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600字作文
我在乎的老师600作文，我心目中的好老师作文600字初中
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我在乎的老师600作文？
要说我在乎的老师吗，那就要数胡哲老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉，你就清楚我们的写作老师来了。
我的写作老师叫胡哲是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。
那一次，也不了解是心带来一定感，还是心血来潮，我写了一篇作文《想家时》，结果被他在全班考生面前摇头晃脑的大读特读，还说那就是有真情实感、有新意的佳作，惹来考生羡慕的目光。也不了解是哪位考生嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，考生门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”基本上，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的详细指导更用心了。
胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要考生们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都可以听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！” 讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了不少，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的主要内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们清楚，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。
写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。
我心里的好老师，作文600字？
静静的深夜群星在闪耀,照亮了我的心,我心中的身影.是他,是他,心里的好老师.我心里的好老师,他像我们一样充满活力与朝气,幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴合,豪爽的气度,使他在我们心中渐渐矗立起形象.在我心里的好老师,他有着天一样宽广的胸怀,让恐惧的学生重新回到自然,他的举动和心胸,会使犯错的考生脸红,心中默默的说：“好老师!”我心里的好老师,他有着扎实的基础和渊博的知识,上课时,他回答问题精妙,下课时,他也是对答如流,考生们对他的知识全都否认.我心里的好老师,他有独特的教学方法,新奇，比较受欢迎的思维方法与技巧,不但提升了教学品质更让考生们从中懂得了,创新-又是提升一另一基础.大海湛蓝,海鸟群飞,真期望那时,心里的好老师能带着我们在海边踏浪,真正的心与心的连接,笑与笑的融合.在身上感悟着,在纸上表达着.也许,在人心里的好老师,还能让严肃的数学课变成考生们心中的喜爱,让慌张的考试变得轻松自如,发挥出自己的真实水平.五千年的中华历史,几千年的教育传承,心里的那位好老师已经在用激昂的语言,为我们讲课,激励我们好好学习,为祖国的美好未来而努力.我似乎听到了,他的血在沸腾.心里的好老师,不求有哪些贴满墙壁的纸张,不求有哪些带满颈脖的牌子,只求：像我们一样的活力,天一样宽广的心胸,脚着地一样的扎实工作,陡峭山峰一样的渊博知识,新奇，比较受欢迎的教学方法,和考生的亲密接触.他们只要用自己的心,竭尽全力为我们上课,他就是好朋友,至少在我心中 .
假设我是阅卷老师作文？
假设我是老师，那该有多好啊。我会给学生讲故事，拓宽他们的思维，故事不可以仅限于课内，我们国内的五千年文化，有多少故事可以讲呀，只要是好的，考生们喜欢的我都讲。
假设我是老师，我一定给学生少一点作业，多一点活动时间。孩子们永远是活泼好动的，要他们在书桌前呆两三个小时是多困难的事，何不让他们玩耍呢，实际上玩也可学到知识的。
假设我是老师，我会当一位让考生最喜欢的好老师。
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