你认为课外阅读对孩子有什么作用，孩子阅读理解能力差需要看什么课外书呢

你觉得课外阅读对孩子有哪些作用？

一、课外阅读开拓视野。　　课外阅读可以让孩子不出门，便知天下事，唯有博览群书才可以博识。通过课外阅读，增多了孩子对自然科学、社会科学还有世界各地的风土人情的认识和理解。　　效果：能提高孩子语言表达能力，还有加强孩子思维的广阔性、深入透彻性、逻辑性、灵活性。　　

二、课外阅读陶冶情操。　　通过课外阅读，了解了古代岳飞、杨家将等是什么样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是什么样爱国卫家的;现代的雷锋是什么样助人为乐的等等，以此使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己培养远大的理想打下了深厚的基础。

一、能扩展孩子的眼界，增多孩子的知识累积，学到不少教科书上学不到的东西。

二、可以锻炼孩子的阅读理解能力，活跃孩子的思维能力。

三、让孩子学习不少学校学不到的生字和词语，增多孩子文字和词语的掌握并熟悉量。

四、可以提升孩子的写作水平，学习不少写作手法和技巧。

五、可以让孩子得到放松，目前孩子学习特别累，课外阅读可以缓解孩子的疲劳。

1非常多的阅读书籍促进培养孩子健全的人格和良好的品格 2、针对参加本次考试教育下的孩子们来说，阅读有助于提升理解能力和写作能力 3、有助于培养孩子的自主意识，阅读课外书可在相对的程度上提升孩子的主动性和创造性

我女儿刚上五年级，新学期开学到校的那一天，家长也一起陪孩子进教室，新换的班主任已经有二十多年的工作经验，告诉家长们，重点是要让孩子们非常多阅读，一个方面，阅读可以提升孩子的写作水平，另外一个方面，目前的考考试试卷出的范围很广，有时会从课外书中的主要内容，来出题。有一年的中考题就是问的一部经典的一个情节。

老师建议孩子们在五年级时，阅读教育部推荐的六年级的必读书目，七年级时读八年级的必读书目，就是早一点把课外书读完，但凡是到了初中和高中，孩子学习的主要内容增多了不少，看课外书时间很少。

从我陪伴孩子成长的途中，小时候主要读的是中华传统文化的经典书，例如《弟子规》、《道德经》、《论语》等，这些书可以培养孩子的价值观，可以让孩子与古代的圣贤人，在思想上进行交流，而且，读经典可以让孩子站在更高的的视角，来看这个世界。

总而言之，一个孩子是不是能成长为一个有修养的人，不仅要学习文化知识，更加重要是，培养孩子明白如何做人，如何处事，这些做人的道理，古代的圣贤人都写在了经典里，读其他的课外书，可以开阔孩子的视野，能有效的帮孩子在写作文时，很轻松的完成。

近些年来教育部启动强调学生的课外阅读，对课外阅读很重视，对孩子来说阅读也是很有效的教育方式。

通过阅读孩子可以认识很多字，一开头时孩子上小学可以让孩子注意些注音读物。这样阅读起来就无障碍孩子可以提升阅读量和阅读水平。书读得越多，字越认得越多！

像我们学外语都清楚假设孤立的背单词会忘得很快，但假设把单词放到语境中会有效的学习很好。故此，家长也不能把识字看的太重了，假设一门心思的要求孩子认识了多少个字？那把阅读和识字分开了可能会很早的时候地破坏孩子阅读的兴趣！孩子认识字多其实是一个很简单而自然的过程是一个量变到质变的肯定结果。

阅读贫乏的人，一定是语言贫乏，同时思维也是贫乏。会阅读的孩子写的作文语言流畅，情真意切，可在写作中投入自己的情感！这不仅影响到孩子们的语文成绩，而且，对孩子以后学数学影响也很大，尤其是成绩非常高的应用题，一个阅读能力高的孩子很快可以读懂题意，而阅读能力替代孩子要读好几遍才可以够读懂。常常阅读的孩子思维方面也很活跃，思维能力提上去了数学成绩能不好吗？

