好吗

一年级就启动学作文好吗？

我认为不好，每个年龄阶段的孩子都存在差异，有一个别孩子天赋特别好，一年级时完全就能够尝试写作。例如历史上的曹植，骆宾王等。但大多数孩子在一年级时还不具备写作的能力，教学是面向我们全体的是要遵从大多数学生的认识和了解规率的，一年级的孩子，识字，写字，读句，读短文，造句，看图说话是他们的主要学习任务。就像造房子一样，要把基础打好，才可以在以后的学习中一步一步深入。学习肯定是循序渐进，深入浅出，切莫急于求成，揠苗助长！

❶一年级让孩子独立完成作文，还是有困难的！作文考察的是孩子的逻辑思维、文字功底。

❷我认为可以让孩子接触写作，但不是独立写作是在父母的帮下，完成写作。

写作的步骤：

先审题，看看要写什么

想思路，大约清楚自己要写什么

列概括地叙述纲目、要点的公文，把主要内容，精简的写出来

填充内容，可以举例子，讲故事，名人谚语等内容

通读，检查

孩子的写作困难，有可能是表达不出来。或者说的都是大白话，会写的字又有限，让孩子打退堂鼓。

故此爸爸妈妈怎么帮忙？

针对要写的句子，可以让孩子先想名词，再想形容词来修饰名词，这样简单的一句话就完成了。

针对作文中的主要内容，擅长于讲故事的孩子可能会更容易上手。

故此，带娃写作文，基本上算是，家长一定要得有足了耐心！

❸注意累积

平日间孩子在阅读时，可以累积一部分小故事、名人名言、有趣生动的形容词，为自己写作积攒素材。

家有上学娃，探讨上学事！

我是A妈，欢迎一同交流。

这个问题提的好！这里有一个观念非常的重要，怎样认识作文。文章是有不少写作知识的。这些知识是具体是什么时候，认识和了解的是通过什么清楚的。有一个情况有的会写作文，有的不会。这样的差易是咋产生的呢？前一个有足够的写作知识，后一个基本上没有写作知识。有的一年级就学写作知识，有的三年级学，结果会是什么样的呢？这是认识问题，这个认识问题直接影响孩子的写作能力。如，一年级识字组词用作文的视角识字词与纯粹的识字词就有明显不同的结果。“猫，花猫，黑猫”这里有写作知识，花猫对事物进行了描写了。是表达方式之一，从思维的视角看形象思维是想象力，从学习习惯的视角看是思维习惯，看到事物清楚描写。这是获取作文知识的之道。孩子们在识字词句段篇的途中学到写作知识的。过去目前对一年级的写作的认识弄清的有多少呢？

一年级写作文为时太早

我不赞成一年级就学作文，实在是太早了。哪个年龄阶段，干什么事，哪个年龄阶段搞什么教育，家长一定要把控掌握好教育时机。

我何不主张一年级学作文呢？

学作文，和学习数学一样，要先识数，再学加减乘除，要循序渐进，不可以太急。有的家长从一年级就启动教孩子学习写作文了，这样做效果未必会好。孩子还不会爬，你就让他学走路，那一定很困难；还不会走，你就让他学跑，肯定会摔跤。我教了这么多年作文，压根不教一年级的学生去写作文。我教二三年级 ，有的孩子写起来都挺困难的。故此我不支持一年级的孩子学习作文。

一年级应该学是的啥呢？

一年级学生要把拼音学会。有的学生三四年级了，拼音还常常写错，就是一年级时没有学好。

一年级时要把笔顺学好。很多孩子的笔顺写得不对，也不了解是老师没有教好，还是学生没仔细学，反正笔顺老写错。

一年级要多识字。假设你识字量少 ，写作文时，就可以有不少生字不会写。生字不会写，会影响写作文的速度。

标点符号的用法，也得掌握并熟悉。不然写作文，就不会断句。

三、从具体是什么时候启动学作文最好？

我觉得孩子学习作文的最好时间是二年级下半学期。为什么说二年级下半学期是最好时期呢？主要有三个理由：

第一，孩子已经有一定的识字量。经过一两年的学习和课外阅读，孩子就已经掌握了一部分生字，也有一定的词汇量。同时，也有一定的造句能力，基本能把话说明白了。这个时候，学习写作文的条件已经成熟。

第二，为三年级正式学作文做准备。目前大多数情况下全部在三年级上学期启动正式学习作文。此前，需让孩子对作文有一点了解，防止正式学作文时不适应。二年级下学期学一点作文，可以起到过度的作用。

