小学生规则意识的培养

小学生规则意识的培养？

一、在平日生活中制定必要的规则

规则意识的培养不是知识性的传授，而是行为意识的培养。老话说:“习惯成自然。”孩子在平日生活中的行为和表现，实际上是培养规则意识的重点环节。不少家长觉得，孩子还小，没有必要定下太多的规矩。其实并不是这样，生活中的不少细节恰恰是规则意识萌芽的基础。因为这个原因，有必需要在孩子的平日生活中制定一部分简单的规则， 例如吃东西前一定要洗手， 水龙头用完一定要关紧， 吃饭时不可以看电视等。假设孩子的规则意识较差，启动时不要一 一下子制定出不少规则， 而是要一项一项地来，给孩子一个适应的过程。等孩子对一项规则基本能做到时，再制定下一项，循序渐进。

二、规则的表达要清晰明确，易于理解

家长在制定规则时，要站在孩子的的视角，用孩子可以听得懂的方法对规则进行表达。因为孩子对规则是不是理解，直接影响着孩子们对规则的遵循情况。例如，在孩子活动以前，家长不要只向孩子提出“好好玩”、“好好做” 之类的笼统要求，而要用简单明了、生动形象的语言进行表达，必要时还可以配合对应的动作或行动，以强化提出的要求，使孩子充分理解什么可以做，什么不可以做。唯有这样，孩子才有可能在活动中有意识地管束自己的不当行为，遵循并执行规则。

三、以积极的方法对孩子提出规则要求

心理学告诉我们，对孩子不可以讲反话。因为他们经常将反话正过来理解。针对孩子一定要遵循的规则，我们可以直接告诉他们。如“上下楼梯都靠右边走，这样会更安全、更方便”，而不可以说:“不要靠左边走，靠左边会很危险的。”因为孩子都拥有逆反心理，越是不让做的事情，他越想去尝试一下。 假设家长正面提出规则，就可以让孩子感到家长是尊重他相信他的，更有助于增多遵循规则的意识。

四、让孩子参加规则的制定

家长应该积极主动地创造机会，让孩子参加规则的制定。

学会自己去建立规则，这对培养孩子的规则意识，提高孩子遵循规则的责任感至关重要。一个方面， 在家里制定一部分生活规则时，尽可能征求孩子的意见，同孩子一起制定规则。 即便家长与孩子的意见相左，也要耐心地对孩子进行说服教育，可以采用双方各退步的方式， 而不要 采用强制压迫的态度。 另外一个方面，家长应该在生活中为孩子创造各自不同的实践的机会，让孩子身体力行，学会遵循规则。例如过马路，不是一门心思地提醒孩子如何如何，而是让他做“导游”，拉着妈妈根据交通规则安全通过马路。

五、对孩子遵循规则的行为及时进行奖励

儿童心理学研究表达，儿童的一切活动都期望得到家长和他人的认可。这样的承认和赞许对他们的进步是十分重要的。因为这个原因，家长需要擅长于发现孩子在遵循规则上的每一点进 步和成绩，并及时用不一样的形式加以肯定和表扬。假设孩子经过努力遵循了规则，而家长却视而不见，或觉得理所 孩子会认为做不做一个样，以后就不会既然如此那，热心地去做，甚至对家长的指令也听而不闻了。在运用奖励这样的方式时应注意:

1.及时奖励。儿童良好行为一经出现， 要及时肯定，时间越早，效果越好。

2.让孩子出现满足感。“你帮 了妈妈很大忙!”“你一定花了很多时间和心血做这件事，真好!” “你真的竭尽全力了!”这样的赞扬不仅表示家长欣赏孩子的努力尝试，而且，还鼓励孩子不要停，加油，并在努力后面取得满足感，而不仅仅着眼于成果。

3.让孩子明白他因为什么而受到奖励。如:“妈妈今天很累，你能自己把玩具收拾得整整齐齐的，妈妈可以休息一下了，真好!”

