小学数学概念课的五个步骤

小学数学概念课的五个步骤？

小学数学“概念课”教学模式

※第1个步骤：联系实质上，引入概念

从学生熟悉的事物、图形、图表或原有旧知或学过的有关联概念引入新概念。

※第2个步骤：感知实例，建立表象

（1）教师为学生提供典型、熟悉的实物、教具、模型等非常多感性材料作为形成概念的物质基础。

（2）观察、动手操作、演示、比较建立概念表象

※第3个步骤：提取表象，抽象概念

（1）在建立表象基础上进行合作交流。

（2）抽象概括，找出我们全体材料的共同点。

（注：概念抽象提取前，要以足量的感性材料为基础，让学生在头脑中形成清晰表象。抽象不可时间太早，时间太早容易让学生死记硬背。）

※第4个步骤：结合应用，深化理解

通过实例分析、夯实、应用概念。

（1）应用新概念的练习

（2）重要问题重点练习

（3）对比练习，通过比较进行概念类比，理清新旧概念的区别。

※第5个步骤：扩展延伸，发展概念

利用概念的变式与反例，让学生在对比与分析的途中明确概念的内涵与外延。

小学数学教学阐释的基本步骤？

您好，小学数学教学阐释的基本步骤涵盖以下哪些方面：

1. 确定教学目标：教师需明确教学目标，确定要教授给学生的重要内容及核心考点、技能和能力，还有希望学生在每次学习的时候达到的水平。

2. 分析学生情况：教师需了解学生的学习情况，涵盖学生的基础知识、学习习惯、学习兴趣等，以便按照学生的实质上情况制定教学计划。

3. 设计教学活动：按照教学目标和学生情况，教师需设计合适学生的教学活动，涵盖介绍、演示、练习、实践等，以便帮学生掌握并熟悉知识和技能。

4. 开展教学活动：教师需根据教学计划，有条不紊地开展教学活动，引导学生积极参加，发挥学生的主体作用，让学生在实践中掌握并熟悉知识和技能。

5. 检查教学效果：教师需及时检查学生的学习情况，了解学生的掌握并熟悉情况和实质上的困难，及时调整教学策略，以便达到教学效果。

6. 总结教学经验：教师需总结教学经验，反思教学过程和结果，持续性提升教学水平，以便为下一次教学提供经验借鉴。

您好，1. 准备：确定教学目标、教学内容和教学方式。

2. 引入：通过生动、形象、有趣的教学手段，导致学生的兴趣，改变他们的积极性。

3. 介绍：对教学内容进行系统性的阐述，让学生了解和掌握并熟悉有关概念、重要内容及核心考点。

4. 练习：通过各自不同的形式的练习，让学生夯实所学知识、培养技能，提升处理问题的能力。

5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，让学生掌握并熟悉所学知识的核心。

6. 拓展：通过让学生处理一部分有趣的问题或引导他们思考一部分有意义的问题，拓展学生的思维，培养创新能力。

7. 作业：布置适合的作业，夯实所学知识，提升学生的自学能力。

1.抓住课堂

　　科学注重和平日间的研究，不合适突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习方式。不要把你的思维局限在某个问题上。比如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方式远比处理某一问题更为重要。

　　2.优质的完成作业

　　这里说的的优质是指高精度和高速度。

　　在做作业时，有的时候，重复一样类型问题的练习，一定要有意识地检查速度和准确性，还在每一次做完这些问题时都可以更深入透彻的思考这些问题。如检查其内容、运用数学思维方式、处理问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑仔细完成。假设你尽量不放弃，你应该在任什么时候候都带着“钉子”的精神，沉思冥想。灵感总是在不了解不觉中来到你身边。更加重要的是，这是一个挑战自己的机会。

　　成功带来信心，这对学习科学是非常的重要的，而且，它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深入透彻的印象,让你在不了解不觉中当撞见同样的问题会反思错误的因素,未来如何不要。

　　3.仔细思考，多问一下题

　　第一，老师给出了规律和定理，不单单是为了“清楚它是什么”，而且，也是为了“清楚为什么”。假设你不知道你的学习，你应该清楚它的根本。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,尤其是在科学。教师的介绍和考试教材内容都存在问题。保证不要堆积如山的问题，并且按要求保质保量的完成这一天。简来说之，思考和提问是清除学习隐患的最好方式。

　　4.总结比较,梳理你的想法

　　(1)重要内容及核心考点的归纳与比较。在你学习完每一章后面，你应该对这一章的主要内容做一个框架图，或者在你的脑海中认真阅读，以理清它们当中的关系。针对相似和混淆的重要内容及核心考点需进行分类和比较，有的时候，可以用联想法加以区分。

　　(2)课题的总结比较。学生可以建立自己的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。针对常见的作业或考试错误，请写下所选的主要内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试以前,只读红笔的主要内容。还有一部分很聪明或困难的问题需记录，还使用红笔来注释本主题的全部方式和思想。随着时间的推移，我可以总结出一部分处理问题的规律，也可用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你珍贵的财富，对你的数学学习有很大的帮。

　　5.课外实践的选择

　　课余时间对小学生来说是很珍贵的。当课外锻炼越来越少和更好时，也是如此。每种类型的问题都掌握并熟悉了学习的方式，只要每天问两三道问题，日子里，你就可以打开不少想法。

