浅谈小学英语教学中导入的几种方法？ 小学英语教学导入方式不少，最最重要，要优先集中精力的是让学生出现浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，这样孩子学习英语更轻松很快乐。 本次考试内...
小学一年级
浅谈小学英语教学中导入的几种方式
浅谈小学英语教学中导入的几种方法？
小学英语教学导入方式不少，最最重要，要优先集中精力的是让学生出现浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，这样孩子学习英语更轻松很快乐。
本次考试内容编辑总结了哪些导入方式，仅供参考。
1.故事导入方法
故事针对学生有非常大的吸引力，故事生动活泼，内容丰富有趣味性，再故事中穿插英语知识，孩子不仅能再轻松的课堂中掌握并熟悉英语，还能提升英语学习兴趣。
2.情景教学方法
生活中的各自不同的情景，选择一个场景让课堂充满趣味性，这样的方法更真实，，生动，实用，不仅提升学生交际能力，还提高学生角色表演，合作能力。
3.游戏教学方法
用游戏方法学习单词，句型，使学生寓教于乐，在轻松，活泼的气氛中取得英语知识与技能，游戏是孩子最喜欢的活动之一，孩子参加度高于目前的平均水平，将知识融入游戏中，孩子就可以感受英语学习的乐趣。
4.歌曲导入法
唱歌也是孩子比较喜欢的，课堂前，可以播放一段简单，易懂的英文歌曲，让学生模拟唱出来，不仅迅速学习句子。效果还不错。
以上方式都比较实用，广大老师可以试一下。
小学英语热身和导入哪个在前？
答，小学英语热身在前，导入在后。个人认为热身是进入英语学习的前期准备工作，跟其他的运动一样，先做好前期的准备工作，然后才正式进入其工作。
小学英语热身在前，导入在后。先让小孩子接触接触英语口语，让他热热身，懂得这些就是英语，然后再慢慢的导入，让他说口语，让他记单词。
热身在前，导入在后。热身是为了自然导入
单词导入有什么方法？
单词导入有各种方法。第一，通过背单词卡片和课本词汇表来学习新单词，可以强化记忆。其次，通过阅读课外资料和书籍，可以扩大词汇量还了解单词在不一样语境下的用法。除开这点还可以通过语境模仿、练习口语或者写作来夯实和运用所学单词。总而言之，单词导入需各种方法结合进行，才可以够学以致用。
英语课堂单词导入方式1：
一、传球(pass the ball)，游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要迅速站起来说三次。
二、找宝藏(hide and seek)，游戏说明:游戏以前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。
三、切西瓜(cut the watermelon)，游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名考生的手(即切西瓜)。被分开的考生比赛说单词，看谁说的快。没有参加游戏的考生在下面说单词加油，就可以作整体操练又可作one by one 环节。
英语课堂单词导入方式
英语课堂单词导入方式2：
一、排雷(where is the bomb?)，游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，这当中半数表达是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名考生到前面来比赛，在限制要求时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。
二、猜价格(how much is it?)，游戏说明:找一名考生到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。例如，lower与higher，在限制要求时间内看其能不能猜出来，此游戏合适反义词操练还有比较级单词的操练。
三、向左走向右走(Left right)，游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词。
英语课堂单词导入方式3：
一、争分夺秒(urgent task)，游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，耗费时长少的小组获胜加分。(也可以传问题和句子)
二、点手掌(catch the finger)，游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
三、五体投地(body)，游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
英语课堂单词导入方式4：
一、相反动作(opposite actions)，游戏说明:(合适单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如一样则给那组减分。
二、听名字(whose name?)，游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，假设被指到的孩子起立就可以被扣分。
三、心有灵犀(say and do)，游戏说明:当学过两三个单词后，两个考生站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，不然不可以分。
有这些方法：不背单词app可以导入专业词汇词库、外研社词汇词库、当代大学词汇词库等标准词汇词库，也可导入用户自定义单词列表。
方法:
1.图片导入法
小学英语中不少词汇属于名词，或简单的形容词，很少有抽象难懂的词汇，针对这个问题，在进行单词导入时，可以选择图片导入法。将全部词汇实物都搬到课堂中，明显是不太现实的，可以通过图片的方法向学生进行单词展示。若是苏教版小学牛津英语4B中的单词by minibus，by train，a station等，这些实物没办法将实物拿到课堂中，但可以通过图片的形式，向学生进行展示。图片刺激学生视觉，吸引学生的注意力，以此提升了课堂学习效果。
2.实物导入法
苏教版小学牛津英语3A与3B课本中，不少英语词汇的主要内容是在现实中容易找到的，若是小学牛津英语3A课本中讲解颜色类单词时，可以应用不一样颜色的蜡笔写出black，brown，red，blue，yellow，white等单词;在3B课本中有关文具类单词如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常见，可以很简单的通过实物，进行单词导入。
3.动作导入法
在英语课堂中，教师可以通过肢体动作，利用肢体语言，进行单词导入。教师通过动作示范，在展示肢体语言的同时，进行单词导入，加强学生对单词的理解与认识，也可请很小一部分学生到前面进行展示，改变课堂气氛，激发学生学习兴趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通过动作进行单词展示，并引导学生边做动作边识记单词，提升教学效果。
4.游戏导入法
游戏是小学生最喜欢的一种活动，在英语课堂中引入游戏，可以达到寓教于乐。若是进行小学牛津英语水果词汇apples，oranges，bananas等教学中，可以进行一种Touch and guess的游戏，将一部分水果实物放在盒子之中，让学生摸一摸是哪一种水果，并说出水果的英语名称，如学生说不出，则可以顺利导入新词汇。
5.多媒体直接导入法
现代科学技术的持续性进步，现代媒体的蓬勃发展和进步，让多媒体走进入了课堂。因多媒体应用图文并茂，声像效果很好，容易引发学生兴趣与注意力。通过多媒体播放TTP导入新词汇，可以导致学生的注意力，改变其学习的兴趣，最后达到很好的教学效果。
小学英语数字7、8、9英文单词导入？
出示7个苹果，让学生数数。
写出单词。
说出读音。
出示8个鸡蛋。
出示9个椅子。
按以上步骤进行。
以上就是本文浅谈小学英语教学中导入的几种方式的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文浅谈小学英语教学中导入的几种方式和小学一年级的相关信息。
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