针对一年级学生特点如何进行课堂教学设计，针对一年级学生特点如何进行课堂教学设计我的认识

小学教育网 2023-09-11 小学舞蹈 次
针对一年级学生特点如何进行课堂教学设计，针对一年级学生特点如何进行课堂教学设计我的认识

针对一年级学生特点，如何进行课堂教学设计？

我教过一年级的小学生，这里分享一下：第一，课堂上，教师的穿着打扮要得体，不可以太花捎，能吸引学生的注意力就行。第二，课前一首歌，能统一他们的行为。第三，在游戏中学习，学习中游戏。第四，每节课的重要内容及核心考点不要太多，布置少量课堂作业。第五，对表现好的学生夸张式地表扬，让调皮的学生向好的学生看齐。

作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级纪律，因为学生年龄小，自我控制能力差，常常会给教师带来各自不同的困扰。一年级的课堂，学生注意力可持续短，大概20分钟左右，假设没有良好的课堂调控能力，比较容易乱成一片。那么作为一名一年级教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？

我总结了以下几点：

一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。如：儿歌上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。书本篇文章具放整齐，静等老师把课上。用心听，认真想，身子坐正向前方。上课发表讲话先举手，遵循纪律不要忘。

二、正式上课，孩子们起立后一定要让他们站端正而且，很安静后才可以坐下。

三、课间休息，玩中学知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，半节课时孩子累了，可以和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。

四、在课堂中创编课堂师生对接语。如：1、123，请安静，321，坐端正；2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；3、考生们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。4、师双手击掌，有节奏的X X X X X ；生跟着击掌2次，第二次双手放好，即节奏也是X X X X X。老师可以常常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。

五、表扬形式要多样。教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。

1、以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每一次受表扬的先进小组，在黑板上画小红花作为奖励。小组比赛得小红花的形式很吸引人。

2、以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体找寻多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不清楚的你都了解了，可真棒呀!针对回答问题特别出色的学生，全班考生一起表扬。如，“XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表扬了别人，又提升了自己的注意力。你的作业这么整齐，各位考生都很崇拜你!看，X X考生坐得多端正呀!表扬坐得好的考生的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。

六、制定规矩，杀一儆百。

一、利用班会时间给学生制定规矩。【如：小学生课堂纪律要求一、课前准备1、要求学生在听到第一遍铃声后迅速进教室。2、进教室后齐背纪律儿歌（脸统一朝着讲台前）。二、上课问候方法教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“考生们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。

三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。

四、课堂纪律上课这个时间段不可以吃食物喝饮料，上课这个时间段不可以削铅笔，上课这个时间段不可以啃铅笔头，上课这个时间段不可以随便下位，上学这个时间段不可以带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。

五、回答问题

1、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力，特别注意学生说话要完整、通顺。

2、先举手，被老师允许后才可以回答。举手时，要举右手，而且，胳臂肘不可以离开桌面，更不可以站立举手。

3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。

4、特别注意要求其他学生仔细倾听，不打断别人发表讲话，安静听课。

六、握笔写字的姿势写字时做到“头正、身直、臂开、足安”，一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不可以压在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不可以平伸。

七、下课常见

1、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。

2、临下课前告诉学生下节课所上学科。

3、学生在下课后备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。

4、离开座位时将凳子推放进课桌下。

八、卫生习惯在学校任何场所不可以撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不可以随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。

九、文明用语

1、老师在课室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后才可以进入。

2、得到老师的表扬或其他奖励，要双手接后说“谢谢老师”。

3、平日间见到老师要行队礼，并说“老师好”。

杀一儆百定出规矩，让学生清楚那就是纪律，谁违反了就照规矩执行。针对犯错的学生，严厉批评，其他考生自然会清楚这样做是不对的。假设本次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，改变起其学习的积极性。

七、教师的语言要风趣、童真。总而言之，我们要按照每一个学生不一样的性格特点，使用不一样的方式。一年级的学生刚从幼儿园小朋友变成小学生会有不少不适应的地方，还是要多鼓励，让学生清楚，老师之故此，严格管教他们是因为爱他们。 刚开学，规矩一定要做好，一开头做好规矩，以后上课就轻松多了。

一年级的小学生，注意力分散，坐不住，好动爱说话。上课时要利用学生的无意注意和有意注意，少讲多练，让学生大胆发表讲话。发挥他们的优势。也可在开学的初期，先对学生进行一部分规则训练，让他们懂得规则纪律的重要性。每个老师有每个老师的特点，发扬自己的优点，让学生喜欢上自己。

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