小学生守则故事有哪些，阿尔法守则小说结局是什么

小学生守则故事有什么？

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

青山遮不住，毕竟东流去。

春种一粒粟，秋收万颗子。

残云收夏暑，新雨带秋岚。

冬尽今宵促，年开明日长。

白日依山尽，黄河入海流。

当时明月在，曾照彩云归。

当时明月在，曾照彩云归。

阿尔法守则小说结局？

阿尔法守则小说没有一个明确的结局。这是因为阿尔法守则是一个科幻小说的系列作品，作者一直在持续性地更新故事情节。因为阿尔法守则系列作品很受读者欢迎，因为这个原因作者一直在持续性地创作新的故事情节，而没有给出一个完整的结局。在未来可能会有新的故事情节产生，我们将继续期待这个系列的蓬勃发展和进步。

阿尔法守则结局：沈若歆是一个结果论者，她觉得能力和手段可以得到想要的一切，而过程是不是满足道义依然不会重要，在时代集团里，她骄傲但艰难地生存。偶然，她碰见了法律系学生祁晓。祁晓比她小六岁是她的助理，虽然这个男生有点儿难缠，但却在未来不短的一个时期，成为了她的心上人。她的考生宋梓妍是别人眼中的完美妻子，她认仔细真地经营着婚姻，可丈夫却对妻子的仔细理所 甚至不尊重妻子，大失所望的妻子选择离婚。沈若歆的闺蜜姜倩是个海归律师，在回国创业时，她碰见了充满神秘感的前辈廖辉，两人在工作接触中刚刚迸发情感火花，却受到混血儿子的强烈反对。时代集团扩大发展，沈若歆想要抓住机会达到自己的职业梦想。最后，沈若歆明白，结果固然重要，而采取的方法是否满足道义也同样重要，人要真诚才可以赢得合作伙伴的信赖。她重新找到了自我，还取得了真爱。

三令五申的故事50字？

三令五申的成语故事是指孙子训练吴王交给的宫中美女，曾二次不听从口令而三令五申，，后斩之左右队长以徇的故事，

春秋时期，军事家孙武带着“孙子兵法”去见吴王，吴王让孙武实战演练给他看。吴王召集宫中美女让孙武演练，孙武将她们分为两队，并让吴王宠爱的宫姬各为两队队长。孙武三番五次告诫她们要听从命令，宫女们只是大笑。最后，孙武命随从将队长推出斩首。吴王急忙求情，自此后，女兵们启动仔细操练，不敢儿戏了。　　

　　“三令五申”是我们国内古代军事纪律的简称，它最早出自《史记·孙子吴起列传》。拼音是sān lìng wǔ shēn。多指上级对下级，领导对群众。而这里说的“三令”，一令观敌之谋，视道路之便，知生死之地;二令听金鼓，视旌旗，以齐其耳目;三令举斧，以宣其刑赏。这里说的“五申”：一申赏罚，以一其心;二申视分合，以一其途;三申画战阵旌旗;四申夜战听火鼓;五申听令不恭，视之以斧。“三令”与“五申”的原意是教育将士应该在点阵中或军事行动中明确作战守则。

这故事原出于“史记”的“孙子吴起列传”。后来，大家把孙向女兵再三解释的做法， 引伸为“三令五申”，即反覆多次向人告诫的意思。

春秋时，有一个著名的军事家叫孙武，吴王为了试试他的才可以，从宫中选出一百八十名宫女，让他训练。孙武命令宫女分成两队，并让吴王最宠爱的两个妃子当队长。孙武对她们说，我说前，你们就前，说右就右，孙武命令人准备了处罚的刑具，又再三重申刚才的命令。孙武喊：右！

