传统文化与班级文化建设标题，怎样建立自己的班级文化特色活动

传统文化与班级文化建设标题？

（1）班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，后面，把这些任务变成开展的步骤！

　　标语：志存高远，直面挑战！

　　班级观念：以人为本，共营和谐

　　（2）标语：健康、活力、团结、拼搏

　　班级观念：严要求，勤督查，养成良好四习惯

　　善引导，细关照，创设积极班氛围

　　认真学习，堂堂正正做人！

　　（3）标语：团结奋进、成才报国

　　班级观念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学！

　　班级格言：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟！

怎样建立自己的班级文化特色？

1、班级文化的建设与学校特色创建活动关联非常密切。如结合第十五届推普周活动，学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等注意事项，并组织各班召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文，创建诗香校园”特色学校创建项目， “每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练，故此学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。

2、班级文化建设紧跟班班有创新，班班有一个性展开。

（1）按照各班的实质上情况，制订本班真真切切可行的班级目标，形成全班考生共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每一个考生按照班级目标，结合自己实质上，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空头像，班级名称就叫做“大圣班”，班级口号是“火眼金睛，我班必赢”。在每周的主题班会后，学生们在班长的组织下，激情澎湃的喊着他们的班级口号，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。

（2）建立真真切切有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面开始：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参加，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就取得学生的心理认同；二是要抓好制度的开展。班主任在班级管理中通过讲制度、讲规定来规范学生的行为，一视作仁，打造一个人人遵循规则的氛围。有了制度作保证，使对学生平日行为规范评价规范化、详细化和制度化。如我校二年级的班级公约的主要内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；课堂上，仔细听，教师提问仔细想；不追逐，不打闹，安全责任记心上；爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔”。

（3）提倡各班建设满足不一样年龄学生，富有特色的文化墙、图书角，使不一样班级有不一样的气息。例如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标，并签上学生的姓名；五年级的文化墙里布置了“心愿树”，树上记载着孩子们的一个个愿望。每个班都开辟了不一样特色的图书角，图书角上具体的记载着每个考生捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。

3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。

针对部分学生完成作业马虎了事的情况，各班积极开展作业展示活动，挑选平日间仔细表达、作业工整的考生还有作业表达进步大的考生的作业每周展出，让每一个学生在比较中懂得如何仔细完成作业。为打造书香校园，落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动，并将获奖学生的作品展示，这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步，又可以欣赏身边的“小作家”的风范。除开这点学校还定期组织写字大赛、绘画竞赛等活动，挑选优秀作品在文化墙内张贴。及时开展学习方式交流会，让每个考生说一说、写一写自己是什么样学习的……

4、班级文化建设以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识,提高班级凝聚力。

以班级为单位，定期召开“我为班级发展献计策”、“让雷锋精神住我班”“好习惯成就好未来”等为主题的班队活动，既给学生一个展示的一个实行性很强的平台，又让学生参加到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展唱响红歌、拔河友谊赛等各自不同的文体艺活动，在活动中培养学生的合作意识,提高班级凝聚力。班主任及时总结活动开展情况，并要求每一个学生写一写活动的心得体会，即收到团队Team精神的教育效果，又为学生的作文表达提供了源头活水，一举多得。

5、班级文化建设通过各自不同的形式的明星评比，大行竞赛之风，让学生们找到身边的榜样。

小学生的成长离不开榜样的示范作用及教师和其他学生的鼓励。因为这个原因，我们通过各自不同的竞赛，各自不同的评比，给孩子们一个展示的舞台，让他们收获成就感。谁的字写的好、有进步，谁就是小小书法家，哪位考生的习作有创意、写出了真情实感，他就可以评为写作明星，谁可以落落大方、声情并茂地朗读课文及其他读物，谁就可以评为朗读之星……还有感恩之星、卫生之星、小小雷锋等。这些明星的评选是月月更新，同时在他们的生活照片下帖上自己喜欢的名言格句张贴在班级明星栏里，让同龄的孩子们在潜移默化中受到教育。