第三，这个时候，孩子的心智也比一年级时成熟了一部分。因为写作文，毕竟还是难一点。它需选材、构思、立意、表达等，一年级从心智成熟方面看，也不合适写作文。二年级下学期，我觉得是最好选择。

总结：

在孩子具体是什么时候启动学习作文的问题上，家长时常有两种极端，一是时间太早，一年级就启动学习了。一种是太晚，有的家长到了四、五年级，才去特别要注意关注孩子的作文问题，有部分迟了。你等孩子作文写不出来了，扣分很严重了，再去抓效果就不好了。

农民为了有好收成，一定要掌握并熟悉农时；家长为了教育好孩子，一定要掌握并熟悉教育的“时机”。

闫老师简介：

我是一名作文老师，休息时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友可以关注我！谢谢！

回答:本来一年级已启动作文。

一年级是各自不同的好习惯和能力培养的重点阶段，涵盖一年级作文。不过，一年级作文并没有列入专题，而是自觉或不自觉地揉进到了教学中，以一个意思为中心，以哪些句子（或句群）组合而成的形式产生，像看图写话，就是典型的“一年级作文”。

既然如此那，这样的形式的一年级作文好不好呢？

详细分析请看下方具体内容:

1.一年级式作文，即看图写话，均以图画产生，直观性强，学生能“按图索骥”，有话可写。

2.对学生遣词造句，夯实字、词，训练句子，将起到积极作用。

3.尽管是看图写话，但依然不会排斥学生的想象，为中、高年级正式作文的大胆想象，预设一定的空间。

4.在看图写话时，要求凡是不会写的字，可以用拼音代赞，这样，束缚不了学生的思路。夯实字、词的同时，也夯实了学生的拼音。

5.看图写话，间接告诉了学生一个问题，那便是写话不可以“为写话而写话”，写话总要告诉大家一部分东西，为中、高年级写有思想的作文，夯实了基础。

6.看图写话，先看图，后写话，对培养学生会观察、善观察的良好习惯，在观察的基础上才可以写话，将起到积极作用，以此不要中、高年级写空洞无物的作文。

总而言之，一年级式作文，虽然简单，但确有必要，为中、高年级写好作文，将起到“润物无声”、“添砖加瓦”的作用。

一年级可以写作文的，不够点是一年级孩子小，会写的字数相对较少，但可以用拼音，实际上写作，就是写物情理，看见什么物写什么物，想到什么情写什么情，感悟到什么理就写什么理罢了。并没啥难的。

一年级来说，这时学习的是看图写话，其实就是常说的说可以按照图说几句话完全就能够了。这时严格意义上来讲，并非写一整篇的作文。这时，我们就要说到一条词语，作文。

作文的由来，在语文教学大纲里面是没有作文这一条词语的，作文的诞生是和参加本次考试相挂钩的。其实就是常说的说，一提到作文马上想到的就是考试，而假设说，我们把目光放得远一部分，实际上我们应该培养的孩子的是写作的能力，写作的兴趣。

而作文呢，只是这当中的一小类一小种。作为一年级孩子，我们可以培养孩子的表达能力，这是没有异议的，也是应该一直培养的。

这个表达能力既涵盖口语表达能力，也涵盖书面表达能力，从一年级孩子这个学段来说，孩子爱表达，有表达的兴趣，有表达的乐趣，这已经足够了，至于说孩子写的水平如何，我们不可以一概而论。

只要孩子把自己看到的图上的具体内容写下来，可以自圆其说，可以把图画上的人物在干什么，可能还出现什么，这样的几句话连贯起来就是可以的。

写一整篇作文固然值得肯定，但是，比这更加重要的是让孩子对习作，对写作的一种热爱。这样的热爱，会促使孩子在整个求学生涯中，更好的发挥自己的水平，更好的适应考试，更好的适应社会。

故此从一年级来说，学习表达这非常的重要，尤其是书面表达，不容小看， 详细说起来，就是可以按照看到的图，说上几句话都可以了，假设把要求提升，这样，可能会脱离孩子的实质上情况。只是提升难度，让孩子出现另外一种情绪，这样就得不偿失了。

