东北民歌摇篮曲教学过程，摇篮曲演唱形式一年级

东北民歌摇篮曲教学过程？

教学过程

一、组织教学

1.创设情境

教师:欢迎各位考生来到肖老师的音乐课堂，我来自东北。东北四季分明，夏天“贼啦热”,冬天“嘎嘎冷”，东北的音乐像东北的天气-样火爆干脆。不一样地域的音乐时常有不一样的特点，就像《茉莉花》，在江南和东北就里现出不一样的风格特质。

(教师演唱两首不一样风格的《茉莉花》,学生通过对比感受风格差异)

教师:但是有一种音乐体裁能让爽朗的东北人温柔并安静下来。

(教师演唱东北民歌《摇篮曲》)

教师:你们说说这首歌曲合适在什么情境下演唱?学生:小宝宝睡觉，夜晚。

教师:是的，那就是爸爸妈妈哄小宝宝睡觉时唱的《摇篮曲》。

(教师再次演唱东北民歌《据篮曲》,让学生们感受摇篮曲的风格)

2.有关音乐作品拓展

教师：东北的报篮是用绳子拴在房梁上，被称为东北一大怪——一“养个孩子吊起来”

我师。考生们，你们会用什么动作推动这样的摇篮呢？

(教师带着学生用动作体会摇篮推过去和汤回来的感觉)

教师:妈妈就这样轻轻推动摇篮，口中哼唱着小.曲，小宝宝在摆动的摇篮里甜甜地睡着了。

教师:摇篮曲作为一种音乐体裁，被世界各国的作曲家们所喜爱，并创作了不少经久流传的摇篮曲，上我们一起来欣赏这当中的两首作品。

(聆听舒伯特与勃拉姆斯创作的《摇篮曲》,拓展摇篮曲体裁的有关音乐作品)

设计意图:引情人境，激发学生学习兴趣，感受了解摇篮曲风格及体裁。

二、聆听感受歌曲

1.揭示课题

教师:谁来说一说，摇篮曲带给你什么样的感受? (温暖、柔和、安宁)

教师:摇篮曲也叫作催眠曲，它旋律柔和、平静，节奏如摇篮般摆动。多选用6/8、4/4

3/4拍。

今天，我们来学习一首由中国作曲家创作的6/8拍的摇篮曲。你们还记得6/8拍的强弱规律吗?

(教师用动作表现强弱弱次强弱弱，并模仿推摇篮的动作)

教师:下面，我们就用6/8拍强弱规律来体验这首中国的《摇篮曲》。

(教师带着学生完整欣赏歌曲范唱并感受6/8拍韵律)

设计意图:体验6/8拍的强弱规律， 结合节拍韵律感受摇篮曲的风格特点。

2.节奏练习

(1)打击乐器参加活动

教师:请各位考生认真聆听，乐曲强拍产生的地方是由什么小型打击乐器演奏的?

(三角铁)

教师:清脆绵长的三角铁音色为我们的伴奏增添了色彩，想象你的手中也拿起三角铁。

(学生模仿三角铁的演奏姿势，教师哼唱乐曲旋律并带着学生“空手”演奏)

教师:有哪位考生能代替老师来试- - 试?(教师的示范转化成学生带着)

设计意图:以听觉为先导，激发学习兴趣，加深记忆歌曲旋律。

(2)琵琶参加活动

教师:考生们，你们是否有发现，在歌曲前奏的结尾处，还有一种乐器的音色，我们一起来听听，你们是不是能听辨出这件乐器是什么? (琵琶)

教师:琵琶是中国乐器的皇后，既能演奏雄壮恢宏的《十面埋伏》，也可以弹奏温婉柔美的《春江花月夜》。唐代诗人白居易在《琵琶行》一诗中曾用“大珠小珠落玉盘”来形容琵琶轮指的音色。琵琶最具代表性的演奏技法是弹和挑，在古代这两个动作叫作“枇”和“杷”，琵琶因这两个动作而得名。

教师:老师目前用琵琶这两种演奏技法来演奏《摇篮曲》,请考生们在听到轮指的声音时晃动你们的小手。

教师:我们随着歌曲伴奏一起来数一数轮指一共产生了几次?

(教师用琵琶演奏完整曲谱，演奏第一乐段时要求学生边听边看并用晃手动作表示轮指的位置，演奏第二乐段时要求学生闭眼聆听，用动作找寻轮指的位置)

教师:轮指一共产生了六次，这首歌曲也是由六个乐句和一个结束乐句构成的。

设计意图:从听觉人手，引导学生划分乐句，进-步熟悉歌曲,为学唱歌曲做好铺垫。

三、新课教学

1.曲谱教学

教师:老师带了一件神奇的小乐器，它叫八音颗铃。一起来听听它的声音。

(教师用八音颗铃演奏上行和下行音阶，学生聆听音高并感受其音色特点)

教师:今天老师就选用这当中的哪些音，来为演唱伴奏。

(教师演唱歌曲旋律，在每个乐句结尾处加入对应的八音颗铃伴奏)

教师:请考生们试着唱出这哪些八音颗铃的音名。(教师唱旋律并敲击八音颗铃，学生唱出八音颗铃的音名)