宫女认为好玩，根本不服。孙武就把前面的命令又具体说了一遍。当他再次发令时，宫女还是笑着不动。孙武于是命令左右把队长推出去砍头。

吴王求情，孙武回答，将在军中，君王的命令可以不听从，坚决砍了头。

孙武再次发令时，全部的宫女都整齐仔细地操练，不敢当作儿戏了。

三令五申是指孙武奉吴王阖闾的命令训练宫女列阵操练的故事。孙武三年吴王令让一群宫女列阵操练，事先一而再、再而三地向她们说明军纪，可宫女们不将命令当回事，嘻嘻哈哈不遵令行动。最后斩杀吴王宠妃，hk而将宫女训练成军。谢谢！

“三令五申”出⾃《史记·孙⼦吴起列传》。孙武带着⾃⼰写的《孙⼦兵法》去拜见吴王阖庐，吴王看过后很喜欢，请孙武以后宫宫女妃嫔操练，验其效果。孙武让吴王的两个妃子为队长，明确前后左右，要求两对一定要依令而行。首次，孙武令其向左转，这些妃嫔们嘻嘻哈哈不成队形；孙武说这是将帅的责任，没有将号令说了解，又强调一遍。

第二次，孙武令其向右转，这些妃嫔们还是嘻嘻哈哈不成队形；孙武说命令已经了解，两个队长了解而不执行，命斩杀。第三次，这支队伍已经可以依令而动。

春秋时，吴王阖庐使孙武指挥宫庭妇女操演战阵，想看孙子治军是不是有方。

孙武将宫女分为两队，让吴王宠爱的两个侍妾分别担任队长。

后面孙武三令五申，向宫女们提出要求，宣明法纪。

但一经演习，宫女们却不当回事，嬉笑不止，不可以执行军令，于是斩左右队长，以严肃法纪，并重新选了队长，这 时又击鼓为号，宫女们进 退整齐，动作符合相关规定和要求，再也没有人敢吭声了。

由此可见孙子治军的严明。

孙子，即孙武，春秋时齐国人是中国古代的军事家。有一年，他带着自己写的兵书《孙子兵法》去见吴王阖闾，说能有效的帮吴国训练一支强大的军队，使吴国更强盛。吴王看过兵书后面说：“你的十三篇兵法，我都看过了。你能用一支小型军队操演一下你的方式吗？”孙武说：“可以。”吴王再问：“用妇人来试也可吗？”孙武也说可以。

于是吴王阖闾从宫中挑出美女一百八十人，交给孙武训练。孙武把她们编成两队，派吴王的两个宠姬分任队长，并让她们每人都持着戟，站成队。孙武说：“你们都清楚心口、左右手和后背的位置吗？”她们都说清楚。孙武又问：“你们清楚怎样向前、向后和向左、向右转吗？”她们都说清楚。孙武又说道：“向前就看心胸，向左就看左手，向右就看右手，向后就看背后。”众女兵说：“明白了。”孙武部署已定，于是命人搬出铁钺（古时杀人的刑具），三番五次向她们申明军法严厉，说完后便发出鼓号：“向左转！”那些女子只清楚与吴王饮酒作乐，压根没有这样操练过，顿时都嘻嘻哈哈笑了起来，既不依令行动，也极不严肃。孙武说：“管束不明，申令不熟，本次应由将帅负责。”于是重新具体说明了一遍，然后发出鼓号：“向右转！”女兵们又是一阵哄笑。孙武说：“解释不明，交代不清是将帅的过错。既然，交代了解而不听令，就是队长和士兵的过错了，队长应受军法处分！”说完便命左右把两个队长推出斩首。

吴王阖闾本坐在台上看操练，一见孙武要杀他的两个爱姬，急忙派人下来传话说：“我已领教了将军练兵的高明了，请不要杀她们！”孙武答道：“我既已受命为将，将在军中，君命带来一定不受！”当即把两个队长一同斩首，再命两位排头为队长。其他宫女见他真的把吴王的两名爱姬当场杀了，这才清楚他说，都是仔细的，再也没人敢嬉笑了。这时，再发鼓号，不论向左、向右、前进、后退、跪下、起立，全都乖乖服从命令，严肃仔细。

