中小学正高级教师是什么，中小学教师正高职称的评审条件是什么

中小学正高级教师是什么？

追根究底，中小学正高级教师就是高工资的化身！

高级教师是一种称呼是教师的职务级别，在中小学教师的职称系列中，高级教师是最高的职称级别了。请看下图：

比它矮的依次是副高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。他们对应的岗位分别是：高级对应1岗、2岗、3岗、4岗；副高级对应5岗、6岗、7岗；一级对应8岗、9岗、10岗；二级教师对应11岗、12岗；三级教师对应13岗。

高级教师的工资报酬是公办中小学教师中收入水平最高的级别。高级教师的一级岗位工资比副高级教师的五级岗位工资要高出6665-3405=3260（元），比一级教师的最高岗位工资多6665-2440=4225（元）

其他过低岗位根本没有办法比较的。以上只是30天工资相差距离，一年就有4～5万，十年就是40～50万元，这样计算悬殊该是多么大啊！

不过，为了评聘上高级职称确实是不容易的。听别人说需国家级论文，省级以上的课题研究等等。面前，在我们这个地方，根本就没有这样的老师。

但是随着更多的高学历的年轻教师的加入，他们敢作敢为，具有“敢打敢冲”的精神，说不定，在不远的以后，一定出现这样的高级教师！

是人

中小学教师正高职称的评审条件？

中小学教师正高级职称评审条件是：（一）遵循宪法和法律，具有良好职业道德和敬业精神。(二)具备下方罗列出来的条件之一:1.担负五年以上副高职务工作。2.教学成绩卓著。3.发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重要的创造发明。4.在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。

2023年正高级教师评审条件？

条件请看下方具体内容，1、年限要求，具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师5年(一部分地区要求6年)。

2、业务考查近5年来至少有2学年获优秀等次、年考查一定要为合格，3、班主任工作经历，任现职以来担任班主任满3年以上;或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上。

中小学正高级职称评审条件为晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历，晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上;需具备对应的专业能力，艺术专业须通专业考试。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作具体经历。

拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵循宪法和法律,贯彻落实党和国家的教育方针政策,忠诚于人民的教育事业;遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,立德树人,具有高尚的师德修养和良好的职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任职。

中小学正高级职称评审条件？

正高级教师评审的条件除了政治思想条件以外，其他的硬性条件请看下方具体内容：

1、应该具有本专业本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教6年以上；

2、任高级教师这个时间段，在教育教学方面取得市级或者厅局级以上奖励的第一完成人；

3、公开出版教育教学专著一部15万字以上，或者在公开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文很多于三篇，这当中核心期刊很多于一篇；

4、应具备很好的现代教育技术应用能力，并在实质上教学教研活动中获取良好的应用效果；

5、申报正高级教师职称，除具备以上条件外，不一样类型的学校、教学研究机构和教师进修学校还有另外的条件。

正高级职称，评审要求高于目前的平均水平，且比例很小，不是比较容易得到的。根据正常的条件，大多数情况下是需本科以上学历，最好是硕士以上研究生毕业，副高级职称5年以上是本专业领域的领军人物。有丰富的教学经验，教学质量非常高。在本专业领域有专业论文发表等等。

正高级教师职称评定条件？

正高级教师评审的条件除了政治思想条件以外，其他的硬性条件请看下方具体内容：

1、应该具有本专业本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教6年以上；

2、任高级教师这个时间段，在教育教学方面取得市级或者厅局级以上奖励的第一完成人；

3、公开出版教育教学专著一部15万字以上，或者在公开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文很多于三篇，这当中核心期刊很多于一篇；

4、应具备很好的现代教育技术应用能力，并在实质上教学教研活动中获取良好的应用效果；

5、申报正高级教师职称，除具备以上条件外，不一样类型的学校、教学研究机构和教师进修学校还有另外的条件。

具备本科以上学历，并在高级教师岗位任教满5年；具备对应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需的计算机应用水平，可以自觉运用教学新观念和新技术等；培养、详细指导至少3名以上本科学教育学提升其业务水平和教育教学能力。教师的工作职责是：

