小学生怎样学好拼音

小学生怎样学好拼音？

方式/步骤1:

第一，学习拼音要清楚每一个拼音字母，学习字母时，要先学会读，其实就是常说的这里说的的发音，然后在学会读的前提下，学会写，这都是最基本的，故此，一定要记住，这记住后面，在我们未来的学习中是很有用的。

方式/步骤2:

记住了字母后面，我们还需要清楚那个字母和那个字母能拼，而什么不可以拼，其实就是常说的需掌握并熟悉拼音字母的一部分规则，这些规则是很重要的，要是学会了拼音，但是，不会规则，基本上等同于也是白学了。

方式/步骤3:

了解了字母后面，我们还需要清楚汉字一共有四个声调，我们需清楚一声、二审声、三声、四声是什么样发声的，这样我们在利用拼音拼出一个字读什么时，我们才可以够准确的把这个读出来，比如泥巴的泥，和你们的你，拼音差不多的，唯一的区别就在声调上，故此，我们一定要掌握并熟悉好声调。

方式/步骤4:

在学习完拼音后面，我们一定要勤加练习，在预习课文，或者自己读课外书时，碰见不认识的字，我们完全就能够去查一下字典，这样来锻炼自己， 我们也可为这些字注音，在最启动时，我们可能就是查起来比较困难，但是，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，多查几次就够了。

方式/步骤5:

拼音是我们学习汉字的基础，假设没有学好，既然如此那，我们在后面的学习中就有可能产生一部分问题，可能自学能力就没有其它的考生好，而且，还有可能致使我们对语文这门课失去兴趣。

方式/步骤6:

拼音针对小朋友来说不仅多，而且，各自不同的规则还比较复杂，但是，并非要求孩子们一次性学完，而是循序渐进的，会在学完了一个重要内容及核心考点时在继续学下一个，故此，在学习的途中，一定不可以偷懒，要学得扎实。

孩子进入小学学习后，在语文课上第一接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音针对小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，既然如此那，究竟才可以学好汉语拼音呢？是不少家长的疑惑，今天笔者就这个疑惑给各位考生一部分建议，期望可以帮到您。

第一、监督孩子进行拼读，家长要多花功夫从头教起了，至少都会读那些独自的拼音，后面你才可以告诉他要如何拼读，先是你拼读他跟读，然后是请他先试着拼读，然后家长检验，有错的再更正。

其次、掌握并熟悉音节是拼音教学的中心和重点是衡量拼音教学质量的标准是充分发挥拼音作用的重点。因为这个原因，教学中除了对声母、韵母音、形和拼音技能做必要的详细指导外，应着重进行直呼音节和表达音节的训练，要以音节教学为中心。

再次、教从表象入手，学在直观感知。刚上小学的孩子，思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。考试教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就可以兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？例如第一课画面上有一个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导孩子回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子--“我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，家长在家可以通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方式，整个教学过程是主动、轻松愉快的。

最后一点、乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我设计让孩子戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握并熟悉了jqx与ü相拼，两点要去除的规则。而在学习nl和ü相拼，两点不去除的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育孩子应该做个知错就改、听话的好孩子。

上面这些内容就是笔者的一部分建议了，希望能有效的帮到您！

拼音教学建议？

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因为这个原因，在启动学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，清楚汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音能有效的帮我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一部分有关汉语拼音作用的儿歌，比如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，导致学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、设计不一样的形式，激发学习拼音的兴趣儿童的自制能力大多数情况下都比较差，注意力集中时间不会太长，这个问题就需教师按照拼音教学的主要内容设计不一样的形式，以吸引儿童的注意力，增多儿童学习汉语拼音的兴趣。1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将考试教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课完全就能够将a、o、e的发音方式编成顺口溜帮学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以按照声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”（2）有部分声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时是教学拼音方式的开始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮学生掌握并熟悉两拼音的方式。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要牢牢记在心里，中间介音别丢掉。”帮学生理解拼音方式。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去除两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见上一面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去除两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可通过念儿歌帮学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。比如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既能有效的帮学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，处理了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，改变小学生学习汉语拼音的兴趣。2．做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。（1）打扑克游戏。打扑克是不少人都喜欢的一种游戏，能用到这样的游戏进行拼音练习。玩法有不少，比如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏学习单韵母。教师先详细指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个考生（或三、四个考生）按顺序起完牌后，手中有ā的考生先出牌ā，马上是手中有á的考生出牌á，然后是手中有ǎ的考生出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就获取成功。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可对应增多。在学了声母、韵母后，也可玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先详细指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个考生同时出牌。拿声母扑克牌的考生出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的考生出一张写有韵母的扑克牌，两个考生谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新奇，比较受欢迎的扑克牌玩法，可以非常大地改变学生学习汉语拼音的积极性，考生们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。（2）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提升学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是重复拼读的过程是很枯燥的，容易引发学生厌倦。在教学中，可以设计一部分拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新考试教材《汉语拼音14》课，第二个是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，完全就能够借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（这个游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。如把教室里的一部分物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个考生上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在对应的物品上。游戏的形式还有不少，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变枯燥乏味呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，以此进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能非常大地改变学生学习汉语拼音的积极性。比赛的主要内容和方式也有不少，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采取摘苹果比赛等形式学习夯实。方式是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不一样的声母、韵母或整体认读音节。把参与比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按照官方要求摘完苹果，哪一组就获胜。此外还可以采取夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有耗费时长，也会出现学习的兴趣。比如：（1）邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方式，把写有某个音节的信，送到规定的地方。例如，可在信封上写上本班考生的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到考生的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音一对一辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方式。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方式教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受考生们喜爱的小老师，担任班上的拼音一对一辅导员。除了上面说的这些，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都可以导致儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目标，以学生的活动为主体，使学生更热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各自不同的各样新奇，比较受欢迎有趣的主要内容和形式吸引学生，能改变小学生学拼音、用拼音的积极性，收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。如学习夯实汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。活动启动时，第一创设老师带考生们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带各位考生到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，考生们既可以参与游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，考生们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余考生随着音乐唱儿歌）