教师:请一个考生来演奏八音颗铃，其他考生跟随老师轻唱歌曲旋律。

教师:老师想再邀请一名考生演奏，把刚刚演唱的旋律藏在竖笛中，看看在竖笛的伴奏下，各位考生能不能准确找到八音颗铃的位置。

(出示曲谱，学生随钢琴伴奏完整演唱曲谱)

设计意图:借用八音颗铃进一步 提升学生学习兴趣，在持续性变化的活动中熟悉歌曲旋律。

2.歌词教学

教师:考生们，如此动听的旋律，其歌词又会表现什么内容呢?下面，老师为各位考生演唱歌曲，请各位考生认真聆听。

(学生聆听，后面谈听到的主要内容，教师逐句教唱歌曲)

教师:请各位考生试着随老师的伴奏填唱歌词。

教师:各位考生在伴随演唱的途中认为哪句有部分困难呢?

(教师按照学生的回答专门教唱并进行歌唱技能的详细指导)

教师:让我们一起伴随音乐用歌声表现月色下妈妈哄小宝宝睡觉时的情景。

设计意图:检验学生能不能达到课标中的要求，自信地、有表情地演唱歌曲，引导学生可以用音乐表达个人情感，并与他人沟通、融洽感情。

四、课堂小结

教师:摇篮是我们最早感受父母关爱的地方，爸爸妈妈更期望当你们离开摇篮、渐行渐远之时，这份爱依然延绵持续性。有人说:在这个世界上相当大一部分的爱都也是为了相聚，但只有父母的爱最后是为了分离，这份为了分离的爱才是世界上最伟大的爱。

今天，我们学唱了一首《摇篮曲》，让我们把爱融进歌声里，将我们甜美的歌声，献给亲爱的爸爸妈妈和全部爱我们的人!

摇篮曲演唱形式

摇篮曲也叫催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象大多数情况下都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中时常模仿摇篮摆动的律动。因为摇篮曲和船歌的节奏很接近，又都具有抒情歌唱性的旋律和安静药气氛，有不少共同的特点，故此，德国作曲家理查·施特劳斯在他的《家庭交响曲》的摇篮曲中，采取了门德尔松的《船歌》旋律。

摇篮曲有它的自己特点，它的音乐形象大多数情况下都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不需要过高过低的音，起伏不大；节拍形式大多是2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，大多数情况下不能超出中强（mf）;调式大多数情况下用明朗的大调式；演出形式大多数情况下为女声独唱。为了表现这样的较为安宁的情绪，它们的和声编配都比较简练，轻柔的琶音和富有摇摆感的伴奏音型贯穿全曲，出现了摇篮有节奏摆动的感觉。

摇篮曲演唱的形式是轻柔的，边摇边唱的形式。

摇篮曲》可选用什么音色和伴奏风格?

摇篮曲又叫催眠曲，选用柔和的音色轻唱很好。伴奏风格用分解和弦比较合适。

幼儿园小班音乐摇啊摇教案怎么写？

【教学目标】

　　1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)

　　3、在哄娃娃的途中，感受父母对孩子的爱。

　　【教学准备】

　　1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

　　2、与内容有关的图片。

　　3、布娃娃和自制摇篮，小床。

　　【教学过程】

　　一、启动部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是什么样哄自己的。

　　宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

　　老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那目前老师带来一首好听的歌，你们认真听听，里面的娃娃是什么样被哄睡着的啊。

　　二、中间部分：

　　1、听听说说。

　　2、完整地听完歌曲。

　　师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有一个别小朋友说慢慢的，请这哪些小朋友上来说说)

　　师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿按照音乐充分发挥想象表达自己的想象。)

　　3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到不少事情，(教案出自：屈老师教案网)实际上他告诉了我们一个故事。你想清楚吗?我们再来听一听。

　　天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

　　师：这段音乐告诉了我们什么故事?

　　你想清楚妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。

　　4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

　　1)听赏歌曲

　　师：你听到妈妈唱了什么?

　　师：睡觉时为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)

　　师：睡觉时为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)

　　师：睡认为时候还需要做什么才可以睡得香?(教案出自：屈老师教案网)(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就可以进入甜甜的梦乡了。)

　　2)再一次听赏歌曲。

　　5、律动：摇啊摇

　　1、尝试用肢体动作表达表现

　　a集体表演唱

　　师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)

　　师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学很小一部分幼儿好看的动作。)

　　b很小一部分表演

　　师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。(教案出自：屈老师教案网)(让很小一部分宝宝边唱边摇，动作轻轻的，导致其他幼儿的兴趣)

　　师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。

　　三、结束部分：(延伸活动)

　　师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。

　　王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗?

　　听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

　　摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：

　　摇啊摇摇啊

　　摇我的娃娃要睡觉

　　小花被盖盖好

　　两只小手放好了

　　摇啊摇摇啊

　　摇我的娃娃睡着了

四年级摇篮曲什么节拍？

勃拉姆斯的《摇篮曲》是1=c，3/4拍（以四分音符为一拍，每小节三拍）一首民歌风格的歌曲，作于1868年。

它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画了一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了详细的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

《摇篮曲》的音乐体裁及音乐特点？

原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，一般都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。不少大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这样的歌曲。因为音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。