人教版三年级下册数学书第33页一35页教，新人教版小学一年级上册数学求原来一共有多少个小数

小学教育网 2023-08-11 小学三年级 次
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人教版三年级下册数学书第33页一35页教案？

　　活动目标：

　　1、运用各种感官感知橘子的特点，进一步了解1和不少的关系。

　　2、愿意自己动手，体验自我服务的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　认识橘子、吃过橘子

　　物质准备：

　　摸箱一个（装有各自不同的与橘子相似的物体还有橘子四个），幼儿人手一个橘子。

新人教版小学一年级上册，数学求原来一共有多少的实质上问题，教学设计？

教学目标 1．让学生在详细的情境中体会“求原来有多少”这种类型实质上问题的数量关系，并能正确解答 2．培养运用数学知识处理实质上问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点:借助已有的逆思考经验，处理求被减数的实质上问题。教学难点:理解题意，找寻数量关系，确定解题方法和技巧。教学过程 一、引入新课 谈话：春天到了，花儿都开得，老师先给各位考生带来了几朵漂亮的花，我准备拿走3朵送给我们班的小朋友，你们看看还剩几朵了？（2朵） 提问：既然如此那，你清楚老师原来有多少朵花吗？ （5朵） 你是咋清楚的？ 学生可能回答： 1．我数出来的（师引导：你怎么数的，生：先数拿走的3朵，再数剩下的2朵，两个合 起来就是5朵） 2．我算出来的（师引导：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起来就是5朵） 师边小结边演示：要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的2个部分合起来。（师将拿走得的和剩下的放回到一起）这哪些小朋友回答的真棒，这朵就送给你了。二 教学过程 1课件出示情境 （老师领走了7个哨子，还剩下5个哨子，请你猜一猜，原来有多少个哨子？） 2．怎样得出原来有多少个哨子? 请各位考生动动脑筋想一想该怎么算？为什么？ 小组讨论交流。讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成2个部分，一些是领走的7个，另一些是还剩的5个。求原来有多少个哨子，要把2个部分合起来，用加法计算。师板书：7+5=12 3．追问：7 5 12分别表示什么？7+5=12表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） 4．老师说明：从目前起，列式计算后还需要口答问题。例题这样口答，口答：盒子里原有12个哨子。学生自己口答一遍，再集体口答—遍.

小学数学教资面试可以看教案吗？

可以看教案。但试讲仅10分钟左右，你打算看几次教案？假设你在试讲中结结巴巴，拿着教科书或教案照着念上20秒钟以上（语文课阅读示范除外），你铁定挂掉了。考官的结论是：语言表达及讲授能力很差，面试不合格。面试通过率约25%左右，不少人栽在这个上面。

试讲中的主要内容，都是有内在逻辑性的，大多数情况下不出现想不起下一句讲什么的情况。假设板书时需看教案，迅速看一眼是允许的。但要注意，试讲中，板书太多讲得太少是不行的，不出意外的情况大概会挂掉。漂亮的板书会给试讲成绩加分，但是，10分钟的试讲，板书时间一定不能超越3分钟。

北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案及反思？

全班交流。小组代表发表讲话，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方式：

(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；

(2)因为2×3＝6，因为这个原因20×3＝60；

(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。

针对学生的计算方式，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方式来计算。

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