儿童音乐基础知识入门

儿童音乐基础知识入门

儿童音乐基础知识入门?

一年级:

1、要掌握并熟悉好歌曲节奏,认识五线谱或简谱音阶,要学会说唱音高,纠偏走调。

2、能读出四分、和八分节奏的不一样。

3、能感觉出两拍子和三拍子的不一样。

4、能听辩出音的长短。

二年级:

1、要学会手势音阶,唱准,可以听唱歌曲,认识简单音符。

2、认识弱起小节。

3、认识附点

4、认识反复记号,清楚其作用。

5、认识字母谱,用唱名唱出旋律。

6、认识重音记号。

三年级:

1、会识谱唱歌。

2、掌握并熟悉很小一部分音符时值。

3、认识升降记号,掌握并熟悉其作用。

4、夯实弱起小节的唱法。

5、学习附点的知识,将附点音符唱准。

6、认识五线谱中的八分休止符。

四年级:

1、要进入二声部训练,可以识唱整首歌曲乐谱,可以听出敲击的节奏,并记录。可自己创编节奏。

2、认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升级号、强弱记号。

3、掌握并熟悉二、三、四拍子的指挥简单手势。

4、初步培养学生的欣赏能力,并能简述音乐含义。

5、了解简单的音乐创编知识,间奏、乐器等。

五年级:

1、熟练掌握并熟悉歌曲中的特殊节奏(六拍子拍号)。

2、唱准装饰音和带记号的音。

3、欣赏的音乐可以有一定自己的见解。

4、唱好二声部合唱,提升合唱表演能力。

六年级:

1、可以很快识谱唱歌,还可以进入三声部练习,可以很准确的演唱本学期要求掌握并熟悉的戏曲片段。

2、欣赏曲目可以更广泛,培养学生深层次欣赏能力。

3、掌握并熟悉二、三、四拍子的指挥简单手势。

4、节奏摸进主要训练节奏与节拍的同时进行。

5、认识了解西洋乐器和民族乐器。

小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容?

第一让我们要清楚音乐课对孩子成长的意义

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提升素质的综合性育人课程。

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但因为孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在很小一部分差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中持续性提高学习音乐的兴趣。

1、总情况:本学期我担任的是一 至四班的音乐教学,学生啥样还真的不清楚呢。大多数以6周岁为主,但不够龄的也会有,大大多是独生孩子,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,可以感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。针对学校班级的各项纪律、规定都不知道,心中集体主义观念还是没有形成,学习目标还是没有明确,学习习惯正处于一步一步形成的阶段。本学期学生启动正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预估不均衡,情况参差不齐。故此对不一样学生应用不一样教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提升。按照年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。提高学生身体的协调能力,让学生可以渐渐提高身体的协调性、节奏感。

二、考试教材分析

小学一年级音乐考试教材用新的观念、新的呈现方法、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想,按照小学低年级学生心理特点,从考试教材内容与色彩都采取趣味化,鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、迅速、慢速,这样学生就可以很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”涵盖:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。本考试教材从教育观念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对我们全体学生,注意学生的个性发展。考试教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基础,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于自始至终。

一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容涵盖:欣赏、表演、编创与活动,新考试教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采取图谱为主,在创造与活动中,开展各种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多的视角,形式丰富多彩。低年级考试教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

三、教学重点难点

重点:1.学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。 2.学会聆听音乐,感受音乐形象等。 3.学习乐理知识,能初步理解乐曲。难点:1.以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3.重视学生的参加和实践。 4.重视学生感受,体验,表现音乐的情感。 5.重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生一步一步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操还有必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、 可以用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱,每学年能背唱4~6首

2、 能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、 体验不一样情绪的音乐,可以自然流露出对应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,可以通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

5、可以用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求。

1、可以感受自然界和生活中的各自不同的声音,可以用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不一样情绪的音乐,可以自然流露出对应的表情或作出体态反应。

3、体验不一样情绪的音乐,可以自然流露出对应表情或做出体态反应。

4、可以参加综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。可以与他人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学措施

1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠偏错误,在完整的听唱途中,培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分改变学生学习音乐的积极性,使学生可以动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠偏学生唱歌时的不良习惯和错误姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、考试教材中有不少表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平日间注意观察,养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增多感受,聆听每一曲,都要引导学生仔细听辨,说出自己对乐曲所描绘的主要内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体。

8、评价可采取各种方法,评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等各种方法。

9、学期末测试,以趣味性的方法呈现,改变学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

  一年级的孩子年龄小,应该注重培养他们这方面的兴趣,学唱歌曲聆听音乐是对他们的教学重点

  1.欣赏:培养学生良好的欣赏音乐的习惯,可以仔细聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不一样情绪的歌曲与乐曲。

  2.唱歌:继续学习夯实正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习不自觉的呼吸,做到不耸肩;咬字了解,口型正确。可以有表情地演唱歌曲,可以随教师的要求整齐地启动和结束。18首歌曲可以基本背唱。

  3.唱游:能随音乐的不一样情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。

  4.音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱。

  5.突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

  6.启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。

  7.使学生掌握并熟悉浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

  8.了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。

音乐的基础知识?

1、全音与半音:是指两个音当中的高低关系。音乐中所使用的基本的乐音的总和,叫做“乐音体系”。

2、音名与音组:音名就是乐器各音级的标注名称,为了区分音名一样而音高不一样的各音,于是就有了音的分组。那就是“音组”。

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