4.奖励可以是精神的或物质的。但第一一定要了解孩子期望得到什么，孩子感兴趣的是什么。有的时候，候一句话、一个吻、一个笑就是孩子想得到的最宝贵的奖品。物质奖励要尽可能少用。

5.说话要算数。家长假设事先许诺对孩子的某种良好行为进行奖励，就要落到实处，不要产生“打白条”的情况。

6.允许反复。因为年龄特点的局限，孩子在实质上生活和学习中常常出现不守规则的情况。家长不可以急于批评孩子，应该对孩子多一份宽容和接纳， 允许孩子产生反复。同时，冷静地从自己的教育行为和孩子的年龄特点找因素，多做正面的引导，不要伤害孩子的自尊心。

六、利用游戏，提升孩子执行规则的能力

游戏是孩子的天性。假设把规则寓于游戏之中，孩子会更容易接受。例如，家长要求孩子掌握并熟悉与人交往的基本规则时，可以和孩子一起玩“过家家”的游戏。设计诸如向别人问路、借东西等场景，让孩子练习正确地使用礼貌用语。与生活习惯、学习方法、身心安全等有关的规则的培养，家长可以按照孩子的需去设计场景，让孩子在轻松、快乐的氛围中练习执行规则。

七、家长要以身作则

孩子的眼睛是反映家长行为的镜子。家长以身作则、言传身教，对孩子来说具有很积极的意义。家长的一言一行，就算是最容易被忽视的细节，都会被孩子分毫不差地记在心里，并在某些时候表现出来。因为这个原因，要从小培养孩子的规则意识，在平日生活中，家长一定要按合理的规则行事。例如，看完的书要放回原处，见上一面主动与人打招呼，过马路走斑马线，及时作息等。这些细小的行为都可以对孩子良好规则意识的养成出现积极的影响。

八、规则意识的培养要持之以恒

对某一规则学习后面，要持续性地在平日生活中加强锻炼，才可以使良好的行为得到强化，建立规则意识，形成行为习惯。故此，说，培养孩子良好的规则意识并非一朝一夕的事，需家长有耐心和恒心。一个方面，家长当中对规则的要求要保持完全一样。规则培养最忌讳的就是家长当中对孩子的行为要求不统一，即不一样的家长对孩子提出不一样的要求。另外一个方面，对孩子提出的规则要求不可以时有的时候，无。家长高兴了， 就让孩子放任、松懈；家长心情不好，生气了，就对孩子严加管教。这样不但会使孩子认为无所适从，而且，也会破坏刚刚建立起的行为和生活习惯，阻碍孩子规则意识的形成。

小学一年级学生如何培养规则意识？

一、家长要榜样示范

家长的榜样示范作用很重要，在平日生活中家长一举一动都在影响着孩子，因为孩子最擅长的一种学习方法就是模仿，而且，年龄越小，孩子的模仿能力越强。如平日间在和孩子一起购买东西时，要排队买单；过马路走斑马线；随手把垃圾扔进垃圾桶；上下楼梯要靠右走等等。作为家长，要在生活当中的小事做起、从孩子婴幼儿时就启动做好表率，这样才可以在潜移默化中培养孩子的规则意识。

二、要让孩子参加制定规则

规则不是由家长单方制定，规则也不是某个人的规则。家长要与孩子共同商量，然后把商量结果形成规则。并明确告诉孩子既然，规则是共同制定的，就要一起遵循，不可以半途而废，如违反了共同制定的规则就要受到对应惩罚。比如家规篇：进门先换鞋子；吃饭前洗手；做错了事，要主动道歉；客人来了，要主动打招呼等。再如作息篇：每天玩手机时间，晚上睡觉时间，完成作业时间、看电视时间等等。

三、给孩子设定小任务

家长还可以通过设定小任务来培养孩子遵循规则的意识。在规定时间内完成一件事情或者在特定的场景里只可以做规定的动作等，比如，让孩子在五分钟之内把玩具收拾好。这样的“小任务”式的规则，比“玩具要收拾”的规则具有更多的体更可操作，而且，更能让孩子有完成任务的满足感。孩子就可以从启动被动接受任务慢慢过渡到主动完成任务，还还能独立完成各自不同的小任务，规则意识和自主意识就可以建立起来。

