东升一小教学质量怎么样，西安雁塔一小教学质量怎么样

小学教育网 2023-08-25 小学舞蹈 次
东升一小教学质量怎么样，西安雁塔一小教学质量怎么样

东升一小教学质量怎么样？

教学质量高的。东升一小的师资力量强大，老师积极性高，学生的积极性也高。东升一小的管理很到位的，学校的教育管理很好，老师尽心尽责的，老师管理的班级整齐有序，东升一小校园设施设备齐全，学生素质高。东升一小的食堂伙食干净卫生的。

西安雁塔一小教学质量？

教学质量很好。

雁塔区第一小学位于雁塔区清凉寺北路与南三环路交叉口,是一所九年一贯制学校,师资力量很强大，现在专任教师数29人,省市区“手、骨、头”6人,占总数比例21%,研究生12人,占总数比例42%,中高级6人,占总数比例21%,2023年仅招收小学一年级10个班。学校教学质量很好。

菏泽一完小教学质量怎么样？

菏泽一完小是菏泽的老牌小学，地处牡丹区双井街的西侧！因离我家特别近，故此，也特剔熟悉这个学校！一完小的教学质量是很好的，这里的老师大都是高等师范学府毕业的，教学经验丰富。以人为本，学校管理也比较严格仔细，学校内环境也特别的好！总而言之是小朋友们向往的一所小学！

一年级语文上册教学方式？

小学一年级语文教学方式

1.随时随地,采取各种方法激发学生兴趣,通过吸引学生注意力组织教学。“兴趣是最好的老师”,唯有学生对所学的知识有兴趣了,他们的注意力才会集中,教师的教学才会有效。一年级的学生刚刚踏入校园进行正规化的学习,注意力不集中。

2.采取灵活多变的课堂组织形式,打造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一,比较容易导致学生身心疲劳,以此转移注意力。

3.针对不一样的训练目标,采取有效的教学策略。在识字教学中可进行形式多样的识字比赛。

小学一年级语文教学需要大家特别注意什么地方？

第一，对所学重点内容进行归类整理。

比如，老师提供总体的框架抓住生字表一，展开全面认读。利用学习小组，在小组里相互认读，进行识字夯实活动。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘容易出错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。尽可能变换教学手段，使学习课变得有趣，吸引学生注意力，增多他们的学习兴趣。

第二，趣味记忆重要知识。

针对有部分字词，可以采取有趣的联想策略来帮学生一劳永逸的记住，提高学习的趣味性。低年级学生年龄小，对所学知识理解、掌握并熟悉不是一次就可以完成的，需反复重现。因为这个原因，我们一定要重视帮孩子学习功课。低年级以识字为主，所学字“回生”情况很严重，大概每学30－40个字，就要“小站停车”一次；每学70－80个字，就要“中站停车”；期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化时间，让他们及时掌握并熟悉所学知识。小学生的机械记忆力是很强的，假设每天只按课文顺序读字词、默写字词，效果是很好的。但凡是打乱顺序，就可以产生“张冠李戴”的情况。因为这个原因学习时，不可以只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。我们强调的反复，不是简单的机械重复，而要采取各种方法学习。如采取形近字比较、发音相同字比较、反义词比较等方式，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有的时候，做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提升孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。学习时，要把孩子常犯的错误作为纠偏重点。学习课文时，第一要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，按照课后要求学习。凡是要求“读一读、写一写”词语，一定要默写。默写课文时，会碰见“二类字”，这些字可以用音节代替。总而言之，学习是学习途中十分重要环节，它直接关系到学习的质量，故此，一定要重视检查孩子学习情况。

第三，有针对性进行记忆。

要求学生进行尝试背诵的方式，有部分学生只是一遍又一遍地重复知识，记了又忘，忘了又记，学习效率低。老师可以要求学生读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的主要内容。按照班级学习计划设计对应的学习内容，学习形式，力求学习课不枯燥乏味，改变学生的积极性。低年级的学习课容易被烦琐的抄写所取代，让孩子出现厌倦无聊的情绪。低年级的学习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提升学生的积极性，提升学习课的质量。

第四，特别要注意关注学习有困难的孩子。

1．多采取鼓励措施，正面评价孩子。

2．按照学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

3．争取老师配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

4．组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮，创设良好氛围。

5．精心设计一部分学习练习卷，让学生练习。

一年级教学技巧和方式？

多给孩子一部分表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，促进培养孩子良好的道德行为习惯和品质，促进提高父母对孩子的信任。

多给孩子以欣赏的目光，就可以看到孩子与众不一样的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实质上行动支持她，孩子就可以把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。

一年级教学观念与方式？

1、特别要注意关注学生发展： 新课程的课堂教学评价，要反映促进学生发展这一基本观念。这一观念第一反映在教学目标上，即要根据课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还需要注意学生发展性目标的形成。 其次，反映在教学途中，教师要仔细研究课堂教学策略，激发学生学习热情，反映学生主体，鼓励学生探究，高效达到目标。

2、强调教师成长： 依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

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