师德师风存在的不足及原因分析，学校师德师风建设方面存在的不足之处

师德师风存在的不够及因素分析？

一、存在问题

1、进取心不强。工作满足于现状，缺少进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新时少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。

2、师生关系较差，对学生不够尊重。

在工作中，常常碰见一部分纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱规则和程序;还常常碰见一部分完不成作业或干脆不做作业的学生，碰见这样的情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深入透彻的反思，其根本一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不够;二是总觉得自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而时常影响工作效果。

3、业务有待提升。

(1)学习较少，不可以很好地用先进的观念来详细指导自己的工作，工作方式不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方式缺少灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，小看了学生的主体性。

(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为还有由此所出现的结果进行审视和分析的过程。教学反思被觉得是“教师专业发展和自我成长的核心原因”。而恰恰在这方面，我不太擅长，就算有，反思的范围也很小，反思的主要内容也不够深入。

(3)教研力度不够。只抓课堂教学, 不擅长于总结、累积,很少写教研论文。因为思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提高业务的作用。

4、家校联系较少。不可以主动的与学生和家长获取联系，争获取到家长的支持和配合，尽早知晓学生的变动，对学生对症下药。

二、出现因素

1、缺少事业心，责任心。这个责任心，不仅是一个果，它同时又是一个因。故此这是我们要注意的。

2、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这样的高压之下，教师心理可能就可以有一部分失衡，教师的思想意识也许会出现一部分偏颇。3、因为各自不同的原因的影响，导致了职业倦怠。职业倦怠时，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不可以够用道德规范来很好地管束自己，也可能会造成产生一系列的问题。

4、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各自不同的压力，如何调节自己。在面对各自不同的情境时，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是导致自己的不一样行为表现的一个因素。

学校师德师风建设方面存在的不够？

1.事业心不强

　　随着市场经济的蓬勃发展和进步，外面的世界变得更丰富多彩，第一个致富的成功体验，让部分教师超级难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观出现倾斜。很多教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的特别要注意关注和追求。物质利益的膨胀，不但导致学术科研成果的含金量下降，甚至还出现了一部分学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的情况时有出现，在社会上导致很大的不良影响。

　　2.上进心不够

　　常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。这样的精神对教师来说特别重要。时代和社会要求每一位教师持续性地学习，持续性地用新知识充实自己，唯有这样才可以胜任教育引导工作。可是，少数教师不这样做，也不这样想。他们以为从拿到文凭那天启动，自己就是一位全能教师，以后再也不需要学习了。这样，他们不读书、不关心教育变动，案头除了考试教材和教参以外，再很难见到其他书籍。每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化情况越来越严重。

　　3.责任心缺少

　　学校对教师除教学与科研之外的责任规定很含糊，致使部分教师片面理解教师职责，误觉得教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一部分消极颓废的思想观点，这样的行为严重影响了学生的成长。教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅仅只有丰富的人生阅历，而且，拥有权威，其观点有的时候，被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。这样的通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，针对学校和学生的精神健1.事业心不强

　　随着市场经济的蓬勃发展和进步，外面的世界变得更丰富多彩，第一个致富的成功体验，让部分教师超级难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观出现倾斜。很多教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的特别要注意关注和追求。物质利益的膨胀，不但导致学术科研成果的含金量下降，甚至还出现了一部分学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的情况时有出现，在社会上导致很大的不良影响。

　　2.上进心不够

　　常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。这样的精神对教师来说特别重要。时代和社会要求每一位教师持续性地学习，持续性地用新知识充实自己，唯有这样才可以胜任教育引导工作。可是，少数教师不这样做，也不这样想。他们以为从拿到文凭那天启动，自己就是一位全能教师，以后再也不需要学习了。这样，他们不读书、不关心教育变动，案头除了考试教材和教参以外，再很难见到其他书籍。每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化情况越来越严重。

