读后感怎么写手抄报，驿路梨花中有哪些人物与小茅屋有故事相似

小学教育网 2023-08-17 三年级手抄报 次
读后感怎么写手抄报，驿路梨花中有哪些人物与小茅屋有故事相似

读后感怎么写手抄报？

文字材料：

一、格式和写法读后感一般有三种写法：一种是缩写内容概括地叙述纲目、要点的公文，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

试题可以用《×××读后感》，也可用《读×××有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的重点。看完一本书或一篇文章，你的感受可能不少，假设面面俱到像开杂货铺一样，把自己全部的感受都一股脑地写上去，什么都拥有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，肯定使文章平淡，不深入透彻。

故此，写感受前要仔细思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总而言之，感受越深，表达才可以越真切，文章才可以越感人。

三、要密切联系实质上，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应是联系实质上发表感想。

我们所说的联系实质上范围很广泛，可以联系个人实质上，也可联系社会实质上，可以是历史教训，也可是现目前形势，可以是童年生活，也可是班级或家庭状况，但最主要的是不管怎样联系都要突出时代精神，要有很强的时候代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性很强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因为这个原因，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又一定要说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者一定要结合。读后感以“感”为主。要一定程度上地引用原文，当然引用不可以太多，应以自己的语言为主。

在表现方式上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不要多，引用原文要简洁。

在结构上，大多数情况下在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

五、叙原文不要过多，要反映出一个“简”字。

六、要审清试题。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。读是写的基础，唯有读得仔细认真，才可以深入理解本篇文章的全部内容，以此抓住重点，把控掌握文章的思想感情，才可以带来一定感受，带来一定体会；唯有仔细读书才可以找到读感当中的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

对一篇作品，写体会时不可以面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取这当中的某一点做文章。八，写读后感应以所读作品的主要内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容时常用3～4句话概括比较好。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，要记住要联系自己的生活实质上。九，写读后感的须知(1) 引——紧跟感点，引述材料。简述原文相关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，这里说的“引”就是紧跟感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的重点词、句，或解读引发“感”的要点。

不管采取哪种方法引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，还有原书或原文的主要内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从哪里来，并为文中后面的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字，决不可以大段大段地叙述所读书，文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)概:概括本篇文章的主要内容,要简练,而且，要把重点写出来.(2) 议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的主要内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的主要内容作一番分析；也可由情况到实质，由很小一部分到大多数情况下的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表达出来。这样的句子可称为观点句。此看法句表达的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可在篇首，也可在篇末或篇中。初学写作的考生，最好采取开门见山的方式，把观点写在篇首。(3) 联——联系实质上，纵横拓展。紧跟基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析。就事论事撒不开，感不可以深入，文章就过于肤浅。表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析，时常使读后感缺少针对性，不可以给人以震撼。联，就是要关联非常密切实质上，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的情况，也可由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可从小处入手。当然在联系实质上分析论证时，还需要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都一定要紧紧紧跟基本观点，为基本观点服务。(4)结——总结全文，升华感点。紧跟基本观点联系实质上。一篇好的读后感需要有的时候，代气息，有真情实感。要做到这一点，一定要擅长于联系实质上。这实质上可以是个人的思想，言行，经历，也可是某种社会情况。联系实质上时也需要注意紧紧紧跟基本观点，为观点服务，而不可以漫无目的联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可提出期望，发出号召。不管采取哪种方法结尾，都一定要与前文贯通，浑然一体。读后感自始至终要受“读”的管束，开头要引“读”，中间还需要不时地回扣“读”的主要内容，结尾也要合适回扣“读”的主要内容不放松。以上四点是写读后感的基本思路，但是，这思路不是千篇一律的，要擅长于灵活掌握并熟悉。例如，简述原文大多数情况下在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假设在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会情况或个人经历，就没有必要再写第四个部分了。制作步骤：第一，划分版面进行排版，然后将上面说的文字进行筛选放入手抄报，最后加上图片和边框进行美化完全就能够了

驿路梨花中有什么人物与小茅屋有故事？

1、“我”和老余： 给房顶加草、挖排水沟

2、 瑶族老人：针对送粮食来

3、梨花：照料小茅屋

4、解放军： 建造小茅屋

作者在优美的文字和特殊的梨花山林里讲述了一种美德，歌颂了淳朴热情的哈尼族梨花小姑娘的优良品质。

现实的梨花贡献了袅袅的幽香，而象征的梨花更是让人在大山之中感受到沁人心脾的关怀。这两方面的结合启发读者在生活中找寻梨花，还去充当一朵梨花。

1、“我”和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮;次日和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟。

2、瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;针对到小茅屋送粮食，方便路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。

3、一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。

4、梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。他们都为小茅屋做出了奉献，都是小茅屋的主人。

草房子72到83页的读后感？

在这本书里最使我感动的还是杜小康。杜小康家住在油麦地的一间红门里，他们家几代都在油麦地经商是油麦地的首富，故此，他爸爸杜雍和对他长期以来都是有求必应。

可就在他爸爸拿了自家全部钱又去购买一批货准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，杜小康停了学。

懂事的他在停学后尽自己的能力帮父母维持着生计，在学校念书门口卖东西，没有一些卑微的神色，挣钱减轻家里的负担。

不怕苦，不怕累，精神饱满地过着每一天。

在他的身上，我学到了不少东西，在富有的时候，不要浪费，在贫穷时不要卑微，尽自己所能，克服种种困难。

学习中要不畏艰难，唯有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才可以使自己的生活更幸福。

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