为什么说现代小学的教学任务是多元的，现代教育技术和小学教育的区别是什么

小学教育网 2023-08-30 小学毕业 次
为什么说现代小学的教学任务是多元的，现代教育技术和小学教育的区别是什么

为什么说现代小学的教学任务是多元的？

我觉得，现代社会多元化发展，还要掌握并熟悉各自不同的技能的人才，在学校，学生不光要学习文化知识，更加重要的是多参加各自不同的活动，从活动中增长见识，把从活动中的见闻，运用到写作中去，重视实践与理论的结合，成就人的全面发展，促进一个人的进步。

参加本次考试教育是一种以语言和数学教学为重点的教育，只注重语言和数理能力的考试，而小看对个人来讲很重要的其他方面的能力，诸如人际交往能力、实践能力、创新能力。从多元智能的的视角看，这样的教育有缺陷。多元智能理论觉得，每个人都拥有8种智能，但是，每个人身上智能组合是不一样的。每个个体都拥有自己的优势智力和弱势智力。数学一逻辑智能强的人语言和音乐智能未必强。我们怎能只采取千篇全部的“老师讲，学生听”的教学方法呢?怎么能用一种眼光看学生呢?既然，智能是多样的有差异的，而且，是在详细处理问题的情景中表现出来的，我们怎能只通过本次考试一种形式来评价学生呢?这样的思考给老师们带来惊喜和信心：学校里没有差生，有的只是智能类型、学习方法和发展方向不一样的学生。每个孩子都是天才儿童。这样的思考帮老师培养要采取个性化、丰富性的教学和各自不同的活动让每个孩子发展其各项智能的意识，培养全方位地看待孩子的思想。

小学教育肩负着开发学生们潜能，发展智能强项，提高智能弱项的任务，不可以仅满足于为学生未来发展打下坚实的知识、技能和行习惯为基础，应该追求学生潜能的“最大限度”的开发，即多维度、多层次地尽其所能地开发儿童的潜能，这不仅是小学教育要进行的任务，又是小学教育追求的目标，故此，小学的教学任务是多元的。

第一我个人觉得，随着这个时代的进步，世界也在出现日新月异的变化，假设让孩子还只是局陷于读死书，死读书的这样的情况下，孩子绝对适应不了，现代化的这个朝流，到最后理所当然会被社会所淘汰，因为他适应不了，这个快节奏的社会，让他惶惶不可终日，谜茫，无助，不清楚怎么去改变，故此，呢，目前国家就大力提倡多元化教肓，让孩子紧跟时代的步伐，推动校园多元化，积极发展孩子的德，智，体，美，劳，的活动，让孩子的思维更多元化，出现更多的兴趣，去 探知，去发掘，为国家培养出更多输出型的人才，在别的国家学到更多新的知识，然后在回来发展自己的国家，让自己的国家更繁荣昌盛，故此，呢，发展教育多元化的元素是很有必要的，期望我的回答能有效的帮别你。

现代教育技术和小学教育的区别？

1、不同的门类专业：小学教育是分文理科的，学习内容是不一样的，在具体安排实习时也是分学科的；教育学没有分学科。

2、课程不一样：小学教育学习的课程主要有心理学原理、小学生心理学、教育基本原理、现代教学基本理论、教育科学研究方式、现代教育技术及有关学科知识；教育学学习的课程主要有普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、教育社会学、教育哲学。

补充材料：

1、小学教育专业：

小学教育是一门普通高校本科专业，属教育学类专业，授予教育学学士学位，基本修业年限为四年，授予教育学学位。本专业培养德、智、体全面发展的，具有非常高教育理论素养和很强教育实质上工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育引导工作者。小学教育专业的学生主要学习小学有关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的基本训练，掌握并熟悉教育教学、研究和管理的基本能力。

2、教育学专业：

教育学是普通高校本科专业，属于教育学类专业。本专业培养具有良好思想道德品质、非常高教育理论素养和很强教育实质上工作能力，能在中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理方面工作的复合型高素质人才。

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以达到教学优化的理论和实践。 现代教育技术与教育技术名称不一样在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们一定要先弄清“现代”的含义。中文有关“现代”的解释是：目前这个时代。英文解释有两种： 一是“Modern”，译为：⑴近代的，现代的；⑵现代风格的，新式的，现行的，时髦的。 二是“Contemporary”，译为：⑴出现，存在； 生存或出现于同一时期；⑵同一瞬间出现的；⑶自始至终同时存在的；源出同一时代的；⑷当代的或仿佛当代的，现时的。 可见， 因为对“现代”这个词的理解不一样，对现代教育技术的理解也不一样，归纳起来主要有两种：一种指新产生的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这样的理解强调对传统的革新；另一种指已经在使用的教育技术，它涵盖传统教育技术和新产生的教育技术。

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有非常高教育理论素养和很强教育实质上工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育引导工作者。

一个是技术范畴，一个教育者培养。

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