小学科学怎么教？ 1、要更新教育观念，确立正确的课程观念。 2、要有强烈的新课程想求的目标意识。 3、要优化教育资源，整合详细的操作过程，并要重视教学设计在开展中的合理性。 4、要...
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小学科学怎么教，小学科学课程的有效实施措施有哪些
小学科学怎么教？
1、要更新教育观念，确立正确的课程观念。
2、要有强烈的新课程想求的目标意识。
3、要优化教育资源，整合详细的操作过程，并要重视教学设计在开展中的合理性。
4、要反映学生和教师是课堂教学的“双主体”。
第一：
要上好科学课，第一就要对这一课程有一个清晰的认识。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
主要任务是引领学生学习与周围世界相关的科学知识，帮他们体验科学活动的过程和方式，使他们了解科学，技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处。
在小学科学课程的新课程标准里面也明确提出 通过科学课程的学习，通过科学课程的学习，清楚与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于平日生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探 究的过程和方式，尝试应用于科学探究活动，一步一步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科 学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，关心科技的新发展。
第二：
通过以上对科学课程的认识，目前我们就从而为依据，给各位考生说一部分科学课程赞美进行。
在导入时可以设计一部分跟生活有关的问题进行导入，因为贴合学生的生活嘛，例如说磁铁的两极那课，完全就能够选择一个生活问题：老师有一块硬币掉到沙发底下了，该怎样拿出来呢?
学生凭借生活经验清楚吸铁石，这个时候完全就能够顺势引入到新课的学习，研究磁铁。
还可以用一部分谚语来导入,例如说有趣的食物链那课， 一开头完全就能够问学生：螳螂补蝉黄雀在后，这句话里有一个什么样的关系，各位考生画一画。这是导入，通过学生熟悉的例子，以此引发学生的星期进入新课的学习。
下面到了新课讲授环节，在这个环节中，实际上最主要的是老师作为一个引导者教会学生如何去探究科学课程，第一在介绍的途中注重方式的传授。
例如说在多样的岩 石这一课中，在新课讲授环节，面对探究岩石，老师一开头可以先询问学生，我们应该用什么样的方式去观察岩石呢?引导学生说出用手摸，眼睛看，鼻子闻这样方 法，然后再继续追问，那用这些观察岩石的什么方面呢?
那通过上面的答案，学生也不难回答出观察颜色，形状，闻气味，摸光滑还是粗糙，软硬度等。其次教会学生大胆猜想，小心求证的科学思想。
例如说空气存在的那一课，一开头可以通过一部分情况让学生可以猜想到空气在我们周围，但是，这个时候老师完全就能够顺势引导说，光有猜想还不行，我们还要有想方式去证明才可以。
然后就引导学习去设计实验证明空气的存在。其实就是常说的说实际上新课教学更注重的是教会学生学习科学的方式以此培养他们的科学思想。在夯实提升环节，就是针对课堂的一个升华，可以设置将所学知识运用到处理实质上生活的问题。也可去升华一部分情感态度价值观，例如空气的存在 这颗课，在最后讲完空气的存在，可以给学生看看目前生活中的空气质量情况，引导他们认识到自己应该去做一个环保使者，使他们从小就培养一个环保意识。
综合上面所说得出所述，要上好科学课，一定要很清晰其设置这个课程的实质所在，这样才可以让所上课程存在其价值意义。
小学科学课程的有效开展措施？
小学科学课是一个门关乎着学生良好的行为习惯的形成和学生科学素养提升的一个门课程，在小学阶段具有着很重要的作用。在小学科学课程标准的指引下如何达到小学科学课程的教学目标是每一个小学科学教师应该思考的问题，笔者从事多年小学科学课的教学实践，在新课标的引领下如何上好科学课，总结了以下哪些方面:
一是，真真切切的提升小学科学课教学的有效性。
二是，加强小学科学课教师的队伍建设。
三是，小学科学课教学应该贴合生活，走进生活，教学的生活化。
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