如何培养小学生规则意识和遵循规则的能力？

让孩子看见你的美好，

你也会在孩子身上看到美好。

老话说：“没有规矩，不成方圆”，大到国家法律，小到集体家庭，都拥有规章制度。孩子就像一张白纸，家长在这张纸上画了什么，纸上就可以呈现出什么图画。没有规则意识的孩子，以后没办法在社会中立足，更谈不上成才了。故此家长要从生活细节入手，从小培养孩子的规则意识，让他们认识到生活中处处充满规则，以此愿意学习规则、执行规则，并慢慢养成习惯。

第一，坚持正面正确引导学生，引导学生自己参加。创建形式多样的引导氛围，让学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范和完善自我。纠错和引导行为要相结合，及时纠偏学生的不良行为。

其次，要改变学生的主动性、积极性和创造性，强调他们的“主体地位”。通过介绍详细过往经历和道理，促进内化进程，“外化”为良好的行为习惯。

第三，就是要严格管束，规范训练。“无规矩，不成方圆”，学生的各自不同的良好行为习惯的养成，非常的重要的就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。唯有形成以自己为先锋严格要求严格管理的管束氛围，才会在学生的内心深处，烙下良好习惯的印痕。

例如：在楼道里行走慢步轻声，不说笑打闹；在公共场合不大声叫喊，学会规范自己的行为等

最后，老师或家长要讲了解为什么提出这样的规则；讲明怎么遵循这些规则；进行右手礼让、慢步行走的训练；教给孩子一部分有趣的游戏。

规则意识不是一朝一夕能培养形成的，因为小学生年龄小，自控力弱，因为这个原因需学校和家庭持续性地提醒、监督，帮引导孩子渐渐形成明确、统一、持续时间发展的规则意识，使学生的个性和社会性相得益彰。

如何培养学生的规则意识？

第一：帮学生培养集体意识，学会关心集体，团结考生。防止学生养成以自我为中心的坏习惯。

第二：培养学生养成良好的学习习惯，引导学生爱思考、勤动脑。在课上可以常常让学生发表讲话，一定程度上的给予鼓励与表扬，激发学生的学习积极主动性。

第三：养成良好的行为习惯，自己可以完成的事情自己做。例如下课后，让学生自行整理自己的物品等，以此促进渐渐改掉小学生丢三落四的行为习惯。

在这个途中，假设学生做的不好，可以一定程度上的采用一部分惩罚。

但尽量的在学生表现好时，多给予对应的奖励，强化学生好的行为习惯。

培养学生的规则意识时，需家长与老师注意的是，自己也应该有很强的规则意识。为学生培养良好的榜样，学生才会去提升自己的规则意识。

同时老师与家长也要尊重学生，尊重学生个性的蓬勃发展和进步。

多一部分评价的尺度，用不一样的评价眼光看待不一样的孩子。

鼓励孩子有自己的想法，在建立规则的同时，不磨灭学生的创新意识。除开这点，培养学生规则意识，还需要明确1、制度由学校、教师、学生共同参加制定，真正反映集体智慧，因为规则是自己制定的，教师们、孩子们不仅仅是可以理解，而且，自觉接受，主动遵循。

2、坚持发展观念，与时俱进。对管理各项制度加以持续性完善，顺应学校发展要求；坚持“节省”原则，规则内容力求少而精，留给学生正常发展的自由空间。

3、提倡创造性宽容，对学生应做到不压制集体意志和个人意见，保证学生富有一个性地、健康地发展；。

4、规则的开展一定要是师生的双边活动，表现为师生共同参加、共同进步的过程；持续性改进纪律管理的方法方式，使纪律由“控制性压力”状态向“自主性压力”状态转变。

5、教师要擅长于疏导，长于激励，教育学生从小培养规则意识，培养遵循规则的习惯。

6、培养学生良好的遵循规则的习惯一定要从小事做起如不随意往教室的地面乱扔纸屑杂物，人离关灯，每天佩带红领巾，清洁后摆放好洁具等。

我们假设能及时地对学生进行教育和引导，完全就能够帮学生形成良好的行为习惯。

二年级学生规则意识的培养？

给孩子立规矩时,信号要明确。(需明确地告诉孩子,这样做的后果,我想最好这个后果跟孩子的...