孙子便向吴王阖闾报告：“兵已练好，请大王检阅。这两队士兵，尽可任意指挥，就算叫她们到水里火里去也不会抗命了。”吴王阖闾苦笑道：“行了，你休息吧，我不想检阅了。”孙武有部分不满，说：“您只欣赏我的理论，却不支持我实行。”吴王阖闾不可以不佩服孙武的才可以，便拜他为将。

三令五申：春秋时期，吴王阖闾为测试孙武十三篇兵法，用妇女来测试。

三令五申的故事50字？

“三令五申”说的是春秋时期军事家孙武练兵的故事。

“三令五申”出⾃《史记·孙⼦吴起列传》。孙武带着⾃⼰写的《孙⼦兵法》去拜见吴王阖庐，吴王看过后很喜欢，请孙武以后宫宫女妃嫔操练，验其效果。孙武让吴王的两个妃子为队长，明确前后左右，要求两对一定要依令而行。首次，孙武令其向左转，这些妃嫔们嘻嘻哈哈不成队形；孙武说这是将帅的责任，没有将号令说了解，又强调一遍。第二次，孙武令其向右转，这些妃嫔们还是嘻嘻哈哈不成队形；孙武说命令已经了解，两个队长了解而不执行，命斩杀。第三次，这支队伍已经可以依令而动。

这里说的“三令”，一令观敌之谋，视道路之便，知生死之地；二令听金鼓，视旌旗，以齐其耳目；三令举斧，以宣其刑赏。这里说的“五申”：一申赏罚，以一其心；二申视分合，以一其途；三申画战阵旌旗；四申夜战听火鼓；五申听令不恭，视之以斧。“三令”与“五申”的原意是教育将士应该在点阵中或军事行动中明确作战守则。

吴王为了考察孙武的用兵能力，于是让孙武训练宫中美女来演习。

军事训练启动后，孙武三番四次地介绍规定与军法，但是宫中美女们哈哈大笑，完全把此事当成儿戏。

孙武见状，命令把两名带队的吴王姬妾处斩，以明军纪。吴王请求留情，不过孙武仍然发布命令将两名吴王姬妾斩首。

历经此事，孙武再次发令时，全部的宫中美女都整齐仔细地操练，不敢再当作儿戏了。吴王也不可以不佩服孙武的才可以。

释义：令，命令；申，说明。比喻多次命令和告诫。

例句：行政院三令五申，要真真切切制止公务员利用职务之便胁迫民众。

三令五申是一个汉语成语，最早出自西汉·司马迁《史记·孙子吴起列传》。意思是多次命令和告诫。结构是联合式，在句中作谓语，含褒义。出宫中美女得百八十人，孙子分为二队，以王之宠姬，二人各为队长，皆令持戟，管束既布，乃设铁钺，即三令五申之。

春秋时，有一个著名的军事家叫孙武，吴王为了试试他的才可以，从宫中选出一百八十名宫女，让孙武训练。

孙武命令宫女手拿着长戟(古代一种兵器)还分成两队，还让吴王最宠爱的两个妃子当队长。孙武对她们说：我说前，你们就看前方，说左就看左边，说右就看右边，说后就看后面。他命令人准备了处罚的刑具斧头，又再三重申刚才的命令。孙武喊：右!宫女们你看我，我看你，认为好玩，根本就不服从孙武的命令。

三令五声指的是春秋时期吴王让孙武训练宫女，但是，这些宫女不听号令。孙武几次三番的击鼓传递军令，而宫女不听，结果斩了左右两个队长。马上鸦雀无声，效果很好，后世传为三令五申。

