我国义务教育阶段性质最恰当的表述，中国中小学教育特点是什么

小学教育网 2023-08-26 小学科学 次
我国义务教育阶段性质最恰当的表述，中国中小学教育特点是什么

我们国内义务教育阶段性质最合适的表达。？

我们国内义务教育阶段的基本性质。公益性、统一性和义务性三个基本性质：公益性。就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性足联系在一起的；统一性是贯穿自始至终的一个观念。这个统一涵盖要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等；强制性又叫义务性，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

中国中小学教育特点？

（一）中小学教育的基础性

中小学教育的基础性是指对年青一代，施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来的蓬勃发展和进步夯实基础。不一样的国家，经济发展、科学文化发展情况不一样，基础教育年限与要求也不一样。我们国内小学教育和初中教育都是基础教育，高中是高一层次的基础教育。基础教育是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打基础的。

从中小学生毕业后的去向看，中小学教育的基础性主要表目前以下方面。

一是为成长为合格劳动者打基础。高中毕业学生大多数将走向社会，从事一定的生产劳动或服务性劳动；初中毕业生除一些升入普通高中外，一些接受高中阶段的职技教育。中学教育的基础性，第一表目前为他们的就业和接受一定职技教育训练打基础。

二是为接受高一级学校教育打基础。初中毕业生有一些进入中等专业学校接受中等专业技术教育；高中毕业生有广部分将升入高等学校接受教育。中等学校的基础性也表目前为这一些学生的继续学习打基础。

三是为个人终生学习打基础，中小学教育不单是为直接就业做准备，也不单是为升入高一级学校做准备。就业或升学是毕业后面临的一次社会选择，但不论选择结果如何，每个人为了适应现代社会发展，一定要终生接受教育，中小学教育也是为继续接受终身教育打基础。

中小学教育是提升民族素质的基础工程。中小学教育为学生未来的蓬勃发展和进步打基础，其实就是常说的为提升中华民族素质打基础。中小学教育与高等教育不一样，高等教育的人员数量极少，而随着普及义务教育的开展，接受中小学教育的人员数量更多，未来的社会成员都将是至少接受过初中教育的，因而未来整个民族素质状况如何主要还是看目前中小学教育的质量。

（二）中学教育的全面性

基础教育需要是全面性的，不是为某一个方面打基础。1982年我们国内宪法规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。中小学教育的全面性正是遵守了宪法的要求。

普通中小学教育对象是青少年，他们正处于长身体、长知识和世界观、道德品质形成时期，因为这个原因打基础，不仅涵盖在知识技能的蓬勃发展和进步方面，也涵盖在身体发展、思想品德发展、心理素质发展等方面打基础。提升中华民族素质涵盖身体素质、心理素质、社会文化素质等方面。这在客观上要求中小学一定要对学生施行全面教育，现目前的中小学教育质量是不是全面，关系到未来民族素质是不是得到全面提升。要端正办学思想，克服片面追求升学率倾向，为全面提升中华民族素质作奉献。

（三）中小学教育的义务性（现目前我们国内是指初中阶段）

“承认教育是公民的基本权利和社会进步的条件，这无疑是20世纪后半叶的重要成就之一。”中小学教育的义务性表达，在我们国内社会主义条件下，教育已摆脱了阶级地位限制，不分性别、出身、民族、种族，凡中华人民共和国公民都拥有享受教育的权利和义务。

中小学教育科研的基本性质有？

中小学教育科研的基本性质是文化性、价值性和伦理性。

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