中小学教师岗位设置方案，中小学教师各级职称岗位设置标准

中小学教师岗位设置方案？

岗位设置方案是学校公开招聘、确定岗位等级、调整岗位还有核定工资待遇的主要依据。各学校要严格根据国家政策规定，结合学校社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等实质上，制定岗位设置方案。

岗位设置要优先满足教育教学工作实质上需，以教师岗位为主，按照需合理设置管理岗位和工勤技能岗位。正高级教师岗位应具备的条件：具备过硬的思想政治素质和高尚的师德素养，在教育教学和教书育人方面业绩突出，能力卓越；在教育思想、课程改革、教学方式研究和推广等方面发挥示范和引领作用；在详细指导培养本地本学科学教育师方面作出突出奉献，在本地本学科领域有非常高的声望和影响力。

中小学教师各级职称岗位设置？

1、中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

2、正高级教师：具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

3、高级教师：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

4、一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

教师岗位设置的最新四点规定？

教师岗位设置最新四点规定：

　　我省中小学 (幼儿园)教师专业内部等级岗位共分9个等级，涵盖高、中、初级3个层级岗位，高、中、初层级岗位内又分不一样等级岗位。

　　高级岗位分3个等级，岗位名称分别是:中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术五至七级岗位。

　　中级岗位分3个等级。这当中，中学教师岗位名称分别是:中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术八至十级岗位;小学(幼儿园)教师岗位名称分别是:小学(幼儿园)高级教师一级岗位、小学(幼儿园)高级教师二级岗位、小学(幼儿园)高级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术八至十级岗位。

2023中小学教师岗位设置比例？

设岗比例是教师专业技术职务评审当中很重要的一个内容，既然如此那，什么是设岗比例呢？就是一般各地方会按照当地实质上情况，按照各学段的不一样规定，根据比例设定高级教师、一级教师还有其他教师的设岗比例。一般的情况是这样的：

高中的高级教师的设岗比例是百分之30，一级教师设岗比例是百分之50，既然如此那，三级、二级教师就是的百分之20。

初级中学高级教师的设岗比例是百分之20，一级教师的设岗比例是百分之50。

小学高级教师的设岗比例题一0%，一级教师的设岗比例也还是是百分之50，剩下的就是其他级别教师的设岗比例，那就是中小学教师系列的设岗比例。

2023年中小学岗位设置比例子：初级职称没有设立比例，应评尽评（不受单位职数的限制）。中级职称是单位在职在编教师的百分之50（这当中，八级岗位占百分之30，九级岗位占百分之40，十级岗位占百分之30），高级职称（副高职称）是单位在编在岗教师的15%（这当中，五级岗位占百分之30，六级岗位占百分之40，七级岗位占百分之30）。

北京中小学岗位设置详细指导意见？

有详细指导意见因为北京教委曾公布了《北京教委有关中小学岗位设置详细指导意见的公告》，针对中小学教师和管理人员的岗位设置、分类、等级和聘请任职等方面做出了具体的相关规定和。详细内容涵盖：教师和管理人员的岗位设置需要根据需和任务量进行科学合理的划分，划分为领导、教育教学、科研、管理和后勤服务等五个大类并按照工作性质不一样又分为若干小类。并规定了各种别岗位的等级和聘请任职条件。可以看得出来，北京教委十分注重中小学岗位设置，并制定了具体的详细指导意见。同时，也需要大家特别注意到，详细指导意见只是详细指导性文件，不具备强制性。不一样的学校和详细情况下，中小学岗位设置的开展也会带来一定不一样。

组织2023年中小学教师岗位设置是什么意思？

一、小学二级教师的岗位等级是十三级，最低的一级，刚上班的教师都是十三级，假设是小学教师，本科，可直接定级为小学一级。

教师岗位设置最新方案？

一、拟设岗位管理 1〕专业技术高级、中级、初级岗位内部不一样等级岗位当中 构造比例控制目标为:五级、六级、七级岗位当中比例为 2:4:4; 八级、九级、十级岗位当中例为 3:4:3;十级、十二级岗位之 间比例为 5:5。 2〕拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同 等因素产生岗位空缺影响工作时,依据岗位管理权限,经核准 后,组织岗位聘请任职工作。 3〕设置的三类岗位聘用,根据全州事业单位岗位设置工 作文件汇编规定的政策与程序组织开展。 4〕已设置的临时岗位,通过自然减员、调出等方式一步一步 消化处理。 临时岗位产生空缺时,均不可以递补。

二、岗位聘用人员管理 1〕经核准的三类岗位聘用人员,依据按岗聘用、合同管 理的原则,由单位与之签署聘用合同,明确岗位职责任务。 2〕三类岗位聘用人员实行定期考查与变动管理。 考查工 作与行政主管该项目的部门共同组织开展。 考查坚持考查工作领导小组 与职工相结合、定性与定量相结合的原则,其内容主要是德、 能、勤、绩、廉等五个方面,以履行岗位职责,完成年工作 目标任务或岗位合同相关约定等为依据。 3〕考查分为年考查和聘期考查。 年考查结果作为聘 期考查的参考依据,聘期考查结果作为是不是续聘的依据。 4〕岗位聘期期满,经考查定为称职以上等次的,按岗位 管理权限核准后可续聘;根本称职的,予以一年的观察期,观 察期满,经考查为称职以上的,按管理权限核准后可续聘,仍 为根本称职的,应予底聘;不称职的,予以低聘或解聘。 5〕在本单位工作人员没办法满足工作需、无对应等级岗 位或对应等级岗位无空缺的情况下;急需引进的高层次人才或 满足岗位等级分类任职根本条件的人员,可申请批准,设立特 设岗位。

三、岗位任职条件 〔一〕各种岗位聘请任职〔用〕的根本条件 管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘请任职的根本条件, 主要按照岗位的职责任务和任职条件确定。

中学教师岗位设置标准？

一、内部等级岗位设置和岗位名称

　　我省中小学 (幼儿园)教师专业内部等级岗位共分9个等级，涵盖高、中、初级3个层级岗位，高、中、初层级岗位内又分不一样等级岗位。

　　高级岗位分3个等级，岗位名称分别是:中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术五至七级岗位。

　　中级岗位分3个等级。这当中，中学教师岗位名称分别是:中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术八至十级岗位;小学(幼儿园)教师岗位名称分别是:小学(幼儿园)高级教师一级岗位、小学(幼儿园)高级教师二级岗位、小学(幼儿园)高级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术八至十级岗位。

　　初级岗位分3个等级，这当中，助理级岗位2个，员级岗位1个。

　　助理级岗位的中学教师岗位名称分别是:中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术十一和十二级岗位;助理级岗位的小学(幼儿园)教师岗位名称分别是:小学(幼儿园)一级教师一级岗位、小学(幼儿园)一级教师二级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术十一至十二级岗位。

　　员级岗位的中学教师岗位名称为:中学三级教师岗位，对应通用的专业技术十三级岗位;员级岗位的小学(幼儿园)教师岗位名称分别是:小学(幼儿园)二级教师岗位和小学(幼儿园)三级教师岗位，对应通用的专业技术十三级岗位。

　　二、基本条件

　　竞聘中小学(幼儿园)教师专业内部不一样等级岗位，在现等级岗位上，除一定要具备遵循宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还一定要具备下方罗列出来的条件:

　　(一)获取对应层级岗位的专业技术职务任职资格。

　　(二)年考查均在合格以上。

　　(三)具有对应层级及其以上教师资格证