小学舞蹈教学综述，中小学怎样测评艺术素质水平

小学教育网 2023-08-20 小学报名 次
小学舞蹈教学综述，中小学怎样测评艺术素质水平

小学舞蹈教学综述？

少儿舞蹈教学是小学音乐教学的主要内容之一是学校艺术教育的重要组成部分。舞蹈教学不仅能训练学生动作的协调性和灵活性。刺激学生小脑的蓬勃发展和进步，而且，还能培养学生的形体美、气质美、心灵美，促使其欣赏美、表现美、创造美的潜能得到充分的锻炼与发挥。如何进行少儿舞蹈教学呢?现结合我的教学实践，讨论一下一部分教学体会。

　　

　　一、以“情”唤“情”。激发学生学习舞蹈的兴趣

　　

　　舞蹈是一种受情感支配的人体艺术，通过人的肢体动作、面部表情、内心独特的情感表达生活中的喜、怒、哀、乐。孩子们唯有在良好的情绪下才可以把舞蹈的动作、情感，准确充分的表达出来，因为这个原因在教学中教师应努力与学生进行心灵沟通，让自己在孩子心里培养起大姐姐的形象，在言语上对孩子循循善诱，行动上对孩子体贴关爱，用自己良好的情绪去感染每一位学生。促使其在快乐的情绪中全身心地投入学习。

　　

　　二、运用电教激发学生舞蹈灵感

　　

　　在舞蹈教学中，教师的动作示范非常的重要。优美的示范动作能开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生“舞动”的热情与想法。当然在教学中仅仅只有教师的示范是远远不可以达到教学目标的。有的时候舞蹈作品中的风格特点、情绪特点是超级难通过语言介绍使学生理解和感悟的。加上小学阶段因为孩子年龄小，受心理、生理的限制，教师语言的介绍远不如生动形象的媒体展示更能打动孩子的心，更能使孩子透彻的感悟舞蹈的情感与内涵。比如在学习蒙古舞《草原赞歌》时，舞蹈中有不少扬鞭骑马、摔跤、挤奶、耸肩等具有民族特点的舞蹈动作。这些东西动作的原型就是从蒙古人民的生活中提炼与加工的。因为这个原因我播放请看下方具体内容录像：广阔的大草原上一群群洁白的羊儿就像天边的朵朵白云，悠扬的乐曲声中穿着民族盛装的姑娘与小伙载歌载舞，姑娘那优美的舞姿。小伙子那强悍的体魄，蒙古人民的勤劳、质朴与善良品性和优美草原的画面、美妙的蒙古音乐融为一体。在老师的介绍与提示下，学生不但了解了蒙古舞的一部分风格特点、动作要领，而且，对蒙古人民的生活习性及服饰文化等也有了较为详细了解。不仅掌握并熟悉了蒙古舞的动作的基本特点，也增长了知识，开阔了视野。学生对蒙古舞的学习出现了浓厚的兴趣和跃跃欲试的冲动。

　　

中小学怎样测评艺术素质？

让优秀传统文化真正达到活起来、传下去——中共中央办公厅、国务院办公厅印发《有关开展中华优秀传统文化传承发展工程的意见》将“深入阐发文化精髓”列为这项工程的一项重点任务。加强中华文化的研究阐释，对中华优秀传统文化传承发展体系的构建将起到至关重要的基础支撑作用。

文化是民族的血脉是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的观念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。为建设社会主义文化强国，提高国家文化软实力，达到中华民族伟大复兴的中国梦。

