小学教师子女可以随学吗，小学为什么会有教职工子女班呢

小学教师孩子可以随学吗？

小学教师孩子可以随学，只要老师的孩子已经有上学校年龄完全就能够到当地学校上校，老师的孩子在学校上学分配到自己班学习，就是很长有的事，又不是什么稀奇古怪的，老师的孩子是来学校学习教育，老师本职工作就教书育人，这两件事不相互冲突

等孩子到了入学年龄，可以具体安排他到自己所任教的小学上学

小学为什么会有教职工孩子班？

一般教师孩子所在的班级比其他普通班的教师配备情况要稍微好一点。毕竟教师对自己的同事教学能力是很了解的。故此，教师肯定会选择能力稍微强一点的来当自己孩子的老师。这也是近水楼台先得月。教师有选择的去啊。权利，故此，大多数情况下有教师孩子的班级比普通班相对要好一点。

小学教师的孩子幼升小怎么报名？

这要看哪所学校的小学教师，县城和市级城市的小学教师，一般是在自已任教的学校直接报名，那就是这里说的的近水楼台先得月吧。

而远离城区的教师，一般会选择距家最近的学校，由教师直接带孩子去学校报名，大多数情况下都会选择在县城的学校报名上学。

中小学教师孩子特点？

教室家庭的孩子性格是比较安稳，能坐得住，对什么事情都喜欢寻根究底，有探索的精神，品行正直，待人真诚。

这是很好的方面，缺点就是不懂得变通，喜欢钻牛角尖，太过执拗。这是大多数情况下教师家庭的孩子的共性，也是家长作为教师在培养孩子上的通病。

因为他们作为教师，喜欢以自己为先锋严格要求孩子，还需要有一定的处事标准，就导致了这样的情况。

教师孩子有一部分特点。第一，教师孩子考试成绩普遍很好，因为他们父母的教育背景和教育方法会对他们出现积极的影响。其次，教师孩子受到和其他孩子不一样的家庭教育环境影响，他们更容易接受家庭文化的影响，还更注重道德修养。除开这点教师孩子在教育环境方面受到更多的特别要注意关注，因为他们的父母会对他们的学习和成长给予更多的支持。在与同龄人交往方面，教师孩子一般具有更高的社交技能和沟通能力。以上是教师孩子的一部分特点，但并非每个教师孩子都具有这些特点，详细情况还需按照个体情况进行认真分析。

教师孩子最新政策？

最新政策是参照当地教育局出台的《有关进一步做好普通高校教师孩子家庭奖学金补贴工作的公告》，孩子分为三类，普通中学、普通高中和大学生，补贴额度分别是每人每一年500元、00元、00元政策的制定是为了减轻教师的经济负担，鼓励教师在教育引导工作中更好地发挥自己的专业优势，同时也是一种对教师付出的回报值得注意的是，政策开展范围和标准具体内容以当地教育局的有关规定为准，需详细咨询当地有关部门

有关这个问题，有关教师孩子的最新政策，不一样地区和国家可能会带来一定不一样。下面这些内容就是中国大陆教师孩子的政策：

1. 教师孩子享受政策：在招生时，教师孩子可以享受照顾政策，如加分或者优先录取。

2. 教师孩子教育补贴：教师孩子可以享受一定的教育补贴，以减轻家庭经济负担。

3. 教师孩子就业优惠：一部分地区的政府会为教师孩子提供就业政策，如优先招聘或者提供更好的就业机会。

4. 教师孩子入读重点学校：一部分地区的重点学校会优先录取教师孩子，以鼓励教师为学校做出更多的奉献。

需要大家特别注意的是，这些政策的详细开展和资格要求可能会因地区和时间而带来一定不一样。

最新政策是，假设教师的孩子深造念书学校不是教师所在的学校，可以享受教师孩子待遇因素是，这个政策出台是为了处理教师孩子深造念书难的问题在过去，教师孩子住在什么地方，就一定要深造念书在什么地方，而本次政策的出台可以缓解这个问题，降低教师孩子接受教育的难度和负担，使其轻松自如地取得基础教育假设你是教师，有孩子在不一样学校深造念书的情况，可以问一下你所在学校的有关部门，以保证你的孩子可以享受到对应的待遇

1.

学前教育政策:幼儿教师随迁孩子进入本区的公立幼儿园可享受学费的百分之10至百分之20的减免。

2.

初、中等义务教育政策:满足条件的幼儿教师孩子可在招生计划不够时优先具体安排入读本区的公立学校,免除学杂费和课本费。

3.

