什么是数学本体知识，小学教资全国卷本体性知识是指什么意思

小学教育网 2023-09-02 小学五年级 次
什么是数学本体知识，小学教资全国卷本体性知识是指什么意思

什么是数学本体知识？

本体性知识是一个比较生僻的词语，它是指教师所具有的特定的某种学科知识，一般情况下就是各学科的知识。

对数学教师来说，它既涵盖显性的可传授的数学知识，也涵盖隐性的默会的知识即数学能力、素养。详细涵盖代数、函数、集合、统计、数据分析、数论等方面的主要内容。

小学教资全国卷，本体性知识是指什么？

小学教资全国卷本体性知识指的是：

本体性知识是指学科专业知识是教师向学生传授知识的必备基础，主要涵盖该学科的基本知识技能、该学科的基本理论和学科体系等内容。

小学数学原始概念有什么？

加数+加数=和，和一一个加数=另一个加数。被减数一减数=差，差十减数=被减数。……

本体性知识和条件性知识的区别？

源头不一样。

本体性知识源自于自己所出现的知识，条件性知识则源自于外部输送的知识。因为这个原因，二者知识的源头明显不同。本体性知识为自发。

本体性知识，其实就是常说的学科知识，这是保证“教对”所需的知识；

条件性知识，其实就是常说的有关教学的知识，处理怎么教的问题是保证“教会”所需的知识，这个问题就一定要掌握并熟悉教学技能和学生情感，要清楚学生怎么学才可以教。

教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；

条件性知识是指教育学、心理学和教法等有关的教育心理方面的知识；实践性知识“是指教师在面临达到有目标的行为中所具有的课堂情景知识还有与之有关的知识, 详细地说, 这样的知识是教师教学经验的累积”。

本体性知识是指学科专业知识是教师向学生传授知识的必备基础，主要涵盖该学科的基本知识技能、该学科的基本理论和学科体系等内容。

条件性知识是指个体具体是在什么时候、为什么还有在哪种条件下才可以更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。

条件性知识的蓬勃发展和进步

条件性知识这一概念其实早在1983年帕尔斯（Pairs,1983）在陈述性知识和程序性知识的基础上就提出来了，指个体具体是在什么时候、为什么还有在哪种条件下才可以更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。但并没有对这一作具体阐述、归纳，也没有对这一作深入的研究。

20世纪90年代后期辛涛等人从教师认识和了解心理学的的视角进行的研究指出，教学活动是一种认识和了解活动，教师知识作为教师认识和了解活动的一个基础，从功能出发，可以分为四个方面的结构内容：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。

教师的本体性知识涵盖？

涵盖文化科学知识，学科知识。

教师的本体性知识是指教师自己的专业知识的储备和累积。如语文知识，数学知识等。这是教师为大众所普遍熟识的教师知识。

通识性知识和本体性知识的区别？

1.概念不一样。通识性知识是通俗认识和了解属性理解的知识;本体性知识则是事理实质反映出来的知识。

2. 性质属性不一样。通识性知识是共性/通性的知识;本体性知识是自己本具有的知识。

小学数学的实质是什么？

小学数学是研究数与空间的教学是让学生们在课堂中学会合作探索，会思考，在思考的基础上处理生活中的数学问题，学会与考生分享学习中的快乐

小学数学学科实质一：对基本数学概念的理解。

小学阶段所涉及的数学概念都是很基本、很重要的，“越是简单的时常越是实质的”，因为这个原因对小学阶段的基本数学概念内涵的理解是如何学习数学、掌握并熟悉数学思想方式、形成合适的数学观、真正使“情感、态度、价值观”目标得以落实的载体。

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