为满足少儿茶艺培训市场的需求，建立专业的茶艺师队伍，全国青少年艺术人才综合素质等级测评中心将举行首期全国少儿茶艺师资培训会。

专业团队Team

团队Team由多年从事艺术教育与传播的专业人才员、专业茶学专家、教育战线工作者组成，颁发证书为国家承认的专业教师资格证

1、取得全国青少年艺术人才综合素质等级测评中心颁发的少儿茶艺教师证书。

2、少儿茶艺培训领域专家现场详细指导授课。

3、取得教师资格证书的茶艺师可以在少儿茶艺培训机构从业或创业。

4、取得专业少儿茶艺教师资格证的教师，其学生可以参与全国少儿茶艺等级测评。

5、取得专业少儿茶艺教师资格证的教师，有资格参与全国少儿茶艺等级测评考官培训，并取得考官证。参加全国少儿茶艺等级测评工作。

6、取得少儿茶艺教师资格证的教师，可避免费参加测评中心进行的复训课程。（一年内）

7、取得教师证的教师将成为全国少儿茶艺测评中心的长时间合作伙伴，享有中心比赛、游学、学术交流、茶协会活动等平台资源。

8、免费取得专业少儿茶艺内训资料一套，共享教学ppt等课程内容。

专业证书

1、零基础的考生参与少儿茶艺教师培训并合格者，将取得（初级）少儿茶艺教师证书。

2、具有（初级）少儿茶艺教师证书或者茶艺师技能证的考生参与培训并合格者，将取得（中级）少儿茶艺教师证书。

3、具有（中级）少儿茶艺教师证书的考生参与培训并合格者，将取得（高级）少儿茶艺教师证书。

4、取得（高级）少儿茶艺教师证书的考生将有资格参与少儿茶艺考级委员会培训，将取得少儿茶艺考官资格证，进行全国少儿茶艺的考级工作。

开发全国青少年学茶风 茶艺与教育相结合 做到从小抓起 弘扬中华文化博大精深 达到中国梦！

第一点：2023年教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》

一、建立中小学艺术教育测评制度，制定开展方案，明确详细步骤，建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评2023年启动开展。每个省份都要推荐实验区。要完善各方面工作，起到示范带头作用。

三、中小学艺术教育自评，以学年为单位进行。

四、中小学生艺术发展年报告自2023年启动开展。

第二点：通过校外提高学生的艺术素质，中小学阶段是学生成才成长阶段，学生可以报名参与国家级社团开展的社会艺术水平等级考试，如中书协，美协，舞协，音协等等。

第三点：寒暑假通过艺术培训学校，小型公司等加以训练。

每个省份、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

　　为建立健全学校艺术教育引导工作评价制度，改进美育教学，提升学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，按照《教育部有关逐步递次推动学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育引导工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年报告办法》。现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。

　　一、建立中小学艺术教育测评制度是检验学校艺术教育成果的重要手段是改进和加强学校艺术教育引导工作的重要依据。各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹具体安排，狠抓落实。要制订详细的开展方案，明确开展步骤，探索建立有效的工作机制。

　　二、中小学生艺术素质测评，自2023年启动试点开展。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请每个省份(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日以前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和有关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。

　　三、中小学校艺术教育引导工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2023学年《学校艺术教育引导工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制，纳入校长考查内容。各地要加强对中小学校艺术教育引导工作自评的详细指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考查学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

　　四、中小学校艺术教育发展年报告，自2023年启动开展。地方各级教育行政部门每一年要按照官方要求逐级报送年报告。省级教育行政部门于12月底前将2023年中小学校艺术教育发展年报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺术教育发展年报告作为一项基本工作制度，通过年报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，仔细总结经验，持续性改进学校艺术教育引导工作。

2023年教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》

一、建立中小学艺术教育测评制度，制定开展方案，明确详细步骤，建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评2023年启动开展。每个省份都要推荐实验区。要完善各方面工作，起到示范带头作用。

三、中小学艺术教育自评，以学年为单位进行。

四、中小学生艺术发展年报告自2023年启动开展。

美育教育未来发展趋势？

提升学生对音体美教育的认识程度。将体育、美术还有音乐活动开展到学校中来，让考生们可以有机会参加进去，积极争取城乡小学互动的机会，形成相互交流、相互推动的文化氛围，从而来推动城关第三小学体育与艺术教育的全面发展。

对学校开展的文化建设需要大力支持，对文化建设的推动力进行充分利用，

未来美育更受人民重视和喜爱，随着生活水平的提升，全民素质的提高，大部分人更追求生活的质量，崇尚美，崇尚艺术，体育等活动，生活应该会更丰富多彩！

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