这是个实质上方面的问题，我就从实质上方面给你答好了。

班级文化给人的印象是一个很大的概念，但是，班级管理还是要从比较小的事情入手。

第一肯定是纪律管理，规则后面再谈改变和创新。

其次一个班主任的眼界高低非常的重要，班主任给学生传达的观念还有平日间的一言一行都会影响到整个班级的价值观和风气。

第三是落实到操作上，班主任可以定期组织班级进行有关班会和团建，例如做一部分团辅等小游戏，可以很好的提升班级凝聚力！

班级文化各有千秋，有绘画有墙报有演说五花八门。既然如此那，怎样建立满足自己班情而又独树一帜具备持色的班级文化呢？我先组识班委会各位考生一起仔细讨论反复广泛讨论并且褒贬不一，最后决定每人养一盆花通过养花写养花日记提高养花知识水平聚集花文化培养学生懂花爱花动手动脑的习惯与能力。

于是我在班会课上宣布]班委的决定及养花的意义。各位考生反映强烈表示一定仔细做。

周一来学，我发现每人至少带来一盆花多的三盆，什么春兰吊兰绣球花什么仙人掌仙,人球仙人柱什么牡丹勺药菊花鸡冠花……我没想到带来的花品种之多数量之大。有新载的有老盆已养多年的，教室后边的空地上整整齐齐摆了一大片，它们有的花香四溢，有的奇形怪状美不胜收，有的叶片亮丽极具欣常价值。我真高兴分咐各位考生把自己的花放在教室外面的过道边接受阳光沐浴接邻班考生欣常。

在历时一年的养花途中考生们仔细执着浇水施肥记日记相互学习掌握并熟悉了一部分花的养植技巧很多学生通过养花养成了好的生活习惯学习习惯看着考生们的进步学校的表扬我的心里也乐开了花。就这样我们班建立起了养花文化。

什么是班级文化?你是班主任，你怎样进行班级文化建设？

按照我多年的工作经验，我觉得班级文化第一应该从孝道文化做起，从思想上净化他们的灵魂。从抛弃目前家庭社会给他们导致的自私的不好的错误影响，才可以让他们团结完全一样，尊老爱幼。达到班级凝聚力的结果。

什么是班级文化？

班级文化是指一个班级的团结观念和凝聚力所在是班级内部形成的共同理想、精神风貌和行为准则的总和是班级的灵魂是校园文化的基石。

作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：

1、设计寓意深入透彻的班徽，制定含义隽永的班训、团结向上的班风、激情洋溢的班歌、开拓进取的班级精神、奋发图强的班级目标等。

2、加强班级环境文化建设。教室做到净化、绿化、美化。

3、加强班级制度文化建设。制订班级公约、一平日规、班级目标等。

4、加强精神文化建设。策划班报和创办班级刊物，办好图书角，办好主题黑板报，给学生增添课外知识。利用班级宣传栏，表扬班级内各自不同的先进过往经历等。定期举行诗歌朗诵会，读书报告会，演讲会，辩论会等。

5、定期组织主题班会，创造学生积极参加班级活动的机会。

6、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提升学生参加班级活动的积极性。

7、设立班级活动项目，组织班级外出活动。参观工厂、军营、农庄，定期到德育基地开展实践活动。

8、抓教师及班主任自己素质建设，打造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。坚持“爱”字当头，“情”字相融，“诚”字相伴。

正好新班马上启动，可以回答这个问题。班级文化可以分为2个部分，一些是实文化，其实就是常说的教室内外设置的文化牌、标语、花卉等，大多数情况下是班训、班规、激励语等，装饰出本班独特的文化氛围；第二就是心文化，主要运用班主任的个人观念，通过主题班会、班级活动等让孩子们所具有的心理认同，这样的心理认同能塑造出集体荣誉、团队Team精神和个人成长与集体成长相融合、相辅相成的班群精神。

何谓“班级文化”，怎样打造？

班级文化是“班级群体文化”的简称。是作为社会群体的班级成员共有的目标、态度、信念、价值观等的综合反映。

我的班级文化大多数情况下有三块：

班级布置。班级布置涉及两个空间：一是，规定空间的利用；一是，空白空间的布置。

规定空间有：黑板报，讲台，黑板，多媒体等。黑板报按照学校统一要求，不一样月份具体安排不一样主题的板报内容；讲台布置整齐干净温馨，小盆景点缀；黑板划出一块，针对用来布置作业区，不要有部分孩子不知道作业有什么；多媒体每日名言或是倒计时设置等。

每个月要求班委会或小组出黑板报,期期做到图文并茂;

张贴名人名言(激励学生成才的主要内容)及名人挂像等;

设计针对用于表彰表扬各种先进的园地,定期更新发挥激励作用;