进入游戏宫后，可以采取不一样的活动形式进行拼音练习。连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一部分画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上一定程度上的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就产生了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不一样的小动物涂上不一样的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都可以感受到学习的乐趣。通过这项活动，既学习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。

拼花名：利用多媒体，把学生带进一座美丽的大花园。花园里，各自不同的各样的鲜花前赴后继开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的考生上前拼读花名。

汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，非常大地改变了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动也还是很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和考生、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以夯实课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。

实践证明，在拼音教学中，采取各种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们高效、快快乐乐地学拼音。总而言之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在每次学习的时候让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，培养起必胜的信心。

拼音是幼小衔接中很重要的一点，如何学好拼音，如何有效详细指导孩子在家进行学习，我认为是不少家长们头疼的事情，既然如此那，让复杂的事情变得简单一点，我来说说我的好办法。假设有兴趣可以试一试哦

工具/原料

拼音考试教材（推荐一部分正规用书——跟我学拼音等）

电脑

方式/步骤

1、单韵母第一学告诉孩子实际上学习拼音是很有趣的，并非超级难的，而且，刚一开头时可以简单地以说说唱唱的形式引导幼儿。如：学习a o e 长大嘴巴 a a a 公鸡o o o叫大白鹅 e e e一件毛衣 i i i树上乌鸦u u u 小鱼吐泡 uuu。

2、学完单韵母声母学一学b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh r y w简单口诀急心里前音轻短后音重，两音相连猛一碰声调符号像顶帽，只在韵母头上标。a o e i u u,兄弟六人a 当家a 不在家找oe ,iu 并列表在后。轻声上面不标调，i 上标调点去除。

3、复韵母有点难，需认真辩一辨ai—ei—uiao—ou—iuie—ue—er。

4、前后拼音分分清有nan—en—in—un—un后鼻音发音可要好好年ang eng ing ong.

须知

多听多读多拼

及时纠偏

26键打字教程手机版小学生？

步骤/方法1

以华为手机的搜狗输入法作为例子，26键打字键盘是将汉语拼音的26个字母都排列出来使用。

步骤/方法2

通过直接点击字母，输入拼音，比如输入yang，顶部显示的就是拼音为yang的汉字。假设没有要的汉字，点击右侧的→打开列表。

步骤/方法3

在更大的范围查找，找到以后点击汉字就可以打出来。

怎么让女儿学会拼音音调？

让女儿学会拼音音调的方式请看下方具体内容：

一、适度要求，静心等着。

面队孩子们，家长心中有一把适合的尺子。这把尺子，第一能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：

（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

（二）准确地拼读音节，正确表达声母、韵母和音节。

（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。假设孩子有一定的拼音基础则可针对自己孩子的实质上情况一定程度上提升要求。只要我们每一个家长心中有一把合适自己孩子发展的尺子，那么，我们就可以保持一颗平常心，静心等着孩子的进步，耐心促进孩子成长。

其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。

“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅唯有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一平日规，一道拼音重难关卡又横在孩子们面前。我们要遵守孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是一定不要要不可以的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就可以精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（夯实四声练习。）

“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。

“找朋友”——如夯实a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在什么地方？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。

“玩拼音扑克牌”——详细指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

2、联系平日生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快乐l l l……

“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带着下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉相关部门。

贴标签——孩子们掌握并熟悉了初步的拼读音节和表达声母、韵母的能力后，还要有常常加强夯实。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里对应的物品上。

四、及时评价，多鼓励。

“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基想求的这样，我们家长也应该拥有一双擅长于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们持续性品尝成功的喜悦，持续性提高他们的学习热忱。每当孩子掌握并熟悉了一个字母、一个音节或一种拼读方式，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。