2.

要就事论事,别轻易给孩子贴标签。(故此，不要把一件事扩大化)

3.

惩罚一定要及时。孩子的长时间记忆比较差。(假设父母，对孩子是个不真真切切际的“威胁...

4.

给孩子培养规矩,一定要简单易懂,让孩子容易遵循。

《如何培养孩子的规则意识》？

第一，有关规则的建立，让孩子参加一起建立家庭规则，让他们明白规则的意义，我们很爱他们，但是，爱不代表纵容。规则会让我们的家，学校，社会更有序，更有效率，更美好。

给他们有限的选择权作为引导。这里有限的选择权是既引导孩子他在现如今需要做什么，又给孩子选择的空间，以此让他们感觉这虽然是现如今需面对和遵循的规则，但是，是自己决定的。例如吃饭多长时间，15分钟还是20分钟。例如看电视每天多长时间。例如每天的惯例是，几点起床，几点吃早餐，几点我会收拾好厨房等等。——这一点是给孩子自己一个「自我定义权」，这也是经常会被我们忽视的一点，例如孩子内心想要看会书，在孩子行动以前，家长给出命令而不是选择权，说“宝宝去看会书吧”，这时孩子的自主性会被耗费，因为孩子内心会认为——我本来就是想要去看书的，我本来就喜欢看书，你看不到吗？为什么命令我去看书呢？

第二，重复规则。再一开头建立好规则时，孩子大多数情况下很开心，有的能坚持一个星期，相信我，这已经是很棒的状态了。一般可能几天，甚至次日这个规则就全然不存在了。那么，我们要温柔儿坚定的，一遍，一遍，又一遍，重复给孩子们。一定不能说“我三天前刚说了这个事，你为什么是记不住呢？”这里的重复规则是需养育着带着耐心，和对孩子公平的期待，例如要清晰的认识到小孩子的规则意识本来还要积少成多来培养的，不要奢望你的一句话完全就能够让孩子铭记一生，这不是对一个小娃娃的期待，这是对电脑硬盘的期待。

第三，在孩子破坏规则时，家长可以做什么？第一不要去管孩子要做什么。例如，我们规定，脏衣服一定要扔到脏衣篮李里，在脏衣篮的衣服才会拿去洗。假设孩子们破坏规则，他们没有把脏衣服扔进去，那不好意思，我就当没有脏衣服可以洗。家长在这时不要一边碎碎念一边帮他把衣服放在脏衣篓里然后拿去洗，你这样做就错过孩子认识到规则实质的机会，规则的实质实际上是方便事物更好更高效的运行，而不是为了谁的方便。故此，这个时候不要去说教，去唠叨。少说，用自己的行动去遵循我们制定的规则。一般，假设孩子几天没有干净衣服穿，那他们会启动照做。他会认为，我没有衣服穿了，不是因为妈妈没给我洗，而是因为我自己自己没有扔在脏衣篮，我要抓紧把衣服扔进脏衣篮，这样就可以被洗掉。 不乏也有极端情况，例如我衣服不干净，我就别穿衣服了，非要光着，那那咋办，应该如何处理？假设是我，我会拿着他的脏衣服，开车到他学校门口，或者到公园门口，然后和他说，假设你要光着进去，我想这样真的不太好。我可以等你在车里把衣服穿好，再进去玩。

第四，家长要自己遵循规则，说到做到，做不到的不说，或者说时说明「我无法确定是不是可以做到，但是，我会尽力而为。」不少时候是因为家长的种种复杂情绪，例如不忍心，例如「自己干脆做了省心」等等，自己在打破自己制定的规则。例如孩子不好好吃饭，一直在玩，说话，我们规定了吃饭时间20分钟，20分钟以后，我会把盘子收走。那20分钟到了，不少家长看到孩子还没吃完饭，怕他们饿肚子，就说快点吃继续吃。这时，家长自己就没有去遵循规则，孩子一看，原来这个规则这么容易就可以被打破了，那我以后再也不需要遵循了。 这里面最重要的，一定是父母，一定要自己第一遵循自己制定的规则，严格的遵循。孩子一般都会通过不一样方法去试探这个规则，去试探爸爸妈妈是不是仔细的，试探规则是仅仅针对管教他，还是一个家庭都要遵循的。当他们发现，规则有弹性，规则有变化，规则爸爸妈妈都不执行，规则就是为了管束他一个人制定的，那他们为什么要遵循？