　　正确的学习方式是非常的重要的,但更加重要的是毅力,最好的精神。只要你多思考，多提问，把这样的学习态度融入你的生活，你一定可以学好每一门课程。相信自己，掌握并熟悉学习方式，你就可以对全部的学习和激情感兴趣。

　　6.学会主动预习

　　仔细阅读考试教材，养成主动预习的习惯，在介绍新知识以前是获取数学知识的重要手段。因为这个原因,培养自学的能力,在老师的详细指导下学会读一本书,和老师精心设计考虑预览。

　　比如，当自学例子时，我们应该弄了解例子的主要内容是什么，告诉了什么条件，要求了什么，如何在书中回答它们，为什么要这样回答是否有新的处理方案和处理它们的步骤是什么。把控掌握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。

　　有部分家长十分伤脑筋的是他们的孩子在课堂上效率低下，重要因素是他们没有一个好的预习。

　　7.听课不要只是听，重要的是要思考

　　一部分学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实质上的问题,但不清楚如何启动,我不清楚如何应用他们的知识来处理这个问题。假设有这样的问题，让学生解答：“从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的表面积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?”

　　虽然学生对数学公式的记忆量很好，但因为问题涉及知识的广泛性，不少学生没办法处理问题的思维，这个问题就要求学生在教师的详细指导下，一步一步掌握并熟悉处理问题的思维方式。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;

　　因为这个原因，在课堂上，教师最大的作用是：激励;孩子们在课堂上用老师的思想，依靠老师的详细指导，思考处理问题的想法;答案真的不重要;重要的是方式!

　　8.及时总结处理问题的法律

　　大多数情况下说来，数学问题的处理是有规律可循的。在处理问题时，要注意总结问题处理的规律。在处理每一项练习后，我们应注意以下哪些问题：

　　(1)主题的最最重要，要优先集中精力特点是什么?

　　(2)处理方案的基本知识和基本图形?

　　(3)如何观察、联想和转换话题?

　　(4)用什么数学思想和方式来处理这个问题?

　　(5)处理这一问题的最重要步骤是什么?

　　(6)你有类似的主题主题?处理方案和思维方法有哪些异同?

　　(7)在这个问题上你能找到多少处理办法?哪一个是最好的?哪种处理方案是一种特殊技能?你能总结在那些情况下使用?

　　把一系列问题贯穿于问题处理的各个方面，一步一步提升和坚持，儿童的心理稳定性和应对问题的能力可以持续性提升，他们的思维能力就可以得到锻炼和发展。

　　9.拓宽解题思路

　　在教学中，教师常常为学生设置疑问，提出问题，激励学生多思考，这个时候学生应积极思考，拓宽思路，使广义思维更好地发展。

　　这样才可以更好地启发学生思考，沟公告识当中的纵向和横向关系，改变处理问题的方式，拓宽学生处理问题的思维，培养学生思维的灵活性。

　　10.充分发挥错题本的作用

　　每个学生都准备一本“记忆错误手册”，在平日间的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的因素，这样就纠偏错误，以后也不会出现类似的错误。在实质上的学习中,平日间常看这本书,做到心中有数。

　　有不少学习好的考生，因为他们使用错误的标题积极，并获取了高分。

　　11.“1×5”学习法

　　做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。

　　做一个问题，从五个方面引导学生思考:

　　该题目考核的重要内容及核心考点是什么。

　　我们为什么要这么做?

　　我是咋想的。

　　还不一样的办法吗?

　　一个变量看到哪些变化形式,觉得自己是一个测试的创造者,理解人的用意,问题看看有没有可能有其他想法如何处理问题。

　　12.有关写作业

　　在作业途中，有一种追求速度的情况。在检查问题时，学生粗心大意，粗心大意。在错误的问题上，它们被引导形成错误的问题分析方式。分析的目标在于使学生充分认识到错误阅读致使的问题处理错误，以此形成“我要正确阅读”的内在动机。我们应该引导学生认

小学数学微格教学的六个步骤？

1.课前学习与研究。这是基础。

2.做好示范。可以音像示范。

3.确定训练的技能，还编写教学方案。

4.分角色扮演。

5.做好反馈与评价。

6.更改教案。

第一是新课导入，按照孩子的性格特点，新课内容用比较有趣，新鲜的方法引入孩子新课学习，然后是逐步递次推动新课，这一块具体介绍新课内容，然后是随堂练习和课堂小结。最后是布置作业和课后反思等步骤。

小学数学五步教学法指是什么？

小学数学“五步教学法”是一种启法式教学法，在课堂上采取“提出问题，自学课本，讨论问题，解答问题，教师讲评”这五个步骤进行的教学活动

小学数学说课流程的基本步骤？

1、说课的主要内容大多数情况下包含教学目标，大多数情况下一课有两三个目标完全就能够了，不要太多；

2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；

3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的全部步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，此外说完一个步骤后面还需要说一下为什么要具体安排这个步骤，其实就是常说的为啥上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方式；

4、最后是把你的板书说一下，不用把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么完全就能够了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

三、说课的流程

说课主要分为:

说考试教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说效果、说反思共7个过程。

说课第一要说明自己对考试教材的理解。说考试教材的目标有两个:

一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“;

二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的具体安排夯实基础，清楚”如何教“