语文计划怎么写10条，六年级语文双基教学计划上册

语文计划怎么写10条？

语文计划可以这样写：

1.字的认识2.字的正确表达3.字会组词4.词的认识5.课文熟读6.课文背诵7.新句式地运用8.课文分析9.语文拓展10.课外读物

六年级语文双基教学计划？

一、教学整体目标

　　（一）识字、写字教学

　　本册考试教材没有具体安排识字，要求会写120个字，具体安排在仔细阅读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点详细指导。课内留有一定的写字时间，详细指导学生注意笔顺，具体安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还一定程度上要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方式，培养学生自主读书、习作的能力。

　　1．第一理清专题的脉络，弄了解课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

　　2．教学时注意结合课后思考习题或套卷，防止人为拔高或离题万里地发挥。

　　课后题主要反映以下学习要求：

　　（1）详细指导朗读、默读。

　　（2）把控掌握主要内容，体会思想感情，领悟表达方式。

　　（3）抓住[关键词]句，深入理解课文，体会表达效果。

　　（4）累积语言，鼓励运用。

　　（三）口语交际教学

　　1、注意激发兴趣，引导互动交流。考试教材注意从学生生活实质上中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个的视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实质上，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经验相结合，有话可讲。

　　2、交际目标要明确。考试教材具体安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

　　（四）习作教学

　　1、既要注意反映要求，又要注意活用考试教材。

　　2、更改能力是习作能力的一个重要方面，仔细更改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视更改，帮学生养成仔细更改习作的.好习惯。

　　3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、累积素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提升作文水平的常常性的练习活动。

　　（五）综合性学习的教学

　　1、把控掌握阅读材料的学习要求。阅读材料后都拥有提示语，提示阅读要求、方式或提供有关信息。

　　2、阅读材料辅助活动的开展。

　　3、要求写一个简单的活动总结。

　　4、要擅长于开掘考试教材资源。

　　二、考试教材分析

　　考试教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习具体安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。这当中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采取的是任务驱动、活动贯穿自始至终的编排方法，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两大多数。

　　除去第六组，共有课文二十八篇，仔细阅读课文、略读课文各十四篇。这七组考试教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”4个部分组成。课例涵盖四篇课文，仔细阅读课文两篇，略读课文两篇。仔细阅读课文后有思考习题或套卷，略读课文前有连接语。部分课文后面具体安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册具体安排“资料袋”三次，具体安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“积少成多”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插具体安排，这当中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各具体安排了两次，“展示台”具体安排了一次。

　　三、本班学生情况分析：

　　本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班相当大一部分考生的学习兴趣有了很大的提升，班级纪律有了很大的改善，多数的考生上进心更强了，语文基础知识也有一定的提高，但仍有少数考生学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。期望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提升到一定的高度。

　　四、提升教学质量措施：

　　1．转变教学观念，培养正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2．在课堂中渗透新观念，不搞参加本次考试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提升学生语言的听说读写能力。

　　3．优化教学手段，积极使用电教（全学期很多于全册考试教材的百分之80），以学生喜闻乐见的方法方式提升学习兴趣，以此提升课堂效率。

　　4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时详细指导学生注意累积，勤动笔，养成做读书笔记的习

　　5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平日间精心设计各种练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，常常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都可以成为合格的毕业生。

　　五、教学进度具体安排时间：

周 次

五年级语文要怎么才可以学好？

语文自学能力和自主学习意识非常的重要。

随着年级的升高，学习的任务会更多，要求会越来越高，任何学科，都不可以只依赖于老师、课堂和考试教材，要主动地学，有计划有目标地学，做到既学得扎实，又学得轻松有意思。

中考语文备考计划与做法？

中考语文备考计划和做法因人而异，但下面这些内容就是一部分比较通用的建议：

1. 启动制定学习计划：可以通过制定一个具体时间表来处理备考问题。在时间表中确定自己需学习的主要内容、学习时间还有目标。同时合理规划好每天时间，如文言文阅读、现代文阅读、写作、听力等等。

2. 阅读一部分高质量的作品：提高语文素养的最好方式是非常多阅读高质量的语文作品。可以选择一部分经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，也可阅读一部分现代作家的文章，如鲁迅、巴金、余华等。

3. 多做考试试卷：通过非常多做考试试卷，可以加深对考点和考试答题方式的理解，同时可以掌握并熟悉一部分解题方法和技巧和技巧。

4. 抽象思维能力的训练：除了语文基本功的训练，还需要注重抽象思维能力的培养。这是处理语文题的重要原因。可以多做一部分数学、物理等抽象思维方面的试题，如各种推理题还有逻辑个案分析等题。

5. 运用各种学习方式：涵盖朗读、默写、笔记、习题或套卷等。这当中最合适也是最必要的就是多进行默写、答题与模拟比赛等形式的练习，提升对问题答案的认识和了解，进一步对期末考试更有把控掌握。

