角的度量教学反思优缺点？ 一、在活动中感受知识，建构新知 第一我出示了一个三角形，一个方面学习角的知识，为本节课的学习把基础知识功底打好，另外一个方面顺其自然的引出本节课的...
小学知识
角的度量教学反思优缺点，角的度量优秀教学反思
角的度量教学反思优缺点？
一、在活动中感受知识，建构新知
第一我出示了一个三角形，一个方面学习角的知识，为本节课的学习把基础知识功底打好，另外一个方面顺其自然的引出本节课的课题，即度量角的大小，以此激发起学生学习数学的兴趣，改变起积极性。在学习的途中学生更喜欢自己动手操作，发现，而不是仅仅用耳朵听听，这样的印象与体会才会更深入透彻。
二、鼓励学生独立思考，引导自主探究、合作交流，让学生做学习的主人
在认识量角器的环节中，我放手让学生先自己思考，再与同桌合作，自主探究量角器的考点归纳，通过交流清楚量角器的考点归纳。在学生操作的途中，时刻特别要注意关注学生的状态，尊重学生的想法，多巡视，与学生一起发现，讨论。将课堂真正的还给学生，突出学生的主体地位。
在整个课堂中存在着不少的不够。例如知识讲解的不够充分致学生在操作时频犯错误，拖延了课堂。除了上面说的这些，因为本身的教室技能还不够成熟，对学生的反馈评价不够及时与准确。我需持续性地反思中再学习再实践，在反思中成长起来
角的度量，长期以来都是不少教师感到头痛的一个重要内容及核心考点。数学概念多（如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一部分抽象的纯数学语言），知识盲点多，基本上没有任何旧知识作铺垫（除非学生有丰富有课外知识），操作程序复杂。特别针对动作还不够协调的四年级学生来说，更是一次有关手与脑的挑战。因为四年级的学生看到的还只是一个静态的、完整的角，并没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，因为这个原因针对读度数也经常会认为茫茫然。固此，自己对考试教材进行了删改，尝试引导学生以一种变动的眼光去看待角和量角器上的度数，加以整合后，以此让学生在实践和探索中掌握并熟悉好的方式。
一）知识与技能
1.认识量角器，角的经常会用到单位“度”及符号“°”。
2.掌握并熟悉量角的大多数情况下步骤和方式，会用量角器量角的度数。
（二）过程与方式
经历量角的过程，体验合作学习的方式。
（三）情感态度与价值观
通过角的度量，培养学生的学习兴趣和探究精神，使学生取得成功的体验。
三、教学重点、难点
重点：掌握并熟悉用量角器量角的步骤和方式。
针对四年级学生来说，《角的度量》这节课有太多的难点。第一，重要内容及核心考点都是全新的，以前没有任何知识铺垫，特别是对量角器的认识；其次，学生在接受起来有难度，因为都都是零碎的小知识，例如：中心点，0度刻度线，内圈，外圈等等，没有太大的逻辑性，与现达到实生活没有太多的联系；最后，有关量角学生操作起来有难度，同时我针对全班考生的掌握并熟悉情况把控掌握起来也有难度。
成功之处：
1、学生针对量角器的认识比预想的要好。
（1）学生能在理解量角器的用途的前提下，理解“度”针对角的重要性，清楚上面那些刻度是咋来的。我让学生用手臂做角的两条边来比划出各个活动角，从0°到90°到180°到360°。让学生理解全部的角都是从0°启动到指定度数结束。
（2）多数考生针对量角器的各个组成：中心点、零度刻度线，内圈刻度，外圈刻度掌握并熟悉比较扎实，可以理解各个名词所指的部位还有它的意义，为后续画角夯实基础。
2、学生针对量角这项操作活动的掌握并熟悉度大于我的预期。
学生能在掌握并熟悉量角器各个部位名称还有角的构成的前提下完成量度这项操作活动，还正确标出已知角的度数。
不够之处：
1、少数学生针对量角器内圈刻度、外圈刻度不理解。
实际上这也是本节课的难点之一，不可以很好地区分哪圈刻度是内圈哪圈刻度是外圈，故此，就给量角带来致命的漏洞。这也是我未来需加强改进的地方。
2、量角时，不清楚读哪个数据。
因为角的画法的变换性还有量角器的摆放的无法确定性，另外，学生针对量角器掌握并熟悉不是太清晰，致使部分学生读错数。
3、针对学生的掌握并熟悉情况不可以面面俱到。
因为本节课相当大一部分情况下都是学生在自己摆量角器，自己量角，自己读数，故此，我不可能兼顾到每一位学生，肯定有遗漏的学生。
4、少部分学生被学具分神。
少部分学生针对量角器过于感兴趣以至于不可以很好地跟进教学进度，致使我不可以很好地完成最基本的教学目标。
改进之处：
1、让量角器生活化，让它更生动，更人性化，让学生正确理解并掌握并熟悉它的构成及其应用。
2、加强巡视力度，尽全力兼顾每一位学生。
3、给学生更多的实践机会，量角器是量角的工具，故此，学以致用至关重要，把总结的口诀运用到实质上操作中去，尽可能练习到每一种情况。
4、让学生体会角的形成的过程，大概感受它的大小，清楚全部的角都是从0°启动，来最终确定究竟是内圈刻度还是外圈刻度，以减小读错度数的几率。
以上是我对《角的度量》这节课的课后反思，期望可以督促我继续改进本节课，继续推陈出新。
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