三年级科学下册的复杂作品有什么? 第一单元 植物的生长变化 、 植物新生命的启动、 种植我们的植物)、我们先看到了根(、 种子变成了幼苗、 茎越长越高 开花了,结果了、 我们的大丰...
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第一单元 植物的生长变化 、 植物新生命的启动、 种植我们的植物)、我们先看到了根(、 种子变成了幼苗、 茎越长越高 开花了,结果了、 我们的大丰收、
第二单元 动物的生命周期、 蚕卵里孵出的新生命、 蚕的生长变化、 蚕变了新模样、蛹变成了什么、 蚕的生命周期、 其他动物的生命周期、 我们的生命周期、
第三单元 温度与水的变化、温度和温度计、 测量水的温度、 水结冰了、 冰融化了、 水珠从哪里来、水和水蒸气、水的三态变化、 第四单元 磁铁、我们清楚的磁铁、 磁铁有磁性、磁铁的两极、 磁极的相互作用、 磁力大小会变化吗、 指南针、做一个指南针。
通过前面的讨论、交流,学生对常见动物的生命周期有一定了解,在这里基础上让学生比较不一样动物的生命周期,有的学生提出有部分动物幼年时期和成年时期的样子变化很大,有的变化不大,这时我把时间交给学生进行讨论,列举了很多的动物的变化情况,按照讨论结果反馈,告诉学生“由母亲直接生下来”和“从卵孵化而来”在科学上分别叫做“胎生”和“卵生”,把幼年时期样子差别太大和不大称为“变态”和“不变态”,让学生经历观察、对比,给动物进行分类,学生积极参加教学活动,说出了自己的不一样见解,气氛热烈,并在内容框中填写概念图,找出不一样动物的分类标准,引导学生归纳、总结:其他动物尽管详细的生长过程和形态变化各不一样,生命周期的长短也不一样,但是,和蚕一样,一生也要经历4个阶段,动物的寿命有长短,但最后都会死亡。
整节课在学生的自主交流、讨论中,明白了不少科学知识,培养了学生对科学学习的兴趣,学会如何进行观察与分析,使科学活动变得丰富、充实,合理利用教学资源,为提升学生的科学素养搭设了平台,但本课有部分小组准备的资料太少,使讨论、交流时受到了一部分影响,在未来的教学活动中要强调学生尽可能多查阅有关资料,让科学探究更有目标性。
地壳中包含非常多化石燃料沉积:煤、石油、天然气、甲烷包合物.这些沉积物被人类使用用来制造能源和作为其他化学物的给料.
在腐蚀和行星筑造作用下,含铁矿石组成了地壳.这些金属矿石包含了各种金属质和有用的化学元素.
地球生物圈可以出现非常多有用的生物产出,涵盖(但不限于)食物、木材、药物、氧气.生物圈还能回收非常多有机垃圾、地面生态系统是依赖于上层土和新鲜水的,而海洋生态系统依赖于陆地上冲刷后融解的营养物.
人类开发地球的自然资源是很普遍的.
这些资源中的一部分,例如化石燃料,是超级难短时间内再次出现的.这称作非再生资源.
答案:雄蕊和雌蕊 雄蕊和(雌蕊 )是植物的繁殖器官。
(花粉)落在雌蕊的(柱头)上,这一过程就叫做(传粉)。传粉后植物就有可能结出(果实)。植物能通过各种途径进行(传粉),常见的是借助(昆虫)和(风力)答案:雄蕊和雌蕊
雄蕊和(雌蕊 )是植物的繁殖器官。(花粉)落在雌蕊的(柱头)上,这一过程就叫做(传粉)。传粉后植物就有可能结出(果实)。植物能通过各种途径进行(传粉),常见的是借助(昆虫)和(风力)
造纸术是中国四大发明之一,纸是中国劳动人民长时间经验的累积和智慧的结晶。自古书契,多编以竹简,其用缣帛(即按表达需裁好的丝织品)者谓之为纸。缣贵而简重,依然不会方便人。
伦乃造意(发明、创造)用树皮、麻头及敝布。鱼网以为纸。先捣制成浆,取膜而去水,后晾干,而制成纸。兴元年,奏上之。帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸”。
制作潜水艇 材料:一个1.5升塑料饮料瓶,一个口服液的小玻璃瓶就可以。 1、先将塑料瓶装满水。然后将小玻璃瓶装一半左右水(按照情况自行调整),口朝下放入塑料瓶中。水量以玻璃瓶可以稍微浮出水面比较好;假设玻璃瓶会翻倒,可在瓶口扎上铁丝作为配重。 2、拧上塑料瓶的瓶盖,将瓶子密封。尽可能减少瓶中残留的空气,因为它会影响模型的灵敏性。 这样模型就做好了。 塑料瓶是大海,小玻璃瓶就是我们模型中的潜艇。 目前只要捏塑料瓶的瓶身,就可以看到玻璃瓶中的空气体积减小,然后玻璃瓶会下沉;松开手后,空气膨胀,玻璃瓶就上浮。力量适中时还可以让玻璃瓶保持悬浮。
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