故此，阅读不仅仅是语文方面对孩子有一定的帮助，对孩子数学的思维提升也是很有利的，让孩子多读书读好书是很重要关键点！

我儿子酷爱读书，下面是我在培养他读书习惯的一点儿心得，期望能对你有点帮爱看书应该有两个条件：一是兴趣，二是气氛。 培养他的兴趣，第一是从选书启动 一、家长选书 买书是每个家长都舍得的开支，但给孩子买书并非越多越好，越贵越精。要给他们选择合适他们的他们又比较感兴趣的书。这当中有不少好书依然不会用花不少的钱。例如 婴儿及蹒跚学步的孩子（0—3岁）喜欢简单的图画，还有相关所熟悉事物的故事书。书的外形及颜色可以导致小孩子的注意。 学龄前儿童（3—6岁）喜欢情节书、传奇故事、诗集、还有相关动物及平日经历的童话集。这当中有孩子可以背诵的优美段落的书籍，特别有用。 年幼的读者（6—9岁）喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。给孩子一部分与他们自己启动读的书籍相比，具有更多的挑战性的书籍。 大一点的孩子（9—12岁）喜欢幽默、童话、更长的诗词、情节更紧曲折的故事，还有像《汤姆叔叔的小屋》之类的经典著作。 我给我儿子买书是从他哪些月启动的。他最早的一套书是儿童看图识字，16开的一页纸只画了一个物品，下面是物品的汉字名称。到他会说话时他已经能说出这些物品名称，并认识了一些字了。一岁后，我给他订了婴儿画报一直到四岁，这个时间段也买了很多书。 二、和孩子共同选书 和孩子一起选书的益处在于选的书是孩子自己喜欢的，肯定会有兴趣。 我从儿子四岁启动就启动和共同选书。 一种方式是：每一年在地坛公园举行的四次书市，我们基本上次次都去。一是为了感受那里的气氛，二是可以挑选到喜欢的又便宜的书。每一次从书市回来，我们都带回几本我们喜欢的又便宜的书，那种感觉有点儿象淘到了宝贝。 另一种是专门选。那要看儿子这期间对什么感兴趣。例如说，儿子有段时间对恐龙感兴趣，那么，我们就选一部分有关恐龙方面的书籍。他对翻花绳感兴趣，就和他选翻花绳方面的书。他对手工感兴趣，就给和他选一部分手工制作方面的书。这样他不但对书有兴趣，而且，还可以让他的能力带来一定提升。 这样下来几年，他的书已经放满一个书柜了。而且，本本是他喜欢的，上次朋友的小小孩来，他玩具、食品都舍得送。可连他婴幼儿时期看的书一本也没舍得让拿走。 其次是看书 一要有看书的气氛 让孩子爱看书，家长一定要爱书，假设家长平日间很少看书，要求孩子看书，也是苍白无力的，家长爱书的行为会潜移默化地传给孩子，榜样的力量是很大的。故此，给孩子创造读书的氛围非常的重要。 二会与孩子一起读书 芭芭拉`布什曾经说过，过“给孩子大声读书是培养孩子的一个秘诀，它对年幼的孩子将出现积极影响；对十几岁的孩子来说，它也可以够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。” 给孩子读书，孩子从中取得的，经常依然不会只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参加，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。 最最重要，要优先集中精力的是和孩子一起读书，会增多不少和孩子聊天，题。在和孩子讨论书中的主要内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。那是一种很美好的感觉。 这只是我在和儿子一起读书方面的一点点体会，不一样的孩子有不一样的教育方式。只要你有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。

孩子阅读理解能力差需看什么课外书？

阅读理解力不是一朝一夕可以形成及提升的，小孩阅读理解能力差，不爱盾书，主要还是父母缺乏陪伴少交流，少给他们讲故事，缺乏读书氛围，没有适合的儿童读物导致。

幼儿阶段，父母可以买些给儿童绘本给小孩看，并照差给本给小孩讲故事，也可用播放器放一部分经典的童话故事给孩子们听。

让小孩看书，主要还是要让他看感兴趣的，太高深的文字书孩子看不进也看不懂，故此，小学一至二年级,还是以简单的獐给本为主吧。三至四年级完全就能够看连环画或漫画及一些纯文字书刊，，五年级以后就一步一步向纯文字书刊转变。

我家儿子原来是跟爷爷奶奶带大的，六岁以后带在我们身边读书，低年级时也是不喜欢看书，我家里有很多存书，但差不多都不感兴趣，到了三年级以后仍然阅读理解能力很差。那时候我启动在思考如何引寻他多读书了。

第一我带他去书城，让他自由选择内容，接带他去图书馆看书，并办理了借书证，从中可以看到他最爱的还是漫画本，发现他喜欢看漫画本以后，特意给他买了大概一百本的经典小人书（连环画）给他看。同时我也给他买了一个经典播放机，常常性放一部分古典音乐或故事给他听,在我的引导和带着下，他读书的兴趣一步一步增大。我们差不多每个月至少去两次图书馆借书，每一次九本，借回来后他自己也可以静下心来看。

进入四年级以后，他对地理及人知识比较感兴趣，选择阅读了《大中华寻宝记》，《环球寻宝记》，我也给他买了一部分爱国主义教育绘本，民族英雄给本给他看。同时我也订了《少选队队报》，《中国少年报》《国学小故事》《儿童文学》等期刊给他阅读。

五年级以后他看的漫画书就减少了，启动对纯文类书籍呈现很大兴趣了，他启动读《钢铁是什么样炬成的》、《东周列国志》、《汤姆叔叔的小屋》,《童年.在人间.我的大学》等中外名著了。除了文学类，他也会看一部分人文及地理、历史方面的书，不过他最喜欢看的还是故事会(我就去旧书书店把近十多年的期刊

买回来给他看），今年的暑假他常常看书看到12占多，有的时候，候叫他他也不去睡觉。碰见问题他也会常常会问我，会和我讨论书中的物，而我也需持续性的看书提高自己。除了看书，他用播放机听了不少的经典帮事，也喜欢听广播电台的小说连播,，故此，目前他的考试成绩是在稳步的提高中，算是班上中上水平吧，期待他越来越好吧！

故此，综合上面所说得出所述，引导小孩看书，看什么书都不重要，首你得让他安静下来看书才可以，这道从父母的陪伴与氛围的打造启动吧。当孩子对读书出现兴趟的暑假，他就可以化被动为主动了，书的主要内容是因人而易的，只要主体上是健康积极的就好。而看书的渠道,，可以买一小部分建立一个小书架，书的主要内容可以多元，算是装门面吧，大多数的都肯定是去图书馆借，路程近的可以去书店或图书馆阅读。只要家长持之以恒的引寻，孩子最后还是会养成良好的读书习惯的。

这第一得看是多大的孩子。

阅读能力这个问题是需从很小时培养。准确的来说是从上幼儿园启动，我们要培养孩子的阅读能力。这样的时候呢，不是说是光看某一本课外书可以提升他的阅读能力。而是家长如何引导的问题。

还有……我自始至终认为最需通过课外阅读提高能力的不是孩子，而是家长。因为大部分孩子并非阅读能力不好，而是我们家长没有倾听能力和沟通能力。