教育减负清单内容

教育减负清单内容？

教育减负清单主要涵盖以下内容：优化考试制度，减少学科数量和考试科目，缩短课堂学习时间，重新规划学科学教育学内容，增多学科选择权，允许学生选择样板作业，鼓励多样性评价方法，建立更灵活的教育管理体系，提升学生综合素养能力等。教育减负清单的制定旨在减少学生在学校念书这个时间段的负担和压力，鼓励学生积极参加课外活动，提高其创造力和实践能力，促进学生全面发展。同时也有助于推动教育向普及、多元化的方向发展。

小学语文教师减负提质的有效措施？

自己的减负提质的措施有以下几点。

一、向课堂40分钟要质量，二、作业精选细练，精讲少练，三、加强一对一辅导，利用课后一对一辅导时间加强很小一部分一对一辅导，全面提升质量。

山东规范办学十五条原文？

为贯彻落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革整体方案》精神，改进完善学校评价，规范学校办学行为，促进学生全面发展，按照教育部等9部门《有关印发中小学生减负措施的公告》等政策文件，我厅制定了《山东普通中小学办学基本规范》（以下简称《基本规范》），现印发给你们，并就做好贯彻落实相关事宜公告请看下方具体内容：

一、提升思想认识。《基本规范》与办学条件标准、教学开展规范、管理基本标准等互为补充、相辅相成，共同构成了我省中小学校办学的标准化体系，为基础教育优质发展提供了制度保证。各级教育行政部门和中小学校要充分认识《基本规范》在规范学校办学行为、打造良好教育生态中的重要意义，制定细化落实措施，依标研判、对标整改，保证各项规定落到实处。

二、纳入评价体系。《基本规范》将促进学生全面发展、详细指导教师科学执教、引导学校规范办学作为出发点和落脚点是落实中小学校评价改革的重要举措。各地要结合构建新时代教育评价体系，将《基本规范》有关要求有机融入到对党委政府、学校、教师、学生评价体系改革中，真真切切发挥评价的科学导向作用，提高学校办学规范化水平。

三、落实工作责任。中小学校要仔细落实规范办学的主体责任，中小学校长作为学校规范办学第一责任人，根据《基本规范》要求完善学校管理制度，坚持依法依规治学兴校，持续性提高治理水平。各级教育行政部门要真真切切履行学校规范办学监管责任，通过设立办学行为举报电话号码和信箱，加强平日监督。要将学校规范办学情况纳入教育督导重要内容，列为责任督学常态督导任务，作为评价学校和教育行政部门落实立德树人根本任务、检验教育履职水平的重要依据。

四、严查违规行为。各地各校要根据《山东对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（省政府令第255号），严格查处违规办学行为。学校违规的，教育主管该项目的部门要责令其马上改正，视情节给予通报批评、撤销教育类荣誉称号、调减招生计划、停止招生的行政处理，并依规追究负责人的责任。教师等工作人员违规的，教育主管该项目的部门或者学校要责令其改正，视情节给予通报批评、调离工作岗位的行政处理，并根据相关规定给予对应处分。县级政府或相关部门违规的，各市要责令其改正并依规追究责任。我厅将联合纪检监察机关等，综合运用评估、督导、督办、通报、挂钩、追责等多项措施加强学校办学行为的治理，针对教育生态问题突出的地方，依法依规严肃追责问责，并作为文明校园创建、教育资源分配的重要参考原因。

五、形成工作合力。各地要加大政策宣讲和引导，将《基本规范》纳入教育局长政策宣讲内容，及时传达至各学校、教师。学校要召开校长办公会、教代会，全文传达学习《基本规范》，进一步统一思想，形成工作合力。要运用召开家长会、致家长一封信、家访等方法向家长宣传解读《基本规范》，引导各位学生家长共同监督学校办学行为。各地在规范学校办学行为中的典型做法，及时报送我厅。我厅将在厅官方网站、“山东教育公布”微信公众号、山东教育电视台等设立规范办学专栏，宣传各地工作经验。

山东普通中小学办学基本规范一、加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、坚持德育为先。培育和践行社会主义核心价值观，落实德育工作指南，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理整个过程。将心理健康教育贯穿于教育教学整个过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别和干预机制。

三、提高智育水平。根据国家课程方案开展教学，保证都学生达到国家规定各学科学业质量标准。保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提升学习能力，培养创新意识。精准分析学情，加强因材施教，各班建立学习困难学生帮扶制度。

四、强化体育锻炼。引导学生科学锻炼，掌握并熟悉健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。每一年至少举行1次学生运动会或体育节，保证学生在学校念书这个时间段每天校园体育活动时间很多于1小时，保证学生达到体质健康合格标准，掌握并熟悉1至3项运动技能。

五、提高美育熏陶。开齐开好艺术课程，有机整合有关学科的美育内容，每一年至少举行1次学生全员参加的校园艺术展演活动，培养每一个学生学会1至2项艺术技能。

六、加强劳动教育。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

七、规范招生行为。落实学生失学辍学报告制度，义务教育学校不以面试、评测等名义选拔学生。普通高中根据初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生。公办民办学校同步招生，不违规招生，不通过设置奖金等方法违规争抢生源。坚持随机均衡编班，没有设立立重点班，合理均衡配备师资。