他们为什么要一定在20分钟内把饭吃饭，当他们清楚他们不吃饭，妈妈仍然会让他们继续吃饭。

他们为什么要回家以后先写作业然后需要在9点前交给妈妈检查，当他们清楚不管具体是什么时候完成作业，妈妈反正都会检查？

他们又为什么要把玩具衣服收拾好，当他们清楚就算不收拾，爸爸妈妈也会给他们洗衣服，爸爸妈妈也会给它们收拾好？

第五，我们干涉的是孩子的行为，而不是孩子的思考。假设我们要跟孩子们谈一谈他的行为，谈话的原则是，我们只是从孩子的行为方面出发，我们要认可孩子的感受，接纳感受，然后一起想办法改变孩子的行为。我们可以表达自己的感受，但是，这个感受不有关孩子。

我们基本上，你把你曾经喜欢的玩具给摔坏了，妈妈认为有点失落呢，这个玩具给人的印象真的是称职的考生学员呀，你自己认为难过吗？假设孩子也有部分难过，那家长可以和孩子一起找找因素，孩子的行为就可以在下一次得到成长和管束。

我们基本上，你不好好吃饭，妈妈很担心你的身体。你何不想好好吃饭呢？是不喜欢饭菜，还是不一样的因素？我们可以一起聊聊吗？

一定不能把孩子的行为跟对他的评价联系到一起。我们不要去评价孩子，不要说，你考这个成绩，别人比你高出这么多，为什么这么笨呢？

一定不能去讽刺，挖苦孩子，不要揭穿孩子。

假设孩子的做事动机的确不好，我们也要先接纳，再去引导正确的方向。

一定不能刺激孩子的焦虑。例如：你再不好好学习，就一辈子卖红薯吧。这句话既没有让孩子更想好好学习，又给了孩子错误的是非观，那就是卖红薯的人都是不好好学习，卖红薯是不光荣的是不好的职业。孩子依然不会具备处理好焦虑情绪的能力。这样的过度的焦虑，不会激发孩子的斗志，相反的，会影响他们的身心健康。我们，语反应的是自己的过度焦虑。我们可以把自己的感受说出来，然后请孩子接纳理解妈妈的焦虑感受，然后帮孩子，一起战胜考试的焦虑情绪，找到好的方式应对。

总结来说，如何给孩子建立规则。

一是他们最好有参加感。家庭规则的参加感，家庭每天平日惯例的参加制定。针对老师来说，可以开班会讨论班级规则。

然后我们家长要耐心的，一遍一遍又一遍的，重复第1个步骤。假设孩子坚持了一周，那一周以后我们需再次开会，重申规则。

最后，最最重要，要优先集中精力的，我们家长要先遵循规则。不要管孩子做了什么，自己了解自己应该怎么做，然后坚持。我清楚不少家长心软，但是请坚持。相信你一定会看到成效。

Ps：有一部分脾气比较倔犟的孩子，一定让他们清楚我们是很爱他们，这点很重要。我们的爱无有关规则的遵循。然后让他们了解规则的意义。规则只是让我们的环境更美好，我们时间更有效率。

一年级规则意识培养的重要性？

没有规矩，不成方圆。懂规矩的孩子很受人喜欢，懂规矩的孩子有很好的自律性，可以更好地养成学习习惯和生活习惯。这都是为他以后夯实基础。这样家长可以很放心的工作。

老话说得好：没有规矩不成方圆。规矩对人是非常的重要的，假设这个世界上没有法律没有规矩，那就乱的不像话，一团糟了，小化到学校也差不多。

怎样培养小学生遵循规则？

平日间以身作则，遵纪守法

第一让他清楚什么是规则

勤奋学习，仔细听课，做到不迟到，不违规校规校矩，听父母，尊重别人的好孩子。