吴江有哪些私立小学有木有知道的

吴江有什么私立小学？有木有清楚的？

吴江地区有不少私立小学，下面这些内容就是一部分私立小学的名单：

1. 苏州市吴江区江南实验学校

2. 吴江区幼儿师范学校附属小学

3. 吴江市兴达实验学校

4. 吴江区启智学校

5. 吴江区青苗学校

6. 吴江区和美实验学校

7. 吴江区崇德学校

8. 吴江区春华小学

9. 吴江区田家石小学

以上是一部分较为知名的私立小学，可能还有其他的小学，详细情况可以查询有关资料或咨询当地教育部门。

苏州外国语吴江校区

吴江太湖国际实验学校

吴江市盛泽镇育英小学

吴江明珠学校

吴江泰和实验学校

吴江枫桥外国语学校

吴江市铜罗中心小学 吴江市桃源镇铜罗中心小学 吴江市青云中心小学 吴江市桃源镇中心小学 吴江市庙港实验小学 吴江市七都镇中心小学 吴江市八都中心小学 吴江市震泽镇实验小学 吴江市南麻中心小学 吴江市盛泽镇第二中心小学 吴江市盛泽镇中心小学 吴江市盛泽镇实验小学 吴江市横扇镇中心小学 吴江市梅堰实验小学 吴江市平望镇实验小学 吴江市平望实验小学 吴江市屯村实验小学 吴江市同里镇中心小学 吴江市北厍中心小学 吴江市黎里中心小学 吴江市金家坝中心小学 吴江市芦墟第二中心小学 吴江市芦墟镇实验小学 吴江经济开发区长安花苑小学 吴江经济开发区长安花苑小学 吴江市松陵镇第三中心小学 吴江市松陵镇第二中心小学 吴江市松陵镇中心小学 吴江市实验小学

盛泽八十年代有哪几座小学？

盛泽镇观音弄小学，盛泽第三高等小学。

盛泽属于江苏苏州市吴江区。盛泽即盛泽镇是吴江区的两个主城区之一，同时还是一个历史悠久的丝绸纺织重镇，曾以“日出万匹、衣被天下”闻名于世，与苏州、杭州、湖州并称为中国的四大绸都。

原观音弄小学校址

1923年春创办，坐落于北观音弄，现为盛泽实验小学程开甲小学校区。1950年2月，王仲煊从张群手中接收学校，教导主任为凌振垺。教师有史甘伯、施念瑜、周华菊、周品珠、朱美珠、倪明芳、简蕴玉、石蓉珍、钮一桐、张德华、陆善铭、吴俊昕、程保圻、杨仲豪、张贻春、沈云英、马江云、邹有奋等，工友陈明高。当时学校假座松陵学舍办学，拥有教室13间，办公室1间，儿童活动室1间，体育场1片，生产场地2块，图书560册。13个班级，学生达478人。

1 盛泽八十年代有多所小学，详细数字需查证。2 盛泽八十年代是改革开放初期，教育事业蓬勃发展，当时盛泽的小学数量应该很多。3 假设需详细了解盛泽八十年代的小学数量和名称，可以通过查询历史资料或者向当地教育部门咨询。

1 盛泽八十年代有多座小学，详细数字需查阅有关资料。2 这些小学可能因为年代久远，已经被改建或者更名，故此，需认真查阅资料才可以得到准确的答案。3 假设您需查找盛泽八十年代的小学信息，可以尝试联系当地的教育部门或者档案馆，获取更具体的资料。

