小学生写字要求的标准是什么

小学教育网 2023-08-25 小学舞蹈 次
小学生写字要求的标准是什么

小学生写字要求的标准是什么？

作为家长，都期望孩子写的工整而美观，但现实如意的很少，而且，每个学校的标准也有差。

我们这有一个名气小学，对写字要求很严格，从一年级启动，一定要停顿都拥有，看别人晒的孩子的作业本，确实让人觉着舒服，看了后，不禁想打我闺女哈~

我家孩子的学校老师不太要求这样，只要是字没差就好，以前我还提醒过孩子的表达，她说老师说对了就行，咱还能说啥。

小学生字体标准？

小学生写字主要还是以楷书要求。

楷书的文字特点是字体方正，笔画工整，结构部位当中互不连接，规矩有法度。它的点画有点、横、竖、撇、捺、提（挑）、折、钩八种，笔划有规律的蓬勃发展和进步，针对小学生来说更直观好、更规范。

练字就是从楷书启动练起，楷书是基础。

如何详细指导小学生写好汉字？

如何详细指导小学生写好汉字，应注意以下几点：

一、帮学生找寻表达感觉.

写字是脑、眼、臂、腕、指高度协调的动作。几年来的小学写字实践使我感到：学生唯有对正确的写字姿势，执笔方式，运笔动作有了详细体验后，才有可能形成良好的表达习惯，在这里基础上达到整洁、美观、有速度的要求。因为这个原因，低年级学生一开头执笔写字，应注意这方面的详细指导。

1、正确姿势

小学生写铅笔字采取坐势，其要求是：头正距案面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对这一方面做法是师示范，单个演示，整体练习，很小一部分纠偏。执笔，应逐人给予详细指导。详细指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要一定程度上，使表达自然舒适，不要使劲过大，以致于手酸或将纸划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠偏自己的表达情况。

2、正确的运笔。

用铅笔写字，因为手腕着桌，不可能每写一笔都移动手臂，故此，多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的重点则在“缓行、急收”。正确的运笔方式是写好字的基础，它一定要经过反复训练感觉体会，才可以带来一定把控掌握。

3、勤作示范。

学生在对表达动作有了详细规范的体验后，要结合对表达要领介绍，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。也可以利用同步字帖，临摹描画字体，从而回忆体会感觉。

4、以讲评找感觉

按照学生表达效果，教师常常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生清楚该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。比如提捺无锋，则是缺少“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。讲评的方法可以有教师主讲，也可由师生共同点评，可以很小一部分进行，也可集体行动。总而言之发现问题，及时采用措施，帮学生表达规范。

以上几点在详细指导低年级学生的表达途中，立足于学生找寻表达感觉，改变了传统写字教学中“凭笔迹视觉效果而调节用笔”的情况，促使其成为更主动的“手臂肌肉运动与视觉效果的联合调节”，也使一部分表达“常病”得还有时纠偏。

帮小学生找寻表达感觉，旨在如何运笔，为其写好字把基础知识功底打好的，这是目标。怎样详细指导小学生写好字呢？

二、抓住重要笔画，详细指导低年级学生写好字

几年来，我按照汉字自己特点和小学生认识和了解规律，采取了“抓住重要笔画详细指导小学生写字”的方式，获取一定成效。其方式请看下方具体内容：

一看。在写字前，教师第一引导学生自主、认真观察所写的汉字。说说有哪些发现，看看汉字在四字格中的位置，各个组成部分相互配合的结构，提醒学生怎么校写才好看，各占田字格的几分之几。再看教师的范写。学生字写得好坏，重要在于教师，为了提升写字教学质量，教师一定要示范，以良好的表达示范潜移默化影响学生。教师在黑板上的四字格，照着课本里的范字一笔一画仔细地写，一步一步让学生掌握并熟悉大多数情况下的笔顺规划。可以先写一笔，让学生看一笔，再一步一步到写一个结构让学生看一个结构，直到写一个字，让学生看一个范字，一步一步示范。这样学生便能出现一种“老师写的字多好啊！”的感受，以此激发他们用心模仿表达范字的主动性。

二记。在写字时，教师要引导学生认真观察所写的汉字，看一看这些字由几部分组成，想办法记忆字形，区别笔画的异同之处，牢固掌握并熟悉字的间架构造。如教学生写“鸟”字，先出示“鸟”字与小鸟画图作参照物，解释各部分代表鸟的什么部位，写时看到“、”就想象到是小鸟的眼睛，就不会写漏了一点，写成“乌”。又如“伞”字，伞的“人”要写得大，像伞撑开，“|”如伞柄，应写在正中央。这样，不仅牢牢牢的记在心里，不能忘了住字形，而且，还会发展了学生的想象力。

三练。对小学生来说，掌握并熟悉基本的表达技能是非常的重要的。想写好字，第一要详细指导学生写好基本笔画。在写字以前先描红，一笔一画地描，掌握并熟悉基本运笔方式。然后在田字格里练写，要求不可以太快，不可以马虎，注重正确、规范、整洁、美观。

三、寓育人于写字教学中

思想教育应渗透在教育的各个方面。在写字教学中，按照规律和美学原则，找寻字形分析同做人处事当中的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握并熟悉写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。

“爽”、“寞”两字都拥有“大”这一部件，但两个“大”字写法明显不同，前者要求一定程度上拉长以放下四个“ㄨ”，后者要求压扁使字形不易太长，“拉长”“压扁”是出于整体需，而对局部的要求反映了局部服从整体的这一原则。同样道理，我们学生是班级这一集体中的一员，也要遵循纪律，服从学校常见，这样班级才可以成为班级，学校才可以成为学校。“双”左右有两个“又”，表达时左“又”应将捺改成反捺（长点），以使右“又”中撇能舒展开来，同时又要比左边又写得稍高大些。如不作变化，一边一半，互不相让，挤在一起，则会影响字形美观。再如“彩”左部末笔是一捺，为了不致使与右三撇相交叉，就得缩为反捺，以让出空间于右部。通过这些字形分析，学生从中受到一定启发，了解了你争我占不懂谦让，会影响团结，甚至影响班集体荣誉，了解了集体生活不可以以我为中心，应多考虑他人利益，形成和谐融洽的人际关系。

总而言之，写字教学应按照汉字规律和小学生的认识和了解特点，帮学生建立正确的表达感觉，然后抓重要笔画，科学施教，详细指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。

六年级练字规定？

1.继续加强学生坐姿要求，做到身正、肩平、脚安，表达时达到“三个一”要求，即“一拳、一尺、一寸”：胸离桌沿一拳左右，眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右，握笔在笔尖上一寸处。学生能正确执笔、运笔，握笔做到“指实掌虚”。

2. 继续规范、端正地表达正楷字，学会观察行楷表达的运笔特点，学会读帖。表达时特别要注意关注字的间架结构及字与字当中的间距、行距。

3、能熟练运用钢笔表达，以每分钟完成20个字以上的速度表达规定的主要内容。

4.教学以鼓励、表扬为主，注重培养学生写字热情，引导学生学会评析字，提升评价及欣赏字的能力。采用各种方法展示学生作品，使每一个学生都可以取得成功的体验。

5. 注意写字簿本的整洁，爱惜写字工具，正确使用、保管钢笔。

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