浅谈如何做好体育生班级管理？ 一、注重建立良好的师生关系 1. 了解学生特点，做到知己知彼 体育特长生在竞赛场上勇于拼搏，永不服输，在文化课中却经常一筹莫展。他们生性好动，课堂...
小学五年级
浅谈如何做好体育生班级管理，体育教师如何有效的进行任教班级的学生管理工作
浅谈如何做好体育生班级管理？
一、注重建立良好的师生关系
1. 了解学生特点，做到知己知彼
体育特长生在竞赛场上勇于拼搏，永不服输，在文化课中却经常一筹莫展。他们生性好动，课堂自我控制能力较差，缺少自律的意识，没有形成良好的学习和生活习惯，纪律观念较薄弱。且他们大多数重体育术科训练而轻文化科学习，致使文化科成绩偏差。班主任唯有持续性了解体育特长生的特点，并有效处理这些共性问题，才可以使班级管理更有针对性和实效性。
2. 参加学生训练，做到亦师亦友
随着社会、经济的蓬勃发展和进步，师生关系不可以再“一日为师，终身为父”般的刻板，而是多了“亦师亦友”的温馨。要管理好一个班级，班主任就要与生为友，要参加他们的学习生活。我常常和他们一同训练、一同打球，這样既能接近他们，了解他们的想法，又可以潜移默化地影响他们。
二、注重制度的有效管理
1. 以制度管束行动
常言道：“没有规矩，不成方圆。”要管理好一个班级就一定要制定出一部分行之有效的管理制度。体育特长生自我控制能力较差，假设不需要“规矩”来加以管束，比较容易导致班级混乱，管不胜管。因为这个原因我充分利用学校的《学生德育安全操行评分开展细则》，再结合学生特点制定了《体育特长生德育操行评分管理制度》。班团干部按照学生每天的表现分别做好记录。到月底，班主任做好统计和总结，并把结果发布于教室的发布栏。对成绩高于目前的平均水平的学生表扬并给予一定的物质奖励，针对成绩比很低的学生要指出其扣分的因素，勉励其以后改正，而低于60分的要约见家长，上报年级处理，并把操行评分纪录写入学生档案。
通过这样的量化评分的班级管理制度，学生明确了该做什么、怎么做、如何做好，一步一步提高了自我管束能力，形成良好的班风、学风。
2. 以制度促成习惯
著名的教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。”体育特长生的学习和生活习惯都比较差，故我在班级管理途中除了严格执行学校的管理制度外，还特别制定了一部分班级管理制度来促使良好习惯的养成。例如刚开学不少学生不按学校的制度请假，甚至有部分学生根本就不请假，发现问题后，我马上让他们重新学习学校的请假制度，并强调不请假或不规范请假的将当作旷课处理，旷课达一定节数将会被学校开除。学习后，全部的学生都可以严格根据制度请假，养成规范请假的好习惯。
三、注重备考的有效详细指导
1. 做好文化科学习和体育术科训练两手准备
有部分体育特长生对文化科
体育教师如何有效的进行任教班级的学生管理？
有效的班级学生管理主要抓住以下环节：确定班级发展目标，制定班级管理计划，配备一支作风正、能力强、影响力大的学生骨干队伍，采用有力措施开展计划，深入教室、宿舍和课堂，深入学生中加强监管，及时发现问题，及时纠错，做好总结评价，关心爱护学生，这样管理成效绝对不错。
六年级学生体育课纪律差怎样管理？
第一是纪律教育了，其次是严格制度。
三是引导。体育课，学生本来就活跃，假设一直规规矩矩的上课，势必影响学生情绪，压抑的感觉不好。就可以无中生有，就可以违反相关法律法规。假设变堵为疏导，也许会有变化。把课程开发好，把激情点燃，自然学生就好管理了。
小学体育课堂纪律管理技巧？
1.课前严格强调课堂纪律，做好课前准备活动。不要学生因身体因素出现意外。
2.尽可能少搞竞赛激烈、竞技性项目，不要一部分体质较弱的考生出现消极、逃避、厌学情绪。
3.多集中教学、少分散活动，一定将学生控制在视线范围内，不要学生无序嬉喜打闹出现意外。
小学六年级体育课纪律怎么管好？
需要在体育课中达到预期的教学效果，教学常见的养成是至关重要的。在体育课中，教学常见总体有：课前、课中、课后。各个常见又包含多方面的主要内容：课前常见：教师方面就要注意准备好课，上课前设计具体安排好场地器材的布置。教师早一点到达规定的集合地址位置等候上课；在学生方面就要注意备好服装，系好鞋带，安置好与体育课物品。课中常见：准时集合上课，注意上课礼节。在教学途中，教师和学生都不可以无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意及时下课。课后常见：下课后，组织好学生收拾器材。教师课后及时总结经验教训。教学常见并非一朝一夕完全就能够养成的是要经过教师和学生共同努力长时间反复的练习，才可以建立起来的。而良好的教学常见的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提升教学质量，起着决定的作用。六年级进入毕业考试的准备时期，对体育课的常见出现忽虑情况。这个时期一定要抓好行为习惯的养成教育，才可以为学生的毕业考试做好准备。
六年级的学生在教学中，教师介绍要领要了解，示范要准确到位。以六年级的跨越式跳高作为例子，在示范时一定要注意弧线助跑，积极蹬地，摆腿要高。老师在碰见不敢过杆时一定要用生动的语言进行引导，消除慌张情绪，才可以为下一步的完成动作做好准备。假设教师只是机械，生硬地以专业术语要求学生“跨过”，而他们怎样的过的方式没有明确，其结果是大多数学生“跨过碰腿”，产生“害怕”的情况，致使更严重的后果。假设教师这样启发一下学生：“考生们，你们要像老师这样完成动作，明年的运动会完全就能够参与了”，这时学生就可以理解学习的目标，以此更仔细的学习动作。这样一个巧妙的指导建议，切中了“目标”的意义，比较容易的使学生练习并达到了动作的标准，以此掌握并熟悉跨越式跳高的重点要领之一。
教学中，师生互有呼唱，不仅能使内容变得生动活泼，情趣盎然，而且，对动作的要求也会更明确，这样，既发展了思维、丰富了情感，也融洽了教学，简化了管理。在队列队形训练时，我常常这样与学生对话，师：谁象解放军？生（齐）：我象解放军！师：谁象运动员？生：（齐）：我象运动员！师：看谁走得好？生（齐）：我们走得好，谁也不乱跑！师：看那一队走得齐？生（齐）：我们走的齐，谁也不乱挤！师：请你走到大圆上。生（齐）：我就走到大圆上！铿锵有力的对话，使学生精神振奋、情绪激昂，其效果可想而知。
总而言之，六年级培养是进入初中学习的基础，唯有把控掌握好目前这个时候，针对学生以后的学习有很大帮。我会从基础抓起，详细指导我的工作。
体委怎样才可以管理好班级？
通过体育活动搞些比赛,团结考生,培养威信,和考生们打成一片,关系好了,说话就有力度了!
体委怎样管理班级体育？
体育成绩出类拔萃，其次人品好，愿意为各位考生排忧解难，这样你威信就好，干什么都拥有人支持，团结合作，各位考生共同参加，用心去做多努力，做好自己，结合老师和有这方面倾向的考生一起团结起来，吸引其他人也来参加进来，最后各位考生共同自愿去呵护自己的班级。
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