城乡高质量高中招生政策:城乡高质量高中采用对姜山镇幼儿教师孩子的优先录取、招收、面试等方法,占招生计划的占比很多于1%。

小学有必要进教师孩子班吗？

选择 本身就是一个仁者见仁，智者见智的事情。是不是进入教师子弟班也要按照各自的家庭情况和小孩子的实质上情况来定。实际上教师子弟班不是说肯定就比其余的班型更优秀，教师子弟当中也有考试成绩差、学习习惯不好、学风不正的小孩子在啊。

小学教师自己教着自己的孩子有利吗？

不利。教育界流传一句话“父不教子”。自己的孩子在自己的班级里反到是让孩子认为不好。这要全面为孩子的成长考虑，为孩子的思想、情绪、感情等勉为其难考虑，为孩子面对一部分不好的错误影响考虑。也正如相声界多半把自己的孩子送到其他人的名下学习一样。实际上这样做对孩子和自己也都不错。

教师孩子不是说肯定非要自己教才是做好。也并不是教师的孩子都是好样的。有的时候，大家时常容易在思维上形成一个误区。为什么教师的孩子不应都是好孩子？都是各位考生“想当然的成绩好呢”？这里面原因不少。每个孩子天生秉性、个性差异、智力原因、生活环境都是明显不同的。什么事情都不是绝对的。我们看问题需具有全面客观、公正科学的眼光，绝不可以一叶障目。

肯定是弊大于利。

相当大一部分教师是不会把孩子放自己班上的，除非是所教年级唯有一个班，而孩子又上那个年级，别无选择。

我的孩子去年入学上一年级，我刚好也教同一年级，我根本就没考虑要把孩子放自己班上。

第一，孩子放自己班上不利于班级管理。

上课时，要是看到自己孩子不听课，心里一定气得慌，忍不住要批评，或者眼神警告。课堂发表讲话时，孩子不怎么举手，心里可能又会责怪：这孩子怎么不爱思考……无形中对自己的孩子特别要注意关注要多一部分。

有的时候，候自己的孩子字写得好或考试成绩不错，又不好意思在班上大力表扬。反正就是有荣誉不好让自己的孩子上，仅仅会多批评孩子。

其次，对孩子的成长不利。

不管是在家还是在学校念书，自始至终在爸或妈的眼皮子底下，孩子会认为自己一点空间都没有。小时还需要好管些，越大越会出现逆反心理，就算在班上不敢明着跟自己对着干，回家也会争辩，这样就把课堂延伸到家里了，彼此都累。

据我所知，我们学校也就一两个同事把孩子放自己班上，其他都是放别的班，就算是同级同科，也是这样。

故此我认为尽可能不要把孩子放自己班上。

其他网上的吃瓜群众回答

教师把孩子放自己班上实际上有利有弊，我身边有好的例子也有不好的例子，有的时候，候你所理解的特殊照顾针对孩子自己来说也许是一种痛苦，这应该不可以一概而论。

我曾经教过一个学生，她在小学时在她妈妈所教的班级上课，升入初中后讲话还是嗲嗲的，自理能力不好，写作业比较拖拉，而且，还有点固执，不会写得题就空着，我有一次改考试试卷看到有两道单选题空着，还以为她忘写了就告诫她以后交卷前要看看是不是写完了，结果她来一句：“我清楚啊 我只是不清楚选那个答案故此，没写。”这姑娘上课喜欢喝水，常常桌上放一个保温杯，杯盖里凉一点水，一会喝一口一会喝一口，后来我发现她这个毛病后就不允许她上课喝水，我说上课喝水容易分神，下课再喝，还好她也听话，渐渐改了这个毛病。初三时，这姑娘不清楚为啥就是不让她妈妈一对一辅导和督促她写作业，晚上回家作业常常不可以完全写完，但她有一个优点，不抄作业，会就可以，不会就不会。中临近考试前30天她夜里睡眠质量也差，要是早一点清楚次日要模拟考试她还容易失眠，后来我让她妈妈晚上带她去出去跑个步回来洗洗再睡，睡前喝杯牛奶听听音乐放松一下，调整了不短的一个时期才正常了，中考发挥不好，好几科都拥有题没写完，不过好在也通过努力学习以优异的成绩考上高中了，最后考了个二本。

还有一个同事，她自己的女儿十二年前上初中，她就自己带班主任，女儿从小像男孩，大大咧咧，很自律，爱好广泛，成绩也很好，听别人说她每晚学习都很仔细，她妈妈常常把她手上书夺下来命令她睡觉。小姑娘晚上迟睡早上早起，次日还能精力旺盛，学习上基本不需要妈妈烦神，她在班级人缘也很好，她独立性应该比很强，她妈似乎不怎么管她，可她一路都很优秀，通过努力学习以优异的成绩考上本地最好的高中后又通过努力学习以优异的成绩考上北航，再获取奖学金赴美留学，目前留在美国搞科研。

我女儿现在上小学，她常常羡慕她班级的一个教师孩子，说那女孩妈妈常常上午第二节课下课还送一杯牛奶给她女儿喝，我女儿说期望她上初中时能在我班级享受我照顾，说实话我内心不打算自己带她，我怕处不好关系反到是对她不利，不过还有几年纠结呢，到时候看情况再定吧！

不需要在你的班上好一部分。孩子想在你的班上，无非是多一种安全感，但针对孩子来说，恰恰需他自己启动学会处理一部分自己的问题，这样，对孩子的成长才是有利的。