1、积极担负教育教学工作，按规定完成教学任务；

2、仔细学习教育教学理论，持续性提升教学水平和教学效果；

3、努力改变学生的学习积极性，持续性提升学生的学习兴趣。

中小学正高级职称评审条件为：

一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，仔细实践三个代表重要思想。

二、学历资历

1、晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历。艺术专业人才员晋升高级职称，大多数情况下应具备大学专科以上学历。这当中1966年(含)之前出生的舞蹈演员、戏曲演员、戏曲演奏员应具备中专以上学历。

2、晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上。晋升副高级职称，须担任中级职称满5年以上。取得博士学位，担任中级职称2年以上，可申请晋升副高级职称。3、现职称与拟晋升职称系列或专业不符，须先转评后才能够晋升。履职年限从原职称获取那天开始计算。

三、专业能力

1、达到本专业职务规定规定的履行对应级别职务职责的能力。

2、艺术专业人才员须通过对应的专业能力考试。

四、须有任副高级职称以来在省部级以上报刊发表的本专业论文5篇及正式出版的专著2部。

五、计算机水平应达到下方罗列出来的条件之一：

1、参与人事部组织的计算机应用能力考试，获取合格证书。

2、参与文化艺术计算机水平测试，获取对应级别的合格证书。

3、参与本地区(部委)组织的计算机水平考试，成绩超过分数线。

高级教师职称需具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

详细标准条件

1.按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2.具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

评定流程

1）、聘请任职委员会按照申报材料，结合平日间的考查情况，对申报人的师德修养与工作业绩、教育教学能力在充分讨论的基础上以无记名评分形式提出评价意见。评价意见分为优秀（A）、达标（B）、基本达标（C）、暂时还没有达标（D）四等。然后将申报人的材料按评价分值排序，报送相关部门。

2）、相关部门受理学校提供的材料后，将申报人指定的论文送上海教育评估院鉴定（论文鉴定工作也可以在申报前进行）。其他材料送相关高评委。

3）、高评委学科评议组专家对申报人进行随堂听课（随堂听课也可以在申报前进行）。

4）、高评委学科评议组综合评议。学科评议组审阅申报人的申报材料涵盖学校聘请任职委员会的评价意见、上海教育评估院组织的同行专家论文鉴定意见、学科评议组专家随堂听课鉴定意见；对申报人进行专业答辩或面试，按照需还需要参与笔试考试；对申报人的师德修养与工作业绩、教育教学能力、教育教学研究水平等方面进行综合评议。

学科评议组以无记名投票表决形式提出综合评议意见后，报高评委审定。

5）、高评委在讨论后以无记名投票表决形式做出审定意见。

6）、高评委将审定通过人员名单送市人事局网络公示，网络公示结束，将评审结果公告学校。

7）、市人事局对公示无异议人员统一颁发上海专业技术职务任职资格证书。

中小学教师正高级职称有哪些待遇？

按最新义务教育教师工资标准表，正高级教师四级工资可拿到3915元，而高级职称七级工资为2773元，相差1142元。而一级职称10级的工资则唯有2023元，与高职相差766元，与正高职相差1908元。

经济比较落后的地区，职称工资按最低等级发放，即一级职称只可以拿十级工资，没有九级、八级，高级职称也只享受七级工资，没有上升空间，这样一样，职称当中的差距大幅度拉大，也加剧了教师当中的工资差距。

1，正高级四级岗位比高级七级岗位退休养老金每月估计多2023元以上。

2，高级职称七级岗位比中级职称十级岗位退休养老金每估计月多1000元从上。

3，正高级四级比中级十级岗位退休养老金估计相差在3000元以上。

1、基本工资：教师根据教师资格定，例如小学教师的基本工资要低于中学的，中学的要低于高等院校的，另外基本工资也是跟职称挂钩的，级别越高，其基本工资越高。

2、教龄工资(含工龄)：教龄工资其实就是常说的从事教师的年限，这一点也是鼓励终身从教的思想，促进教师队伍的建设和稳定性发展。