　　3.责任心缺少

　　学校对教师除教学与科研之外的责任规定很含糊，致使部分教师片面理解教师职责，误觉得教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一部分消极颓废的思想观点，这样的行为严重影响了学生的成长。教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅仅只有丰富的人生阅历，而且，拥有权威，其观点有的时候，被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。这样的通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，针对学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。康是一种潜在的威胁。

学校不一样，师德师风方面实质上的困难有很多不一样的地方。就共性来说，学校师德师风方面实质上的困难有

一是有偿家教问题。这个问题喊了多少年，抓了多少年，整改多少年，就是不见效，成为老大难。

其次是体罚变相体罚问题，特别是变相体罚问题，伤害了学生的自尊心。

此外还有接受宴请、红包问题等等。

师德师风个人对照检查表如何在内容框中填写？

就师德师风自查表。学校教师师德师风管理是学校管理最最重要，要优先集中精力部分，各级教育主管该项目的部门都制定有教师师德师风管理开展细则，在内容框中填写师德师风对照检查表，就是对照上级师德师风管理开展细则进行自查自纠，发扬成绩，纠偏错误，以励再战，大多数情况下一个学月就要在内容框中填写一次，一学期还有对照检查小结，一学年还需要考查总结。

师德师风实质上的困难？

教师是人类灵魂的工程师，教师假设发现师德师风方面存在问题要及时制定更改措施，师德师风建设存在的主要问题，第一，教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，第二，部分教师表率作用缺少，第三，部分教师存在纯粹的质量思想，育人意识淡薄，

1.思想认识不够，政治备考资料只是走走形式。

2.有点不思进取，对待工作不够主动，只要进行领导交给的任务就可以。在工作中碰见难题，不擅长于思考，针对领导的很小一部分任务，总有拖沓的心理，缺少上进心。

3.课堂教学的方式过于简单，缺少新意。

4.针对学生的关爱不够。

师德师风现实表现怎么写？

师德师风现实表现是这样的，第一；要热爱教育事业，做到尊师重教；

第二；热爱生活热爱学生，做到教书育人；

第三；服从领导具体安排，在教育教学中要做到尽职尽责，管教管导以身作则，做学生的表率，让学生感到你不仅是严父又是严母，规范自己的一言一行。

师德大多数情况下指教师的品行道德，详细表现为热爱本职工作，为人师表，热爱学生，工作中团结协作，不计较个人得失，不以职谋私等。

师风大多数情况下是指教师这个团体风气，工作纪律，风正气清，廉洁自律等，尤其是教师的工作作风是一个重要方面。师德师风没有明显界限，相互联系。有了好的师德就可以形成好的师风，好的师风又会促进好的师德建设。

师德师风风险点排查及防控措施？

建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公务招待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险通过制度进行防控，建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、会纪会风制度、教师服务制度、有偿家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。

建立了考查制度，有教师学年考查办法、师德师风监督分析制度、师德师风考查制度、奖惩制度、评价体系等，对教师的师德师风进行全面监督。

教师师德总结？

一、加强学习，提升素质

一年来，关心国家大事，积极参与各个主管部门组织的政治学习，通过学习真真切切提高了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我自始至终牢牢的记在心里，不能忘了人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在观念和自觉行动，牢固培养和落实科学发展观。

二、积极进取，努力工作

一年来，自己处处以自己为先锋严格要求自己。热爱本职工作，坚持学习教育教学理论与有关业务知识，持续性提升自己的理论水平和综合素质。持续性学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提升教育科研水平。积极支持领导工作，讲贡献、吃苦耐劳，不计较个人得失。自始至终保持严谨仔细的工作态度和一些不苟的工作作风，仔细地完成领导和各级部门交给的各项任务。

三、注重举止，为人师表

在平日间的工作中，可以根据师德的高标准以自己为先锋严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行完全一样，模范遵循社会公德。修饰打扮合适教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。

四、存在问题

1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性,抓得不够紧。

2、在工作中还不够详细，有的时候，也存在应付。

3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。

4、不可以主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。