针对物理学科，经常会用到的结课方式有什么？ 1、归纳式结课 这是物理课最经常会用到的一种结课方式，也是最平实的一种，在一节课结束时，运用准确，核心语言，对这一课的重点、难点...
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针对物理学科常用的结课方法有哪些，三个结课方法是什么
针对物理学科，经常会用到的结课方式有什么？
1、归纳式结课 这是物理课最经常会用到的一种结课方式，也是最平实的一种，在一节课结束时，运用准确，核心语言，对这一课的重点、难点进行归纳总结，再一次强调，进一步地突出，加深学生的印象。
2、悬念式结课 结课，不只是一堂课的收尾，也可是另一堂课的序幕，悬念式结课运用于前后有关联非常密切的教学内容。
3、比较式结课 比较式结课经常会用到在较易混淆的教学内容的结束阶段，教者有侧重地与前面学过的某些内容进行对照比较，分析概括出它们的相似点、不一样点，帮学生深入透彻理解所学内容。
4、激趣式结课 德国著名的教育学家第惠多斯觉得：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”结课时，可结合教学内容或演示一部分有趣的小实验，或设计一个小游戏、小魔术，这样的结课，即能让学生在四十五分钟慌张学习后面取得一定程度上的放松，又能进一步理解所学知识.
5、迁移式结课 从现代教育理论的观点看教是为了不教，其实就是常说的要要求学生运用已有的知识去探索新知识，处理新问题。
三个结课方式？
开好头，结好尾，中间持续性似流水”.结课的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。“编筐编篓,全在收口”，不少优秀教师都很讲究恰到好处地“结课”。或归纳总结，强调重点；或留下悬念，引人遐想；或含蓄深远，回味无穷；或新旧联系，铺路搭桥等，显示出了精湛高超的教学艺术。但有部分教师常常小看“结课”这一课堂教学的最后环节，或听到铃声，道一句“今天就到这了”后下课；或早一点完成了教学内容在等着中听到铃声悄然离开；或兴之所止，一拖数分钟仍“恋恋不舍”；更有甚者，能一节课后再上满10分钟“加时课”。因而，很有必要研究一下结课的艺术。
大多数情况下的优秀教师讲究恰到好处的结果。干净利落，适可而止。
结课什么意思？
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容、激发学生的学习想法，以此达到“课虽结而趣无穷”的效果。
结课的方式：
1.自然结尾法
正这里说的“瓜熟蒂落、水到渠成”，教师一堂课所讲的最后一个问题的最后一句话落地，下课的铃声正好响起，这便是自然式结课。
这样的结课方法要求教师精于设计课堂教学的主要内容和结构，准确把控掌握课堂教学的进程和时间，如此才可以有效地达到预期的结果，同时也显示出一个教师的教学能力。这样的方式针对学员来说，可能还没办法完全做到，但是，可以作为练习的努力方向。
2.悬念留疑法
叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的反而真个完了。”悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知想法，使学生出现急于清楚下文的迫切心理。针对这个问题，教师要仔细研究、认真分析，设计富有启发性的问题，导致悬念，激发学生的求知想法。
结课，意思是指结束课程
悬念式结课方式？
悬念式结课的方式是答案要靠学生自己总结研究得出，开发学生思维能力及总结能力。
教学技巧讨论一下小学数学课堂小结的几种方式和作用？
归纳法:对本堂课教学内容的知识结构、教学要点进行归纳总结.拓展法:在学生理解新课内容的基础上，借助联想，一定程度上拓展知识面，使学生在夯实新知识的同时，能由此及彼、举一反三，激发学生更浓厚的学习兴趣设疑法:在教授新的主要内容时，教师都会紧跟新课内容提出疑问，在课堂内容讲授成功后，小结时要与开堂导言相呼应点睛法:在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神
结课模式是什么意思？
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容、激发学生的学习想法，以此达到“课虽结而趣无穷”的效果。
对比式结课的特点与优点？
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题或更强烈而清晰地传达出诗人想 表达的意旨,
上课末课堂教学经常会用到的结尾方法有什么？
我们老师经常会用到的课堂结尾方法有不少种，大多数情况下可以采取总结本课的学习内容，例如文章的主要内容，文章的脉络结构等，还可以是拓展延伸式的，例如说布置一个小练笔让学生仿照课文来写一个片段，或者采取布置作业学生练习答题夯实训练。
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