八、优化教学方法。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增多难度、调整进度，不可以超前超纲。普通高中开展选课走班不早于高一下学期末。

九、加强作业管理。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不可以用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担。

十、严格考试管理。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不能超出2次统一考试。全面实行等级评价，不以任何方法发布学生成绩及排名。不可以通过任何形式以中高中毕业考试成绩为依据奖励教师和学生，严禁发布、宣传、炒作中高中毕业考试“状元”和升学率。

十一、规范考试教材教学辅导。坚持在国家和省定目录内选用考试教材和教学辅导，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教学辅导材料。建立健全进校读物审核查验机制，不使用未经审定的考试教材，校本课程原则上不编写出版考试教材。

十二、健全作息管理。保证学生每天睡眠时间，小学生很多于10个小时，初中生很多于9个小时，高中生很多于8个小时。原则上，走读生早上统一到校时间，义务教育阶段不早于7:30，高中不早于7:00。联合家长做好走读生作息详细指导，晚上休息时间小学生不晚于21:30，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。原则上，寄宿制学生早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30；晚自习结束时间，初中不晚于21:00，高中不晚于21:30。晚自习、双休日、寒暑假和其他国家规定的节假日不统一组织上课，不将学生自习时间分配到学科。

十三、完善学校治理。制定并落实学校章程，建立完善教职工代表大会或教职工我们全体会议制度，建立家长委员会。每学年至少召开1次教职工代表大会或教职工我们全体会议，每学期至少召开1次家长委员会会议。严禁任何商业广告或活动进校园。不允许学生将手机带进课堂。不组织学生参与社会评优、推优及竞赛活动。课后服务覆盖全部有需求的学生。

十四、打造学校文化。构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化，培育形成科学的“一训三风”，创作反映学校特色的校歌、校徽、校旗。做好校园绿化、美化和人文环境建设，常态化开展学生社团活动。

十五、守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展1次应急疏散演练。

《基本规范》自2023年4月15日起施行，有效期至2026年4月14日。

中小学教师减负实质上的困难及建议？

中小学教师减负存在的主要问题是，教、学、考的问题。目前教育面临的问题不但老师累，学生更累。因为各自不同的升学考试不但给学生带来巨大压力，同时也给老师带来了压力，无形中就可以加大老师工作量的负出。

另外教师职称与工资待遇掛勾也是一种压力。因为这个原因要给教师减负，一是取消教师职称评定还有工资与职称掛勾。

二是进一步改革招生和考试制度。

课堂教学减负措施？

其一，精准锚定学习目标，减少没有必要要的耗损。

全部的学习都满足共同的规律——瞄准目标学，才可以学得到，才会有提高。

其二，必要练习不可缺乏，保证学习过程完整。

“双减”后面，害怕认识和了解超载是否主张“无为”？是不是还需强调“练习”？

其三，正确开展学练模式，“减负”的同时“增效”。

减轻课业负担，教师应该在科学合理的教学设计中发挥主要权。

“减负”的全称是“减轻学生过重的课业负担”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的没有必要要的过重负担，并不是把学生必要的学习负担也统统减掉。“减负”的本质是推行素质教育，提升教学质量，使学生从单一的书本教学走向更广阔的空间。在课堂教学中，“减负”本质就是“高效率”---教师用更少时间换取更高的教学效率。要改革那些“注入式”、“填鸭式”、“多讲多练式”的课堂教学方式。要改变课堂教学“高消耗、低效率”，课内损失课外补的加重学生课业负担的情况。通过“减负”，把天真、活泼、快乐还给学生，变“苦学”为“乐学”，让学生有更多时间自由、自主地学习，达到全面发展的目标。

要达到减负，一定要参考下方建议

1．教师应仔细钻研考试教材。

课前，教师要先深入研究考试教材，吃透考试教材，备考试教材要从宏观上加以把控掌握，也要从微观上加以深透。

2．教师应仔细研究学生。

教师充分钻研了考试教材，依然不会说明了就一定能教好学生，还一定要研究学生。不一样年龄、不一样阶段的学生，接受知识的能力不一样，知识基础也不尽一样。有的教师在课堂上滔滔不绝，甚至把自己所知的都“倒”了出来，但结果却收效甚微。因素就是学生的理解能力跟教师的明显不同，教师能理解接受的，学生未必能理解，或者理解能力强的学生能理解的，理解能力差的或大多数情况下的学生也不可以理解。课堂教学中，唯有学生能明确教师的思路，能理解教师讲什么，才可以改变学生的积极性，收到良好的教学效果，故此研究学生是“减负”中不可缺乏的一环。

3． 教师应充分认识自己。

教师应充分认识自己，了解自己，这里说的“知己知彼，百战百胜”。作为教师唯有对自己、对学生的情况了如指掌并采用对应性的策略，才可以更好地提升教学效率。在教学过程的设计与开展中，教师可结合自己的特点与专长，采用“扬长避短”的策略，发挥优势。