学校的故事比赛怎样讲，大灰狼小红帽幼儿故事教案中班

小学教育网 2023-08-20 小学五年级 次
学校的故事比赛怎样讲，大灰狼小红帽幼儿故事教案中班

学校的故事比赛怎样讲？

第一说尊敬的老师，亲爱的考生们，各位考生好！故事伴随着我们走过了天真的童年、美丽的花季、青涩的雨季。说一下故事，要有内涵、有新意，还语言精彩有趣。既然如此那，一定可以大大提高演讲者所讲观点的说服力，并能充分改变听众的积极性。

再进行情感抒发，令听者出现共鸣。同时故事要有悬念，能吸引人。

大灰狼小红帽幼儿故事教案？

讲课目标大灰狼小红帽故事演讲学习，要求孩子们能用自己的语言来演讲这个故事，还可以独立完成，讲课分析，老师，第一把讲故事的方式，原则，语言组织还有词汇地运用等方面的主要内容给孩子们一条一条的列在卡片上，发给孩子们，让孩子们参考和学习，第一，掌握并熟悉住讲故事的方式，然后在老师的详细指导下启动试讲大灰狼小红帽这个故事，发现问题及时处理，最后，让每一个孩子都完成大灰狼小红帽这个故事的演讲，对，最后做的好的孩子老师还可以给予一点点奖品奖励

故事演讲稿的思路和方式？

故事演讲思路：要吸引人，不可以紊乱，讲了解人物，时间，事件，突出过往经历。

方式：倒序，先摆出各位考生感兴趣的事情，然后娓娓道出因素。

演讲稿写作构思

　　一、演讲稿的审题立意

　　我演讲的主要观点、见解是什么?按照事先命定的主题、特定的演讲对象和确定的演讲目标，列出先要阐明的论点，做到立意深入透彻、接见独到、的视角集中，这是演讲的“核心”。

　　二、演讲稿的标题提炼

　　我演讲的标题吸引人吗?——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲;标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。

　　三、演讲稿素材的选炼

　　第一收集与论点相关各自不同的素材，涵盖演讲所需的事实材料、论证材料、参考材料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人特别要注意关注的、鲜活的素材;舍弃陈旧的、无代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工,一要核实素材的真实性、准确性;二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。

　　四、演讲稿概括地叙述纲目、要点的公文的编列

　　即对演讲的中心论点、各分论点还有筛选后的素材进行“梳辫子”——理清各个论点当中的逻辑联系——设计演讲的大小层次、先后顺序——编出概要概括地叙述纲目、要点的公文或具体概括地叙述纲目、要点的公文。

　　(1)开头——引人入胜、不落俗套。

　　方式：悬念设置法、开门见山法、心理沟通法

　　手段：提问式、故事寓言式、警句式、道具式、揭题式……

　　(2)主体——扣人心弦，条理清晰透明

　　方式：先总后分、纵向深入、横向(并列)铺陈、对比因果、迂回递进

　　(3)高潮——精心构筑，水到渠成

　　方式：突出中心论点、紧扣主题、升华标题——有强烈的震撼力、感召力。高潮多放在演讲的后半部是“制高点”，由分论点和事例一步一步烘托、渲染而出。

　　(4)结尾——发人深省，回味无穷。

　　方式：点主旨、作归纳、提期望、抒激情

　　手段：总结式、号召式、誓言式、祝愿式……

　　演讲稿写作技巧

　　观点鲜明，感情真挚

　　演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺少说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还需要有真挚的感情，才可以打动人、感染人，有鼓动性。因为这个原因，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既带来一定怒，又有 所喜;既带来一定憎，又带来一定爱。当然这样的深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。

　　行文变化，富有波澜

　　构成演讲稿波澜的要素不少，有内容，有具体安排，也有听众的心理特点和认识事物的规律。

　　假设能掌握并熟悉听众的心理特点和认识事物的规律，合适地选择材料，具体安排材料，也可以使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

　　语言流畅，深入透彻风趣

　　要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让大家看得见，听得到，就一定要借 助语言这个交流思想的工具。因为这个原因，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响非常大。要提升 演讲稿的质量，必须在语言地运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：

　　(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，其实就是常说的说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能不能听懂，要看演讲 者能不能说得好，更要看演讲稿是不是写得好。假设演讲稿不“上口”，既然如此那，演讲的主要内容再好， 也不可以使听众“入耳”，完全听懂。若是一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈后面又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了!”会场里的听众马上报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是平日的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。因为演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚很大，因为这个原因，就 要冲破这样的束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，假设不既然如此那，“上口”、 “入耳”，还要进一步更改。

　　(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。假设使用的语言讲出来谁也听不懂，既然如此那，这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。针对这个问题，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“需要擅长于用简单明了、群众易懂的语言讲话，需要坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是，群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”

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