盛泽实验小学五年级成绩查询？

会出来的，只不过要过不短的一个时期才清楚，想早点清楚去问班主任，我们班考生都这样，我之前考时是这样的

泽新实验学校怎么样？

好学校

苏州泽新实验学校地处以“日出万匹，衣被天下”而闻名的绸都苏州盛泽，现有三所幼儿园，一所小学，一所初中，共95个班级，学生5000余人，教职员工200多名。

吴江区泽新实验学校于2023年创办，九年一贯制学校，开展系统化小班教育，小学毕业可直升初中。占地面积4万余平方米，建筑面积约9600平方米。

办学十六年来，集团自始至终践行陶行知先生的 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“教、学、做合一”的教育思想，以安全为保证，以养成教育为首先，以质量求生存，获取了可喜的成绩：曾获“江苏百强民办非企业单位”；“十佳社会组织”；被苏州市教育局授予“苏州市合格学校”；被教育局和环保局审批为“绿色学校”；市妇联授予“巾帼文明示范岗”和“市优秀家长学校”；在市教育局的学年综合考评中，连续十年获一等奖。

教学设备先进，设施完善。每间教室均配备空调和先进的教学一体机，有科学实验中心、物理实验中心、化学实验中心、信息教育中心、音体美劳等功能教室，另有大型图书馆、展演大厅，标准化的足球场、篮球场等场馆。

中国现代最有名的特级教师？

最近几天，学校布置办公室文化，想挑选十个特级教师作为我们的坐标、追求的样榜。

您觉得以下候选人中谁堪此荣誉？帮我们来挑一挑：（假设您觉得还有更好的，可以另外单独推荐并请简述其成就）

1、斯霞（1910-2023），浙江诸暨人，江苏小学特级教师。毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，奉献卓著。

2、霍懋征（1921-2023），山东济南人。毕业后留任师范大学第二附属小学工作（即今北京第二实验小学）。1956年被评为全国首批特级教师。周总理称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”。

3、于漪，1929年生，江苏镇江人。1978年评为上海特级教师，课堂重视学生的学，崇尚“文道统一”。

4、胡百良，1934年生于江苏无锡，1984年被评为江苏物理特级教师。原任南京师范大学附属中学校长。积极逐步递次推动学校课程结构改革，成绩显著。

5、钱梦龙，1931年生，上海嘉定人。多年探索，形成以“学生为主体，教师为主要，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。

6、魏书生，1950年生，辽宁沈阳人。当代著名教育改革家，辽宁盘锦市教育局长兼书记。一生追求“自主创新＋民主科学”的教育理想，在教育管理、语文教学等方面颇多建树。

7、张思中，1932年出生，福建尤溪县人。任教于华东师大一附中，上海外语特级教师。40年来坚持外语教学改革，创造出张思中教学法：“一定程度上集中、反复循环、阅读原著、因材施教”16字教学法和“心理优势论”。

8、邱学华，1935年生，江苏常州人，小学数学教学专家。1984年评为江苏特级教师。创立了尝试教学理论。朱永新评价他是教育的“光明使者”。

9、李吉林： 1938出生于江苏南通。南通师范学校二附小教师，江苏情境教育研究所所长。1978年被评为江苏首批特级教师。长时间坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系。

10、李庾南，1939出生于江苏南通。自1957年参与工作以来，一直担任班主任和数学教学工作，在班级管理和学科学教育学方面成绩斐然。长时间为中学数学教育教学改革，创立了“自学·议论·引导教学法”。

11、洪宗礼，1937年生，江苏丹阳人。江苏泰州中学教师。1984年评为特级教师。总结有“五说”语文教育理论和诱导式的“双引”语文教学法，探索了落实素质教育的基本途径——语文教育“链”。

12、倪谷音， 1933年生，江苏无锡人。上海第一师范附小校长，提出“愉快教育”。

13、陈凯，1928年出生，山东莘县人，姜堰中学政治教师，江苏中学政治特级教师。1987年被国家教委聘为全国中小学考试教材审定委员会中学政治学科审核查验委员，历任三届至今。在江苏

14、于永正：1941年生于山东莱阳。徐州鼓楼区教研室主任。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重累积、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。