春秋时，吴王阖庐使孙武指挥宫庭妇女操演战阵，想看孙子治军是不是有方版。

孙武将宫女分为权两队，让吴王宠爱的两个侍妾分别担任队长。后面孙武三令五申，向宫女们提出要求，宣明法纪。但一经演习，宫女们却不当回事，嬉笑不止，不可以执行军令，于是斩左右队长，以严肃法纪，并重新选了队长，这 时又击鼓为号，宫女们进 退整齐，动作符合相关规定和要求， 再也没有人敢吭声了。 。由此可见孙子治军的严明。

春秋时期，有一位名叫孙武，的著名军事科学家，他带着自己的“孙子兵法”去看吴王何璐。读完后面，吴王说：“你的十三部《孙子兵法》我都读过了。你愿意试试我的军队吗？”孙武同意了。吴王又问：“是否有可能用女性来测试？”孙武也同意了。于是，吴王从皇宫里召集了180名美女，让孙武去训练。

孙武把他们分成两队，吴王最喜欢的两个公基担任队长，并告诉他们每人拿一把戟。队伍站起来后，孙武问：“你清楚怎么前后左右转弯吗？”女兵们说：“我清楚。”孙武又说：“向前看我的心；看我左手往左；看我右手往右；看我身后。”女兵们说：“我明白。”于是孙武接下使命搬出钹(古代用来杀人的刑具)，三番五次警告他们。后面他敲鼓，发布命令右转。你怎么清楚全部的女人不仅没有按顺序行动，反到是笑了？孙武看到后说：“解释不知道，解释不知道。肯定是将军们的错。”然后他又具体地向他们解释了刚才说，。然后敲鼓，下命令左转。全部的女人也还是只是笑。

孙武说：“解释不清，账目不清，都是将官的错。既然，明确不听命令，那就是队长和士兵的错。”说完命身边的随从把两个队长斩首。吴王见孙武欲斩其爱将，急遣人赍情于孙武，孙武曰：“吾受将军之职，必在军中，性命不保！”我发布命令把两个女队长斩首，然后命令两个领导当队长。从此，全部女兵都小心翼翼地练习着前进后退、左右走、甚至跪下站起等复杂动作，再也不敢打游戏了。

这个故事源自于《史记孙子吴起传》；大家把孙对女兵的反复解释扩展到“三令五申”，意思是反复警告人。举个例子，假设某个地方的政府多次警告食品店保持食物清洁，避免危害顾客健康，我们基本上政府为了保证食品店的清洁，做了“三令五申”，各位考生都已经了解了。

三令五申：春秋时期，吴王阖闾为测试孙武十三篇兵法，用妇女来测试。

因众妇不听指挥，孙武便命人将指挥的两名宠妃砍头。其他人看了不敢再忤逆，吴王也不可以不佩服了。

　吴王集合了一百多名宫女，交给孙武操练。孙武将宫女分成两队，叫吴王的两个宠姬担任队长。他站在指挥台上，高声发令：“我叫前，你们看前面；叫左，看左边；叫右，看右边；叫后，就向后转。”号令交待明白了，孙武命人在一旁摆下铡刀，然后又向宫女们讲了几遍号令，操练就启动了。

　　孙武击鼓传令：“右！”谁知宫女们把孙武的命令当做儿戏，不但没人听从号令，反到是都哈哈大笑起来。

　　看台上的吴王和那些王公贵族也大笑不已。宫女们见此情景笑得更来劲，顿时，操练场上笑声连成了一片。

　　孙武不动声色，说：“号令可能没交待了解，这是我的过错。”于是他又复述了一遍，然后再次击鼓传令：“左！”那些宫女仍笑不停，尤其是那两位宠姬，更是笑得前俯后仰。

　　孙武恼怒了，厉声喝道：“号令不明是为将之罪，可我已经三令五申了，你们却不遵命，这是队长之罪，按军法当斩！”说着他发布命令要将两位宠

保证书 学生 认错50字？

保证书，我保证未来不可以再犯类似的错误，我对上一天做过是事感觉深深地忏悔，我不该和考生出现矛盾，以至于大打出手，导致不好的社会影响，同时也深深的伤害了考生心，严重的影响了考生当中的感情，经过仔细的反思，我认为自己错了，未来一定要仔细改正。

