小学生写字大赛流程？ 学生选择一篇文章或者古寺，抄在田字格本上后面交给老师，老师进行打分，评比 一年级猜拳写字活动怎么开展？ 今天班里举行了猜拳写字活动，规定是这样的，我们...
小学活动
小学生写字大赛流程
小学生写字大赛流程？
学生选择一篇文章或者古寺，抄在田字格本上后面交给老师，老师进行打分，评比
一年级猜拳写字活动怎么开展？
今天班里举行了猜拳写字活动，规定是这样的，我们用剪刀石头布作为猜拳的输赢，谁输了就写一个相关于数字的词语，假设写不出来就要被罚唱一首歌，第一轮我出了个石头，小红出了个剪刀，于是小红就输了，我们就罚她唱了一首歌，她唱了一首红星闪闪，真好听
活动目标：
1、熟悉猜拳游戏，提升身体反应能力灵敏性。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的快乐与挑战。
猜拳游戏是我们小时候常常玩的游戏，它不仅考验幼儿的反应能力而且，也锻炼了幼儿的身体平衡性。我们小朋友和家人玩的很高兴！
小学低年级如何进行写字教学？
小学低年级，骨骼还是没有长成，比较容易累；认识和了解能力不都成熟，以前都是靠本能学习。这样的情况下，教学引导应该从易到难，一步一步建立学生良好的学习习惯，提升认识和了解水平。
写字时也是，先写简单的字，用成功掌握并熟悉新知识的成就感培养学习乐趣，形成良性循环。
小学低年级写字教学，第一从执笔姿势启动，一定要细心纠偏，规范执笔。姿势正确后，详细指导学生如何运笔，注意笔划顺序，从点滴做起，持之以恒。
小学语文识字写字课都拥有什么？
小学语文识字写字的课我记得一年级下册里的春夏秋冬姓氏歌小青蛙里面就有不少小朋友头一次见到的字，在这些初学认字的小朋友那里都是要求一定要认识，也要会写的。慢慢的后来的都拥有不少文章都拥有要求识字，还会写的字。
一、借助实物、图画和动作表演识字。图画、实物形象直观，易导致学生的兴趣，吸引学生的注意力。
识字教学途中，凡是能用到实物、图画（简笔画）、直观教具展示的，能激起学生的好奇心、求知欲的生字，都可以运用此法。
二、归类识字。
从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都拥有一定的规律可循，教学时，假设可以帮学生进行一定程度上的归类，既对学生提升识字效果有很大的帮，又可以让学生举一反三，扩大识字的范围。
三、联系生活联想识字。
语言文字来源自于生活，最后还是应该回归于生活。
联系生活实质上进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且，针对生字的实质上应用也有很大的帮。
四、通过游戏活动识字。
低年级的学生，注意力比较薄弱，好动，容易分心，超级难长时间专注于某一事物，但对游戏情有独钟。游戏是儿童的天性。
五、随文识字。
在课堂教学中，强调随文识字，采用放录音、范读、领读、指读、默读等各种形式，让学生多进行听、看、想，充分改变学生的各种感官，让学生的有意识识记与无意识识记相结合，以此掌握并熟悉汉字的读写，也为课外识字累积了材料，夯实了基础。
六、学用结合识字。
识了字，就用来说，用来写。
用多了，用熟了，就可以“生巧”。
让学生在生活中学会运用以达到识字的根本目标。
小学语文识字写字课有：听.说.读.写。
浅谈如何培养小学生仔细表达的习惯？
一、培养学生正确坐姿、握笔的好习惯。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的重点时期，良好的写字姿势不单单是写好字的基础，而且，促进保护学生身体健康。在教学中要求学生一定要做到“三个一”即眼离纸面一尺，胸离桌面一拳，纸离笔尖一寸。不少学生因为表达姿势错误，而导致近视眼，斜视，手指变形等疾病。故此正确的表达姿势针对学生来说，不单单是写好字，更加重要的是保证身体健康。
二、培养学生写字规范的好习惯。
写一手好字，离不开正确的表达规律。而要掌握并熟悉千变万化的表达线条，离不开扎实的基本功。要引导学生 “学好规矩，循序渐进”，把各自不同的基本笔画、部首写法结合表达顺序教给学生，让学生反复练习，直到笔画到位，每个有模有样。学生有了这样的基础，就可以学以致用，一步一步写成规范的正楷字。
三、培养学生学会相互欣赏、学习的好习惯。
（1）开展书法兴趣小组。利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣的学生参与，定期活动，把他们培养成为书法骨干，以带动其他学生的表达水平，促进学生当中的相互学习。
（2）开展一日一练活动。在书法兴趣小组的详细指导和具体安排下，每天具体安排一人检查学生当天的练字情况，字写得好坏，全班考生都拥有评价，这个考生听后会受到教育和启发，以后加强练习，一步一步提升。
（3）开展作业展评活动。把表达仔细的摆出来，让各位考生观摩，师生共同对作业进行评价，写得好，好在什么地方，可以张贴出来，让各位考生学习。
（4）开展写字竞赛活动。字的练习可利用空余时间，比赛也没有必要用太多时间，可以在上课后十分钟或下课前十分钟举行，字也没有必要写得太多，大多数情况下以一段话或一首诗为主。比赛后要进行评奖，把优胜者的作品进行展览。在潜移默化中，学生有了竞争意识，以此也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价。
良好的写字习惯的培养是一个长时间而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对这一，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最好时期，使小学生养成良好的写字习惯，为学生的持续时间发展打下良好的基础。
浅谈如何培养小学生仔细表达的习惯
一、培养学生正确坐姿、握笔的好习惯。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的重点时期，良好的写字姿势不单单是写好字的基础，而且，促进保护学生身体健康。在教学中要求学生一定要做到“三个一”即眼离纸面一尺，胸离桌面一拳，纸离笔尖一寸。不少学生因为表达姿势错误，而导致近视眼，斜视，手指变形等疾病。故此正确的表达姿势针对学生来说，不单单是写好字，更加重要的是保证身体健康。
二、培养学生写字规范的好习惯。
写一手好字，离不开正确的表达规律。而要掌握并熟悉千变万化的表达线条，离不开扎实的基本功。要引导学生 “学好规矩，循序渐进”，把各自不同的基本笔画、部首写法结合表达顺序教给学生，让学生反复练习，直到笔画到位，每个有模有样。学生有了这样的基础，就可以学以致用，一步一步写成规范的正楷字。
三、培养学生学会相互欣赏、学习的好习惯。
（1）开展书法兴趣小组。利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣的学生参与，定期活动，把他们培养成为书法骨干，以带动其他学生的表达水平，促进学生当中的相互学习。
（2）开展一日一练活动。在书法兴趣小组的详细指导和具体安排下，每天具体安排一人检查学生当天的练字情况，字写得好坏，全班考生都拥有评价，这个考生听后会受到教育和启发，以后加强练习，一步一步提升。
（3）开展作业展评活动。把表达仔细的摆出来，让各位考生观摩，师生共同对作业进行评价，写得好，好在什么地方，可以张贴出来，让各位考生学习。
（4）开展写字竞赛活动。字的练习可利用空余时间，比赛也没有必要用太多时间，可以在上课后十分钟或下课前十分钟举行，字也没有必要写得太多，大多数情况下以一段话或一首诗为主。比赛后要进行评奖，把优胜者的作品进行展览。在潜移默化中，学生有了竞争意识，以此也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价。
良好的写字习惯的培养是一个长时间而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对这一，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最好时期，使小学生养成良好的写字习惯，为学生的持续时间发展打下良好的基础。
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