一年级学生如何分层布置作业？ 作业不要机械的抄写,要少,要精练.反映多样化,让学生在最短时间内,写的轻松,学得快乐,持续性获取更多的新知识. 按照低年级年龄特点,设计一部分有趣的故事作...
小学六年级
一年级学生如何分层布置作业，分层次作业分哪几个层次
一年级学生如何分层布置作业？
作业不要机械的抄写,要少,要精练.反映多样化,让学生在最短时间内,写的轻松,学得快乐,持续性获取更多的新知识.
按照低年级年龄特点,设计一部分有趣的故事作业,让学生回去后再把这个故事讲给父母听,为未来的独立阅读提供基础.学生通过讲故事,能激发兴趣,能使孩子和书当中出现一种愉悦的联结关系.
按照学生学习程度把全班学生分为:
A生（高素质）、B班（中等水平）、C生（基础欠扎实）。对C生的.教学一要耐心、二要认真、三要讲究方法方式，教学中要更直观、具有更多的体、更要改变学生的学习积极性，使这些学生能得到与他们程度相适应的教学，心情舒畅、学带来一定得。
作业分层：我们老师从一开头就了解作业不可以一刀切，针对A层次的学生应该加大训练量，争取每日都拥有对应教学内容的提升题；在B层次布置作业时，则掌握并熟悉由浅入深、循序渐进、培养兴趣、奠定基础的原则；针对C层次的学生，老师布置的作业数量就较少而且，难度是很低的，但C生对知识的掌握并熟悉不可以通过一次的作业练习就悟通、理解，还应有一个重复再练的过程。以上四点的分层次认识是经过教学工作的实践慢慢带来一定体会而形成的，还把这些认识观点带到以后的教学工作中随时调整。
四、分层教学发展的方向和需完善的地方
总结上面所述，我论述了进行分层次教学的目标、内容、教法、课堂上时间的怎样具体安排和怎样进行评价的问题，这是进行教学的框架是一种教学的模式是一种实实在在的做法。分层教学发展的方向第一就是课堂教学上要以精彩的主要内容来吸引人。而详细到每节课怎样具体安排，怎样组织则是很重要关键点，要知行合一，才可以真正发挥作用。这个问题就要求我们要做到五个精心，即精心备课、精心设问、精心设计练习、精心研究教学语言、精心设计检测试题。要求老师在教学形式上要持续性充实和改变提升，力求适应学生。怎样才可以做到五个精心，除了要充分改变老师的积极性这重要之外，就是要强调老师们的再学习，深入到学生中去发现问题，处理问题，更要进行老师们当中的相互学习、交流与评价，即要进行相互当中的听课、评课，做到优良教法的自觉良性流动，以此整体提升教学质量。缺乏了相互当中的学习、交流、评价、监控，时常就可以出现夜郎自大的情况，或会成为井底之蛙。
分层作业发展的方向是以给学生学习成功的回报来正向激励学生。
“学习兴趣、习惯和能力三方面是互促互补，互为因果的，成功的教学不在于教师的授予和学生的接受，而在于教师发挥主要作用，改变学生学的主动性、积极性，一句话，教师做主要，学生做主体，训练做主线。”
家面进行作业处理，在学校进行作业核对
分层次布置作业举例子？
分层次布置作业实际上就是按照学生的实质上素质能力去布置，也可说是因材施教。例如小学生分层次布置作业，要考虑孩子的写字速度呀，接育能力呀，等等原因去布置。
例如，也是一道数学题，会的考生二分钟做完，接受能力差的，二十分钟也做不完，故此，给这样的孩子，就少量布置。
五年级数学作业分层如何布置？
五年级数学作业分层，可以按照平日间练习和考试的情况来进行布置，例如说考试成绩在90分以上的布置的作业和考试成绩在60~80当中还有60分以下的学生可以带来一定不一样，因为孩子的程度不一样，我们要按照不一样的学生进行不一样的练习才可以达到最优的学习效果。
作业如何分层次布置？
1、根据内容的难度大小进行分层。若是布置数学作业时，可按基础练习，发展练习和拓展训练等方面进行设计。
2、根据不一样学科内容进行分层。例如说在培养德智体美劳等方面进行分层。
3、根据不一样类型的作业进行分层设计。在语文学科布置作业时，可按读写知识，阅读累积，习作练习和综合实践活动等方面进行分层。
作业分层次布置是教学中经常会用到的一种形式，其教学观念是因材施教，因为学生的学习水平个接受能力不一样，故此，不可以对全部学生千篇全部的要求。
在布置作业时也应分层次布置，有能力的考生可以多做作业，还可以做些有难度的作业，而基础薄弱的考生就做一部分基础题。
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