6. 多找机会练习口语：可在班级内组织辩论队运动，挑战自我。当然了，假设有条件就去报名参与语言班等，针对口语能力的训练是一个很好的提高途径。

总结历次经验来说，中考语文备考需花费不少时间和精力，需有耐心和恒心。合理规划时间、持续性训练和提高自己的语文素养是最需做的事情。

、仔细学习和掌握并熟悉语文课程标准和中考语文考试说明精神，明确中考语文的考试方向，把控掌握考试内容、重点、范围、题型还有各部分的考核要求，在老师的精心引领下，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总学习。

二、制定合理的学习计划，明确学习步骤 ，对所学知识进行梳理、归纳。

三、掌握并熟悉科学方式，提高语言运用、阅读与写作能力。

四、突出重点，进行针对性训练。

三年级语文老师学习方式？

　三年级语文老师学习计划(一)

　　一、详细指导思想

　　考察检测学生对所学基础知识、基本能力、技能掌握并熟悉的程度，在原有的基础上进行归纳、总结，通过检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上使基本知识得到夯实，基本技能更熟练，让学生通过学习综合提升认识和了解水平和理解能力。

　　二、学习目标

　　1、识字写字：能准确认读374个生字，并能按笔顺正确表达、默写248个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

　　2、阅读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实质上，理解经常会用到词语的意思;理解课文内容，清楚课文的大意，通过阅读课文带来一定感想并把感想流畅的用语言文字表达出来。

　　3、古诗及词语累积：本册书共包含六首古诗，每个单元练习中有八个四字词语的累积，这些内容是孩子语文基本功底的累积，要求一定要牢固掌握并熟悉，会背能写。

　　4、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯，听过别人的讲述后会进行评价对不完整的地才能够够进行补充;与别人进行口语交际时，态度大方，语言了解，有礼貌。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白;可以正确的对待提示语的位置安放和省略; 会结合图画讲述画面表达的主要内容并加上自己合理的想象;学会日记和童话故事的写法。尽可能使自己的语言生动形象起来。

　　三、学习重点

　　1、正确表达、默写248个生字。

　　2、正确默写古诗、累积词汇

　　3、朗读、背诵课文

　　4、阅读训练

　　5、习作练习

　　四、学习措施

　　思路：结合学生的基础分层次进行学习，争取使每个孩子都在原有基础上有相对的程度的提升。学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的学习。中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　争取让每节课都充满快乐和趣味性;注意实效性，注意方式的渗透详细指导;注意让学生在学习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背;多注意学生良好的学习习惯的培养。

　　五、学习方式

　　紧密练习课本，按课本顺序走，另外挑出生字词、古诗、词语累积、口语交际、写作进行专题学习。

　　三年级语文老师学习计划(二)

　　一、学习目标

　　1、通过学习,进一步突破考试教材重要考试难点及核心内容,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、累积和运用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重要考试难点及核心内容知识进行梳理归类，通过教规矩和方式，培养学生自己学习的能力和主动学习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握并熟悉不好的知识进行查缺补漏，帮学生牢固掌握并熟悉新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、优质。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向我们全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有很大进步。

　　学习内容：

　　1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确表达，会认300个生字。

　　2、能联系上文和下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大多数能在口头或书面中运用。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4、能理解课文内容，用自己，讲清课文的主要内容。

　　5、能背诵或默写所学的古诗还有课外自学的古诗。

　　6、能掌握并熟悉《读读背背》里的成语、名言警句，还有课外的相关知识。

　　7、能独立阅读程度合适的课外读物，了解主要内容，能按照官方要求题目作答。

　　8、能听懂程度合适的短文，并按照官方要求题目作答。

　　9、能用普通话了解明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提升口语交际的能力。

　　10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较详细的主要内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　二、学习要点

　　1、全面掌握并熟悉本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2、初步把控掌握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。累积课文中的优美词语、精彩句段。

　　3、结合《语文园地》中产生的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目标。新课标第一网

　　4、总结延伸阅读和习作的练习方式，培养学生阅读和习作的能力。

　　三、学习形式

　　以单元学习为主，归类学习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生学习的兴趣。让学生比较轻松的度过学习阶段。

　　四、时间具体安排

　　6月2日——11日：分单元学习

　　6月12日——6月19日：归类学习

　　6月22日——24日：综合学习

　　五、学习方式、步骤

　　(一)单元学习

　　根据课本编排的顺序，逐组课文地进行学习。采取这样的方式进行学习，最最重要，要优先集中精力的是要擅长于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的用意，而且，要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元学习阶段，详细可以从以下几点展开学习;

　　1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把控掌握。

　　2、对课文中的重点文章进行详细的分析，把平日间所做的考试试卷中相关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、累积课文中的优美词语、精彩句段，并帮学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文章里。

　　4、要让学生清楚一部分课文的结构

　　(二)归类学习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等3个部分。

可以将教材中的一部分古诗词背诵会，然后把老师上课重点描画的一部分字词记会。