保证人:李某某年月日

致XXX老师：

很抱歉，我在上课这个时间段的行为很不妥，对您的教学导致了干扰和影响。我承认自己的错误，认识到自己的行为不仅违反了课堂纪律，也不尊重您作为老师的教学权威。

我深感愧疚和内疚，对我的行为感到很后悔。我保证未来会仔细听讲，遵循课堂规则，不可以再有任何不合适的行为。同时，我也会尽力恢复对您的信任和尊重，以更好地学习和进步。

再次致歉，期望您可以原谅我的过错。

此致

敬礼

XXX学生

时间：XXXX年XX月XX日

今天我写下一份保证书是我不对，因为我的调皮好动，故此，致使了课上没办法进行正常上课，我认识到了很大的错误，以后我会好好的改，期望各位考生原谅我的所作所为。

保证书是针对你以前所犯的错误而写的保证，故此，要联系以前所犯的错误来写，例如以前上课看手机或者上课常常迟到，既然如此那，保证书就要写，保证上课不看手机或者是保证不迟到等。

保证书

敬爱的班主任！

今天早上早自习时，我没有好好的学习，与小明考生在教室里嘻笑打闹，大声喧哗，影响了其他考生的学习。经班主任你的批评后，我认识到这样做是错误的。我决定好好学习，不可以再犯这样的错误，请老师和考生们监督我。

保证人：某某

2023年5月3日

保证书

空两格，我某某某在某某年某某月某某一天，做了某某事情，当时我是一时冲动，猪油蒙了心，没有了分辨是非的能力，而做了某某事情，事后冷静下来后，想明白了一切，清楚自己犯了哪些重要错误。

空两格，错误一：因为我看到了某某事情，而做了某某事情

空两格，错误二：因为我一时冲动，没有认真想，而做了某某事情

我保证：自此以后，再也不会做某某事情，再也不会做某某事情。

有关这个问题，我保证从今天启动仔细对待学习，不可以再犯同样的错误。

我深入透彻意识到自己的错误给老师和考生带来了困扰和麻烦。

我将努力改正自己的过失，仔细完成每一项任务，并积极参加班级活动。

我诚挚地向全部受影响的人道歉，我会尽全力补上来我的过失，重新赢得各位考生的信任。

保证书针对学生认错是有效的。因为保证书是一种承诺，学生签署保证书后会明确自己的行为标准，并在出现错误时担负对应的责任，以此减少犯错的概率。除开这点保证书还能有效的帮学生意识到自己的行为对他人和社会导致的影响，提升他们的责任心和自我管束能力。针对已经出现错误的情况，学生也可通过保证书担负责任并给出处理方案，以此不要进一步的损失。故此，保证书针对学生认错是有很大帮助的。

尊敬的老师：\我很抱歉在上课时犯了错误，我承认我的行为是错误的。

我理解为哪个院校对这一采用了严厉的措施，还我愿意担负一定程度上的责任。

我保证我将从本次错误中吸取教训，还以后都会更仔细对待学习和生活。

我会保证再也不会做出这样的错误行为，也会尽我所能去帮恢复班级的规则和程序。

\再次向您和班里的其他考生道歉。谢谢您的耐心倾听。\此致敬礼\XXX（学生姓名）

保证书可以让学生认识到错误的严重性还担负对应的责任，学校也会在这个途中进行有关的引导和教育，促进培养学生的责任感和成长。同时，保证书的存在也是一种传统文化的反映，强调了诚信与法律意识的 importance。但是保证书并非唯一的处理方案，家庭、学校和社会等多方面原因都需协同作用，才可以让学生真正认识到自己的错误。