“班务公开栏”,用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作具体安排等内容。

班级要有书柜和一部分的书刊,摆放整齐,清洁卫生,专人负责,定期借阅,以培养学生博览群书的浓厚气氛,建设“书香班级”。

形成健康向上的班级文化和班级舆论

老师一定要以身作则,敬业贡献,文明执教,对学生民主和善,一身正气,处理问题不偏不倚,扬善抑恶,褒贬有度。

制定班规班训,有激励鼓动作用,使学生充满信心,明确目标,积极进取,。

组织学习富有教育意义的文章,先进人物的过往经历报道，教育学生培养正确的价值观、人生观,也培养学生乐观豁达、心胸开阔的性格。

组织学生自己评选各自不同的先进,培养典型,鼓励先进,弘扬正气,鞭策不良情况。培养明辨是非、抑恶扬善、文明和谐的班级舆论和勤奋好学、自强奋进、永不言退的进取精神。

班级文化打造活动不仅为孩子们的心灵找到温暖的寓所,它的积极意义更在于,让孩子们有自信心,促使其利用丰富的创造力展现优秀的团队Team精神。

这里说的“班级文化”，就是团队Team精神或意识，就是团队Team凝聚力的载荷，改变和发挥个人的最大能动性，团结协作，共同努力工作和学习，全面完成既定目标。这样的文化过程，实际上就是处理好个人与集体关系的过程，达到最大的“我”。

在七中读书五年，不少人或事都已模糊不清，所学得的肤浅的知识不少都已经遗忘，惟有残圆复原的经验公式还深深的存储在记忆中......半弦乘半弦，除拱高，再加拱高。这里说的经验，不仅是知识，也是能力；知识就是力量，科技就是生产力。

现目前，现实生活中，套用这样的经验公式，我发现一点愚见......在群中，在我们生活工作的圈子里，一直实践和体验在残圆复原的途中。

考生情或其他情好比是圆心，每个人都是一个点，根据一定的轨迹运行紧密的组成一个完美的圆或漂亮的弧线；群主搭建起一个圆形的旋转的多彩的一个实行性很强的平台，很多的点在上面自由的飞来飞去，依序而列，无序而缺；半径如同规矩，直径如同人，情如同圆心。

每个人就像一个点，紧密的聚集在一起，当飞离一定轨迹时，如同一盘散沙。在向心力的引力作用下，才会有圆或弧，在一定的轨迹上运行，才可以形成美丽的圆或弧。在圆的范围里，个人如同沙粒，如同一个渺小而又容易受到忽视的点，在与他人的共同行进轨迹中才能够显示出魅力。直径仿佛像一个人一样，唯有通过圆心才最高大，或叫情满人生，或叫完美圆满。

故此才有善良，宽容，忏悔，浪漫，幽默，诚实，守信......一切都也是为了残圆复原。

班级文化，我觉得它是一个班级经过长时间累积、孕育而形成的独具特色的一种思想、行为、价值观的总和。班级是学校教书育人的基本单位，班级文化的建设不只是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造，好的班级体能够让学生持续时间发展，终生受益。

打造方式：立班训，定班规，班级周会，设立图书角，办学习园地，每周黑板报，保持班级卫生。

学校“班级文化”的详细内容是什么？

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特点的班级形象和思想行为方法。班级文化是班级的一种社会风气、一种文化传统，一种行为方法，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级考生的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着大家的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，针对打造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有非常重要的作用。

班级精神文化的地位及表现？

良好的班级文化建设具有一种无形的教育力量和对学生人格形成的影响氛围。它是学生受教育最直接、最最重要，要优先集中精力的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生人格的形成和精神力量的成长。构建富有特色的班级文化促进学生的健康和谐的成长和人文素质的养成。班级文化的价值取向和价值趋向作用巨大而无形，它可以有效改变学生参与班级管理的积极性，增多班集体的向心力和凝聚力，健康的班级文化会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化建设越来越受到研究者、学校管理者和各位教师特别是班主任的重视。

班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在是班级自下而上发展的动力和成功的重点。而班级精神文化则是班级精神价值共同追求。

但是在现目前社会环境的影响下，社会的一部分急功近利心态也包含于学校的班级精神文化建设中，不由得不让人思考。

前不短的一个时期到某名校参观学习班级文化建设，感触颇多。

这所名校是市义务教育阶段的示范学校，在学校文化建设方面也是独具特色，详细反映在班级精神文化建设方面，不少班级也是独树一帜，很好的反映了班级的精神风貌，反映了班级建设的创新意识。通过学习自己感觉受益匪浅，也认识到了班级精神文化建设对学生精神风貌的潜在影响。