15、顾泠沅，1944年出生于江苏吴江。上海特级教师。主持青浦农村中小学数学教改实验23年，成果斐然。1992年其成果在全国推广，并获全国首届教育科研一等奖。

16、龚正行，1941年生，江苏南通人。北京第八中学校长。长时间从事中学生的学习研究，在北京创办了中学超常教育实验班，获取成功。

17、唐盛昌，浙江镇海人,1942年出生，中学数学特级教师。上海中学校长。主编和编译专著40余部。首创中学国际部，为逐步递次推动我们国内基础教育的国际化作出了重要奉献。

18、冯恩洪，1945年出生，特级教师，曾任上海建平中学校长。为中国基础教育改革，主张高质量教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。

19、刘彭芝，女，原中国人民大学附属中学校长，数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，主编考试教材及书籍75本。对学校管理深有研究并将人大附中打导致国际一流的世界名校。

20、蔡林森，1942年出生，原泰兴洋思中学校长，现河南沁阳永威学校校长。江苏中学特级教师。确立“尊重主体、面向我们全体”的办学思想，形成“每一个学生都可以教好”的观念。他千方百计从开始年级抓起，从最后一名差生抓起，坚持堂堂清、周周清、月月清，创立“先学后教、当堂训练”的目标教学模式，走出了一条成功的“洋思之路”。

21、余映潮，湖北荆州市教研室著名语文特级教师，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路清晰透明纯粹，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂累积丰富”的教学设计30字诀。

22、刘京海，1950年生，为上海特级教师、特级校长。曾任上海闸北第八中学校长，成功教育改革与研究的主要发起人。其过往经历和成功教育改革的成效在海内外出现了很大的影响。

23、高万祥，1954年生，语文特级教师，全国优秀教师。苏州大学附属中学校长。为语文教育改革，注重“人文”特色办学，倡导书香校园，成绩显著。

24、李镇西，1958年生，四川乐山人。语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校校长。在班级管理和语文教学上领一时风骚。他觉得“全部的学生都是爱老师的，重要是你能不能感受到爱。”苏霍姆林斯基的女儿曾赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

25、黄厚江，1958年出生，江苏盐城人，苏州中学语文教师，特级教师。所提出的优化语文课堂教学的和谐、适度、节奏和整体四原则等观点，具有广泛的影响。

26、程红兵， 1961年生于厦门，从江西农村走向上海都市的中学语文特级教师，上海建平中学校长。自称一“书生校长”，中语学界广有影响。

27、孙双金，1962年出生，现任南京市北京东路小学校长。语文特级教师。形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。自成一派的“情智教学”在全国广有影响。

28、李烈，小学数学特级教师，北京第二实验小学校长兼党总支书记，中国教育学会副会长，提出了“双主体育人”的办学思路：“学生是学习活动的主体，教师是教育引导工作的主体”；四个开展途径：“以爱育爱”、“以学论教”、“以参加求体验”、“以创新求发展”。

29、窦桂梅，1967年出生于吉林蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小副校长。是目前小学语文当之无愧的前沿领军人物是“深度语文”的代表。强调对文本多的视角、多元化、创新化的深度解读与挖掘；注重课堂的“文化含量”和思维含量，课堂教学大气、潇洒、内涵丰富，极具震撼力。

30、薛法根， 1968年生，江苏吴江市桃源人。江苏语文特级教师，现为吴江市盛泽实验小学校长。初步形成了“着眼整体发展、努力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新观念，并初步形成了组块教学模式。

31、杨瑞清，1963年生，南京市浦口区人，南京市浦口区行知小学校长。全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。积极探索赏识教育的育人模式，使昔日那所偏僻、艰苦的学校，发展成为全国知名的农村模范小学。

32、靳忠良，人大附中政治特级教师，全国高中、初中政治课新考试教材教师用书编写者，全国形势教育大课堂主讲教师。主编主讲的综合创新课程《现代少年》2023年获全国中小学思想道德建设优秀成果特等奖。