中小学美术评价从功能上分为哪两种方法？ 分为2个部分:“过程性”评价和“期末综合等级”评价。 创意美术幼儿评价？ 1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来...
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中小学美术评价从功能上分为哪两种方式，创意美术幼儿评价怎么写
中小学美术评价从功能上分为哪两种方法？
分为2个部分:“过程性”评价和“期末综合等级”评价。
创意美术幼儿评价？
1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
2、万丈高楼平地起，唯有认真地完成每一笔，才会有优秀的作品产生。
3、从你的作业中，可以看得出来你用“心”在画，假设能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
4、只要你仔细地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀…等等
浅谈怎样对学生的美术作业进行评改？
一、堂上批改作业。
新课程中一部分欣赏课的主要内容，我布置学生课前预习，看书、网络等方式查阅资料，上课时采取竞赛抢答、小组比赛的方式，当堂集中统一批改。这样学生兴趣较浓，也促使他们自己去获取知识，还可以锻炼学生的反应能力，提高学生的竞争意识和合作能力。
二、每单元设一次“作业讲评课”。
常见的教学只是对少数几件作业评讲，讲评课是对全班考生的作业逐步一个个进行评价，这样的教学的方法对培养学生的自信心和竞争意识有很大好处。新学期启动，我就选定有一定创作意识，又能反映绘画技能的课题作为评讲的主要内容，如剪纸、装饰画、创作课等。比如我在上《传递信息的招贴》一课时，第一了解一下考生们对招贴画的认识，出示优秀作品让他们欣赏，向考生们讲解招贴画的类别、设计要求、构成、设计步骤等，马上让他们以“环保”为主题讨论该如何表现（分小组发表讲话），然后布置他们设计草图，讲明要注意的问题，引导学生充分发挥创造力，创作出新奇，比较受欢迎的招贴画。同时也向学生说明此次的作业将作为评讲课作业。评讲课时，我先将作业都展示，讲明互评的原则是着重从创意、表现形式和方式上进行评价，以学习小组为单位讲一讲，评一评：先由个人讲解创作意念，发表个人思路和画面表达的意思。一学生讲解说：我设计的是中学生在清洁地球，形象是采取卡通人物，色彩用了红黄蓝三原色，描边用白边和黑边，我对自己的评价是形象醒目，活泼可爱，主题突出；还有一学生说：我的制作材料和方法和其他考生不一样，材料是彩色厚纸经过剪刻以后拼贴。。。 让组员发表意见，从中选出二幅优秀作业。 让学习组长上台将本组的优秀作业展示给各位考生看，并说明推选的因素。我再让学生从主题、构思、新奇，比较受欢迎性等方面加以点评，使他们对招贴画的功能有进一步的认识，提高环保意识。最后让考生们选出最好作业和最好设计小组，把课堂气氛推向高潮。这一节讲评课，考生们感到新奇，比较受欢迎、兴奋，课堂气氛很好，激发了学生的绘画热情，促进学生创造思维的蓬勃发展和进步和设计能力的提高，学生能在这个环境里得到积极主动的学习机会，展示富有一个性色彩的创意，使他们得到了不仅仅可以画，而且，可以用语言表达自己的审美体验，学生的审美能力大大的提升。另外一个方面因为听了各位考生的意见，介绍了这么多画，学生又会有不少的新的想法出现，想一想 如何画得更好，更趋完美。学生笔下的画面就在这样的更改中越来越丰富。最后完成以后，我们再一次来一个作品展示，学生从中得到不少领悟，这是教师
幼儿园绘画的基本方式观察法？
观察法是指通过感官或辅助仪器,有目标、有计划地对观察对象自然状态的情况或行为系统和连续的考察、记录、分析,以此对观察对象作出评定的一种资料收集方式。
观察法具有自然性和直接性。观察法是在自然或准自然状态下进行的,因而具有自然性;观察法考察的是已经在出现的真实情况,观察者可以亲身感受被观察者的环境和活动,因而具有直接性。
观察法特别合适于儿童,在幼儿园美术教育评价中运用最为广泛
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