故此，作为一年级家长，一定要把这一点梳理了解。当然了，这只是个人的见解，假设各位考生有更好的想法，更好的观点，欢迎批评指正。

我觉得弊大于利。现在有不少学校都拥有这样的超早作文训练的超前教育风气。虽然一年级的学生已经学习了拼音和好字，具备了某些书面表达的基本条件。但是学校、老师和家长实质上还是过高的估计了学生的智力和表达能力。另外导致这样的情况的因素也有不少，例如，学校为了获取好的教育成绩所致使当中的攀比；一部分机构在官方网站上挂“小学生优秀作文”范文的推波助澜还有家长当中时常用“别人家的孩子”的眼光来看待自己的孩子等等这样的情况的产生与社会大环境紧密有关。

从客观实际出发的说，让孩子从一年级启动就写作文，其出发点都是好的，这样做也有积极的一面，例如，可以更好的夯实所学的字词，语句等，也可让孩子更早的注意观察生活，做有心人，还可以锻炼孩子的耐心和定力，等等。但是，相比之下，我觉得弊大于利，可以提目前以下哪些方面：

1.揠苗助长，违背了循序渐进的教学规律。虽然目前的孩子随着科技的蓬勃发展和进步之快很早就接触了更多的学习媒介，例如电脑、手机等。但是一篇作文第一需一定的罗辑思维和谋篇布局，然后才是书面表达。试问，一个幼儿园刚毕业的孩子具备这些东西吗？他们的词汇量有限，不少字不会写，更不要提谋篇布局、罗辑思维了。我想就是成年人写一篇作文也是需花费一部分功夫的吧？简单的来说，就标点符号怎么用？就可以把孩子引入歧途。这样时间太早让孩子接触这些，只可以是事必其反，久而久之可能会影响以后的写作。

2.耗费时间太多，孩子没时间学习夯实其他学科。按照对某小学一年级作文了解，现在一篇作文的字数要求是200-300左右。还需要求字迹工整，卷面整洁，独立完成。针对一年级的学生来说，写这样一篇作文时间大约在3个多小时。这样下来，孩子哪有精力再学其他的学科。难道让一个6-7岁的孩子挑灯夜战不成吗？初中生都未必有这个精力吧？

3.容易对孩子导致压力和挫伤！这样一篇作文对这个年龄的孩子来说就是一篇巨著，他完成它需耗费很大的精力和时间。次日交上去，有不少老师都会已既定的要求和潜意识中本能成年人的眼光去看待问题！故此，时常在批改作业时都出现一部分“差评”、“重写”之类的评语。可想而知，孩子的心理阴影面积有多大？就那么，我们成年人自己来说，在公司，领导交给你一份任务，你历经千辛万苦才完成，次日交给领导，领导看完后给你两个字：重写！你什么感受？故此，道理是同样的。孩子的心理承受能力能力更弱，这样可能会造成一部分情况：孩子哭半天也写不出来，家长也是干着急，最后实在没办法，家长替写！这样长此以往，不但打击孩子的积极性，还会留下很大的心理阴影！

4.就是上面提到的作假风气。家长代写作业，及时给老师交差。这样不但应付老师，更是应付自己，特别对孩子的成长百害而无一利。

因为这个原因，我觉得，凡事都是循序渐进的过程，树长千尺而不倒，因为根入长。高屋建瓴，九尺之台起于垒土。都是这个道理，还没学会走，就想跑，这不现实。唯有打牢基础，才可以学的更好。

我个人觉得一年级就写作文是可以的。

这里的写作文可能不是像平常我们理解的中考高中毕业考试的作文形式如议论文，记叙文，而一年级的作文就是把小孩看到的，听到的，一切所见所闻用简单的文字表达出来或者是用绘画的形式表达，也可理解为写作文。

一年级就启动写作文，这样小孩比较擅长于思考，擅长于观察，擅长于总结。针对他的语文学习，各科的学习都是有很大的帮的，让孩子学会了勤动手勤动脑，这样很促进高年级的学习，为高年级的学习打下坚固的基础。！

你好，一年级就启动学写作文好吗?我个人觉得不好。

凡事都拥有个循序渐进的过程，一年级是打基础时，先从生字到组词到短语再到句子，一点一点学习累积。

然后在练习看图说话，按照图内所给的主要内容，进行短文写作，这个问题就需孩子具备观察力，想象力，逻辑性，运用之前的累积把故事写了解。看图说话要及时间、地址位置、人物、过程、结果来写的。

通过以前的词语累积，看图写话的训练， 启动学习写作文就有基础了，会容易的多了。让孩子有一个接触渗透的过程。

老话说“一口吃不成个胖子”，想要跑一定先要学会走，故此，还是让孩子在一定程度上的阶段学一定程度上的知识。

以上只是我的个人观点。