智慧教育成果交流会策划方案，新颖有趣的读书活动方案怎么写

智慧教育成果交流会策划方案？

一、活动目标

“书是人类提升的阶梯”，推荐好书，让考生们的心灵视野得到熏陶；电是通向外部世界的一个很好途径，推荐好电影，回到古代，剖析现如今，畅想未来。各位考生一齐分享内心最真切的感受，表达最真实得想法。

二、活动对象

文学院对外汉语班我们全体考生

三、活动资料

（一）推荐

1．推荐自我阅读或是别人讲解的好书，

详细记录自我的读后感或推荐理由，资料简介。

2．推荐自我看过的或是有资料讲解自我明白的好电影，有教育意义或是让你内心感触很大的好电影，并详细记录推荐理由及资料简介。

（二）分享

1．交流：在看完一本书或是一部电影后，考生们可以按照自我的明显不同理解写呢新感受、心得体会，也可以够是对这部作品的评价，并相互交流分享，以取得更深的领

悟。

2．朗读：在看书和欣赏电影之余，可以组织考生一齐朗读作品或电影里的经典句子，提升语言表达、欣赏及思本事。

3．表演：选取合适表演的文本或电影片段，组织一齐演出，充分发挥考生们的表演才可以。活动可以以比赛的形式进行，以便改变积极性。

四、活动要求

有益的活动可以丰富我们的课余生活，调节我们慌张的．头脑，同时也可以够让我们在欣赏文字的同时也欣赏自我和别人的内心语言，在看电影的同时也让自我学到经典对白或是说话技巧，等等。在这里，希望考生们积极参与，踊跃参加班级活动，提升自我，借鉴他人，也促进交流。

新奇，比较受欢迎有趣的读书活动方案？

有因为：针对当今社会快节奏的生活状态，我们可以推出一种读书活动方案，让读者们利用碎片化时间来学习，例如推荐一部分短篇小说、插图书籍或是科普书籍，这些书籍应该语言简单易懂，内容生动有趣，能用到阅读应用软件或是纸质书来阅读。同时，为了鼓励各位考生参与这样的读书活动，我们可以设置奖励机制，例如每读完一本书可以进行一次摇奖活动，中奖的读者可以取得书籍、书签等小礼品。此外定期组织讨论会，分享各位考生阅读的书籍心得，让各位考生从阅读中取得快乐与收获。这样的读书活动方案既可以提高大家的阅读兴趣，又不会过于耗费时间，受到了不少人的欢迎。

