中小学教师教育能力包括哪四个维度,中小学教师如何实现教育公平公正

中小学教师教育能力包括哪四个维度,中小学教师如何实现教育公平公正

中小学教师教育能力涵盖哪四个维度?

1. 综合素质:具有先进的教育观念、良好的法律意识和职业道德及一定的文化素养;具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

2. 教育(保教)知识与能力:教育的基础知识和基本能力;学生详细指导的知识和能力;管理班级的知识和能力。

3. 学科知识与教学能力:拟任教学科的专业知识与有效教学能力。

4. 教育教学实践能力:主要涵盖选择教育教学内容和方式、设计教学方案、掌握并熟悉运用教育学心理学知识的能力、语言表达能力、管理学生的能力,运用现代教育技术的能力还有为提升教育教学水平而进行研究活动的能力等等。

中小学教师如何达到教育公平?

促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点。现目前需要在以下几件事上下功夫。第一,逐步递次推动学校标准化建设。改造薄弱学校,及时使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。

开展好中小学校舍安全工程,达到城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右时间,基本完成义务教育标准化建设。其次,努力处理“择校热”问题。提高变小校际差距,提高薄弱学校改造。实行高质量普通高中和高质量中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不可以设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置,实行县(区)域内教师、校长交流制度,有条件的城区和农村可以一步一步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。三要保证进城务工人员孩子和留守儿童平等接受义务教育的权利。

要制定进城务工人员随迁孩子义务教育后在当地参与升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校,改善办学条件,优先满足留守儿童就学需。同时,健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护互联网,帮留守儿童健康成长。

促进教育公平要把合理配置教育资源,向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜作为根本措施。现目前,需要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜,提高变小城乡差距。统筹城乡教育发展,有条件的地方在义务教育阶段及时形成城乡同标准、一体化发展的格局。

要加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度,提高变小区域差距。要以教育信息化促进高质量教育资源共享。教育信息化是共享高质量资源的最好载体是促进教育公平成本很低、便捷高效的途径。要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手,整合网络、广电网和电信网等互联网信息资源,提高信息基础设施和应用体系建设。

在逐步递次推动教育公平的途中应注意把控掌握好两点:促进教育公平重要是通过抬高底部来变小差距,不可以搞不讲效率和特色的绝对平均,更不可以“削峰填谷”,不可以把学校办成千篇全部,千校一面,不然表面看达到了公平,但学校却失去了特色,不注重内涵,致使整体教育质量和水平的下降。

此外促进公平不可以急于求成,要进行长时间艰苦的努力。尤其是不少政策思路在开展途中还会碰见详细问题和障碍,需加强调查研究,结合实质上持续性完善政策措施,使教育公平的步伐迈得更扎实更稳妥。

中小学教师职业教育内容?

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。六、终身学习。七、热爱尊重学生。

中小学教师的五好教育思想?

回答:

教师的职责就是教书育人,教师的一言一行都在影响着学生,故此教师要具有良好的政治思想,忠诚教育事业,乐于助人,讲贡献。

教师还需要具有良好的个人形象,仪表端庄,整洁得体,还需要履行好自己的职责,仔细学习教育观念,教学有方式。还需要搞好师生关系,尊重学生人格,做学生的良师益友。最后,还需要具有良好的健康生活,积极参与运动项目,正确处理人际关系。

中国中小学教师教育技术能力标准是哪一年提出的?

为提升中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,按照《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》相关精神,2023年12月25日特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考查。

以中小学为本的教师教育模式?

我个人觉得以中小学为本的教师教育模式是促进教师师德及专业化发展、校本教育、线上线下教育、自我教育等。

《中小学教师教育技术能力标准》什么技术方面?

基本技能

1.掌握并熟悉信息检索、加工与利用的方式。

2.掌握并熟悉常见教学媒体选择与开发的方式。

3.掌握并熟悉教学系统设计的大多数情况下方式。

4.掌握并熟悉教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方式。

5.掌握并熟悉教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方式。

应用与创新

如何规范教师教育教学行为,怎样规范普通中小学教师?

教师是人类灵魂的工程师是青少年成长的引路人。

教师的教育教学行为是不是规范,不但反映教师职业道德水平,而且,直接影响着师生关系的建立,而师生关系是不是融洽、直接影响着学生的生理、心理健康和人生观、价值观的形成,乃至影响学生的一生。因为这个原因规范教师的教育教学行为至关重要,我觉得应该从以下几方面做起:一,要忠诚党的教育事业,依法执教,爱岗敬业,教书育人,为人师表。二,要热爱每一个学生,关爱后进生,尊重学生的人格,平等、公正的评价每一个学生,批评学生的方式要科学,态度和蔼,严禁讽刺、挖苦、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。三,要严谨治学,自觉提升自己的业务素质和师德修养,持续性更新观念,与时俱进,改进教育教学方式,以提升教育教学质量。四,要发扬贡献精神,坚守高尚情操,廉洁从教。总而言之,规范教师教育教学行为,建立平等和谐的师生关系是教师职业道德的基本规范是优化教育教学活动,真真切切推行素质教育的基本要求,也是现目前师德师风建设的重要内容。它不仅关系学生的未来,在整个教育教学工作中处于非常重要的地位。

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