但对某些班级的精神文化建设参观后，也感触多，思考多，甚至免不了出现了一种严重的担忧。如某些班级的精神文化口号为：

1.你被甩在什么地方边？

2.你对得起你的父母吗？

3.对手在拼杀，你在干什么？

4.勤劳的蜜蜂没时间悲哀！

5.此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。

6.今天不走，明天就跑。

7.逢一必争，逢冠比夺。

8.知识改变命运，努力改变结果。

……

看看这些这里说的名言警句，唯有一句似乎比较熟悉，那就是“知识改变命运”。可是反思这些警句的背后，我们的教育究竟为了学生灌输一种什么思想呢？要把我们的学生培养成什么样的学生呢？

班级精神文化是班级精神、班风的象征，我们的班级精神文化建设应该反映和谐、平等、民主、尊重、集体观念等精神方面的主要内容，可是认真思通过努力学习以优异的成绩考上面这里说的警句的意蕴，真的是透露了这些文明的思想吗？

“你被甩在什么地方边？”这句话明显带有社会威胁的味道，初中生的社会危机感还不强烈，他们还是暂时还没有涉世的孩子，他们应该享受幸福和快乐，他们应该心态阳光，充满朝气。被社会还是被其他考生甩下？假设是被社会甩下，我们就应该培养他适应社会、创造社会价值的能力，假设被考生甩下，现如今的社会教育环境看，恐怕唯有考试成绩了，难道唯有考试成绩不好就可以被班级甩下吗？那么，我们的班级还是一个和谐、团结的团队Team吗？

“你对得起你的父母吗？”完全是一副居高临下的教训语气。这不是“三娘教子”吗？可是现如今的初中生有哪些是认同这样的教育方法的？这当中的潜台词就是只要你不好好学习，考试成绩提不上去就是对不起自己的父母。父母对孩子的付出不是无私的，他们对孩子的希望最大的莫过于孩子的考试成绩好，要对得起自己的父母，就要好好学习，提升自己的成绩。完全不顾和小看了学生作为学习主体的感受。

“对手在拼杀，你在干什么？”教室不是战场，教室是学生学习的场所，应该温馨的、温暖的，考生当中虽然有竞争，但不应该充满了硝烟味，更为重要的是让孩子们学会合作，培养集体意识与集体责任感，再说你的考生也不是你的敌人，难道要我们的学生向他的考生在学习上进行残酷的、刺刀见红的拼杀吗？

“勤劳的蜜蜂没时间悲哀！”蜜蜂是勤劳的，但蜜蜂是没有思想的昆虫，把孩子比喻成蜜蜂无非是让孩子们珍惜时间，把自己的全部时间都利用在学习上，应该排除孩子其他的娱乐、体育锻炼的机会，天哪？我们的孩子假设都这样还正常吗？真正的悲哀是我们培养了只清楚为了自己的前途和未来只清楚学习的人。

“此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。”这句话与上句话如出一辙，每个孩子都拥有自己的梦想，为了达到自己的梦想，你唯有时时刻刻学习，因为唯有学习才是你达到梦想的唯一途径。好了，我们对孩子们灌输的这样的学习观学生不成为分为数学习的机器才怪！

“今天不走，明天就跑。”“不走”的意思就是“不学习”，今天不学习，明天马上快要学习。学习是一辈子的事，应该教育我们的学生培养终身学习的意识，而不是把学习当成初中、高中阶段的事。

“逢一必争，逢冠比夺。”现如今的社会充满竞争意识，社会人的生存压力都很大，学习不是竞技体育，培养孩子的竞争意识没错，错的是我们小看了孩子有没有可能面对和承担起竞争带来的巨大的心理压力，而导致心理上的严重扭曲。

“知识改变命运，努力改变结果。”不错，我们应该培养孩子正确的价值观和人生观。可是我们做教师的更应该在清醒的社会意识中培养学生正确认识和对待社会中的一部分不良情况的思想意识，而不是灌输一部分虚无的价值观和人生观。

教育需要每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的蓬勃发展和进步。应该使每个人特别借助于青年时代所受的教育，可以形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，还有培养自己的判断能力，以便使他自己确定在人生的各自不同的不一样的情况下他觉得应该做的事情。