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听说课教案是写听力还是口语？
听和说都要写，听说课教案涵盖听的部分，也涵盖说的部分，上听说课不可能只是听或者只是说，一定是需两者兼顾的，听后回答问题就是说的部分
课教案的编写应该按照教学目标和教学内容来确定，既可以编写听力课教案，也可编写口语课教案。
假设教学目标是提升学生的听力技能，既然如此那，就应该编写听力课教案。在听力课教案中，应该涵盖听力素材的选择、听力任务的设计还有听力训练的方式和技巧等方面的主要内容。听力素材应该选择满足学生语言水平和学习需求的听力材料，听力任务应该结合学生的实质上情况和学习目标来设计，以提升学生的听力理解能力和听力应对能力。除开这点在听力课教案中，也应该考虑如何提升学生的听力技巧，比如如何提升听力速度和准确度，如何分辨口音和语调等。
假设教学目标是提升学生的口语表达能力，既然如此那，就应该编写口语课教案。在口语课教案中，应该涵盖口语素材的选择、口语任务的设计还有口语训练的方式和技巧等方面的主要内容。口语素材应该选择满足学生语言水平和学习需求的口语材料，口语任务应该结合学生的实质上情况和学习目标来设计，以提升学生的口语表达能力和口语交际能力。除开这点在口语课教案中，也应该考虑如何提升学生的口语技巧，比如如何提升口语流利度和准确性，如何正确地运用语音语调和语法等。
总而言之，课教案的编写应该按照教学目标和教学内容来确定，不管是听力课教案还是口语课教案，都应该注重素材的选择、任务的设计还有训练的方式和技巧等方面的主要内容，以提升学生的语言能力和语言应用能力。
听说苦教案是写口语，这样更加高效孩子们接受
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