如何开展小学阅读推广活动？

引言：小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的取得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需学生依靠课外阅读去采集。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作耗费时长曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂来说的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大约是三七开吧，其实就是常说的说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，决不是有不有都无所谓的。”因为这个原因，我们要充分认识到课外阅读是课外语文活动中最最重要，要优先集中精力、最普遍、最常常、最便捷的形式是课堂阅读的继续与扩展是提升学生语文素养一定不可以缺少的组成部分。一个人的语文素养是要靠长时间的非常多的累积才可以形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。还国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量可以在400万字以上”，这当中，小学阶段阅读总量应很多于150万字。要让学生有非常多的累积，一定要让其广泛地阅读，不可以只满足于课内有限时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中一定要加强对小学生语文课外阅读的详细指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方法。一、课外阅读的概念阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各自不同的独立的阅读活动。它是课外语文活动中最最重要，要优先集中精力、最普遍、最常常的形式是课堂阅读的继续与扩展是阅读能力训练一定不可以缺少的组成部分。小学生语文课外阅读应该特别要注意关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，按照学生不一样年龄段的身心特点，提供合适其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提升。二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾经说过，过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他觉得那种仅仅会死读教科书不会真正阅读的人是“不擅长于思维”的人是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“出现许不少多的灾难”的“命运划不来羡慕的”人。我们国内历史上的一部分文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。的确如此，我们从各自不同的课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各自不同的名人对话。而且多读课外书还能提升你的作文能力。也可这样说，凡是作文写得好的考生，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一部分好词佳句，可以学到一部分写作的方式，可以累积一部分写作的素材。 读课外书的好处还有不少，我想喜欢课外阅读的考生都可以深切地体会到。三、小学生课外阅读的现状据有关调查报告显示小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算有点多的，还这些课外读物大多是与语文考试教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文详细指导之类的书。学生对这种类型书兴趣不大，大多是应老师或家长要求才去看，也没有仔细认真的看，读书笔记自然也没写。这是让学生为完成任务而读书，这样读书有何乐可谈？虽然部分家庭有与考试教材无关的课外书，但书的质量也是良莠不齐，书的质量不高，使学生收获较少，学生自己素质不利提升。随着网络的迅速发展，各自不同的各样的诱惑让学生沉迷于互联网，根本无心于读书。这些肯定致使小学生知识面狭窄，学习或阅读的兴趣下降，最后致使没办法形成良好的阅读习惯，更严重点会误人子弟。四、详细指导小学生搞好语文课外阅读的方式前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，过：“让学生变聪明的方式，不是补课，不是增多作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生很强的课外阅读能力至观重要。既然如此那，该如何详细指导小学生搞好语文课外阅读呢？（一）激发兴趣兴趣是需求的内驱力，唯有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。可以从以下几方面激发学生兴趣：1 、榜样激励。榜样能使学生出现看齐的向上心理。平日间，老师可以有意地向学生讲解古今中外热爱读书的一部分名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可在班中培养典型来激励学生，使学生渐渐认识到唯有多读书，肯读书，才可以有非常高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2 、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或讲解文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。让学生有兴趣主动的把该篇文章阅读完。3 、活动激趣。开展与课外阅读相关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读相关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举行各种主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.从而来激发学生课外阅读的热情。（二）做好读物推荐授之以鱼，不如授之以渔。学生唯有正确合理的选择自己所需的作品，迅速准确地运用阅读方式，做好读书笔记，课外阅读才会真正的有效果率，才有收获。因为小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。现目前的课外书包罗万象，良莠不齐，依然不会都合适学生阅读。作为教师，一定要做好带头作用，平日间就要多去累积，老师的知识面丰富，就可以按照学生的年龄特点和认识和了解水平，做好读物推荐工作。罗曼罗兰曾经说过，过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”故此，教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会手到擒来。在读物推荐时，我们可以从以下四个途径向学生推荐书籍：1、推荐与教学内容有关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卡罗纳》，我们可以让学生阅读《爱的教育》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。2、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度很大。我们推荐读物时，不可以一刀切，一定要按照每一级段学生不一样的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有一定的评价能力。我们完全就能够向他们推荐《格林童话》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、等书籍。3、推荐与习作要求有关的文章：习作是学生学习的难点，非常多的阅读可以为习作作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。4、从时空结构上推荐相关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化考试教材内容。教师授课时尽可能多讲些书本上没有的主要内容，但又与课文有点联系的主要内容，并告之学生是在什么地方个地方看到的。让学生懂得老师所知的知识也是通过各个渠道阅读得来的。以此让学生特别要注意关注各方面的信息，等到机会展示，让老师刮目相看。（三）教学生如何阅读阅读是学习的重要环节之一，千篇全部的方式容易让学生出现厌倦情绪。教师应按照文本的特点，给学生传授最为有效的阅读方式和技巧，以提升阅读效果。按照有关资料我觉得阅读四字诀是：一“想”、二“画”、三“写”、四“读”。1、想，即想象。学生的想象力很的丰富，不管读什么样的文章，甚至是一个小故事、一句话、一个词、一个字，读后让学生养成闭上眼睛想一想的习惯，这样才可以达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。2、画，即勾画和绘画。就是边读边按照官方要求画出相关内容，或边读边画出自己喜欢的句子，加深理解，按照阅读内容，描绘出表达的物象。如学习古诗只要借助绘画，效果更佳。3、写，即仿写和摘记。就是照某个精彩片断或句子仿写一下，以加深理解；边读边记文中的佳词佳句，平时日常多累积素材，以后写作文才有词可写。4、读，即仔细阅读。好文不厌百回读，在读这种类型文章时要熟读精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同爱同恨，读出自己的心得体会。（四）一对一辅导学生做读书笔记读书笔记类型不少：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。概括地叙述纲目、要点的公文型：在读过一本读物后，把这当中的要点或基本内容概括地叙述纲目、要点的公文挈领写下来，掌握并熟悉读物的主要内容及作者的思路，从中学习表达事物的方式。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对相关问题的认识及感想和体会，提升分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，以此培养创新思维。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要运用提示例子，摘录讲评，交流感想等方法，提升学生做笔记的能力。（五）夯实和扩大阅读效果。1、办班级图书角。 让学生走近图书，让图书靠近学生。我号召学生和自己一起把自己家里的好书捐献到班级图书角，让学生有书可读。规模不大的图书角可以为考生们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立针对的图书管理员，制定严格的借阅制度。2、建立读书兴趣小组 。 组织一些平日间在课外阅读中表现较突出，获取效果很好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提升阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他考生，使班级的整体阅读水平带来一定提升。3、创办班级“百草园”读书交流展示角，学生可以自由