说课稿怎么写，20分钟说课稿怎么写的

小学教育网 2023-09-01 小学活动 次
说课稿怎么写，20分钟说课稿怎么写的

说课稿怎么写？

说课稿应该这样写：

说课稿第一个要写的主要内容是考试教材分析，先说了解所使用的考试教材版本，所教的年级，上册还是下册，本节课处于第几单元，第几课，在本单元中占有哪些样的位置，本单元要求掌握并熟悉的重要内容及核心考点是什么，本节课的重要内容及核心考点又是什么，要把这些内容讲解了解。

还需要写教学目标、教学重要考试难点及核心内容（目标要明确），写教学方式和采取此教学方式的理由，再者是学生的学习方式。最后是教学过程，大多数情况下涵盖导入新课、讲授新课、课堂夯实、板书设计、布置作业等哪些环节。

20分钟说课稿怎么写？

1、先写考试教材分析：

说课稿第一个要写的主要内容就是考试教材分析，先说了解所使用的考试教材版本，所教的年级，上册还是下册，本节课处于第几单元，第几课，在本单元中占有哪些样的位置，本单元的要求掌握并熟悉的重要内容及核心考点是什么，本节课的重要内容及核心考点又是什么，要把这些内容都要讲解了解。

2、马上写教学目标教学重要考试难点及核心内容：

说课稿第二个就要写教学目标和教学重要考试难点及核心内容了，教学目标要明确，详细到本课中，不可以含糊不清，笼络讲解，例如语文的教学目标，不可以写有感情地朗读课文，这样的目标太笼统，这是语文学科的要求，不可以把语文学科的要求成为每一节课的目标，教学目标要从三维目标来写，还要讲解为什么制定本节课的目标是这样的，依据是什么，教学重要考试难点及核心内容又是什么都需说了解。

3、再写就是写教学方式：

本节课教师针对本节课的特点所采取的教学方式是什么，为什么采取这样的教学方式，理论依据是什么。大多数情况下的理论都是以新课程标准为依据来设定教学目标和选用教学方式的，语文和数学都要突出学生的主体地位，语文多采取讲授法，指导建议详细指导，数学多采取观察法，概括归纳法。在讲解教法时还需要结合学生，分析学生的特点，特别是年龄特点，学生原有基础，学生接受能力等方面进行认真分析。

4、马上写学生学法：

学法就是学生如何在教师的引导下进行正确地学习，学生的主体地位，教师的主要地位如何得到反映，学生使用了什么样的方式在学习，例如：小组合作，小组探究，自主预习，自主学习等，重点要说了解学生自主学习的重要性，要教会学生会学，乐学。

5、然后就是写教学过程：

教学过程就是常说的教学设计或者说教师的教案了，教学过程大多数情况下涵盖导入新课，讲授新课，课堂夯实，板书设计，布置作业者哪些环节，但说课稿又不一样于教学设计，说课稿重视的是理论，突出教师的理论水平，故此，在教学过程的这哪些环节中都要把设计意图说了解，为什么采取这样的导入法导入新课，这样的板书设计有有哪些好处等。

6、讲授新课是很重要关键点：

讲授新课是教学途中的重要一环，所占时间也非常多，在讲授新课中要突出自己的教法和学生的学法，同时要说了解是采取什么样的方式突解开决重要考试难点及核心内容的，所讲授的新课是不是紧跟着所设定的教学目标在进行，在说课中，都要讲解了解。

7、注意开头和结尾：

说课稿在开头都要先进行问候，打招呼，马上进行自我讲解，再讲解自己说课的课题，然后才是考试教材分析，当来到说课内容上，在讲解完教学过程的哪些环节后，还需要简单讨论一下对该学科的认识，最后说上我的说课结束，谢谢各位考生。

说课设计稿怎么写？

说课稿涵盖哪些部分，由以下几部分组成:说考试教材，说教学目标，教学重要考试难点及核心内容，教学方式，教学的过程，还有最后老师自己的反思，先说考试教材，该课文所在的详细位置，教学目标就是本堂课老师要进行的教学任务，教学方式就是老师上课时所用的一部分方式，策略。

说课稿范文怎么写？

一、说考试教材

（一）对课文的理解

该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续为学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的重点时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不一样的形式表达了大家对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把控掌握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。

（二）教学目标

一是从情感态度与价值观的的视角，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方式。

（三）教学重点：

一是辨证认识人与自然的关系，当成者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了各种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。

（四）教学难点在于：

一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。

二、说学法

不管采取什么教学方式，最后还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方法”。因为这个原因，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把控掌握课文时可采取默读法、圈点勾画法，后面，可采取问题回答法，最后由学生发表讲话、总结。以夯实知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提升、发展。

四、说教学过程

最后，我想谈一下本篇文章的教学程序。要达到教学目标、把控掌握重点、突破难点，最好把本篇文章分为两个课时来进行，第一课时重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的主要内容、观点，第二课时重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。我想说的是第一课时的教学程序设计：

第1个步骤：创设情景。

以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

第2个步骤：整体感知。

学生默读课文，圈点勾画，简要写出自己读书感受与理解，同时投影出阅读中需处理的思考题，并小声播放音乐，以创设轻松的阅读气氛。

第3个步骤：小组讨论。

给予学生一定程度上的自读时间后，进行四人小组的合作讨论学习，尽可能处理阅读中产生的问题及投影的思考题。

第4个步骤：互动探究。

学生讨论后，将不可以处理的问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何循序渐进得出“敬畏自然”这一观点的。

第5个步骤：张扬个性。

请学生发表讲话说明对作者观点的理解及意见，究竟同不一样意，同意你将咋办，应该如何处理，不一样的又如何办，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定。

说课稿活动过程怎么写？

说课稿的过程涵盖以下哪些方面:考试教材分析，教学目标，教学重要考试难点及核心内容，学情分析，教学方式，教学的过程，教学反思，说课稿跟自己的教学设计要完全一样，例如说识字教学，教学目标和重要考试难点及核心内容就是认读生字，正确表达本课生字词语，能正确，流利，有感情地朗读课文。

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