四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
一粒米的成长过程教案，说课稿和教学设计的区别和联系
一粒米的成长过程教案？
主题：一粒米的成才过程
年级：小学二年级
学科：语文
教学目标：
1.了解“一粒米的成才过程”这个寓言故事；
2.理解并记忆故事中的重点词汇和句子；
3.培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
教学内容：
1.寓言故事：“一粒米的成才过程”；
2.有关词汇和句子：耐心、勤劳、耕耘、收获、珍惜。
教学步骤：
1.引入故事。老师向学生讲解这个故事的背景，并提问学生是不是听说过这个故事或者类似的故事。
2.讲述故事。老师向学生讲述故事，并在讲述途中重点强调故事中的重点词汇和句子，并让学生仔细听取。
3.理解故事。老师与学生一起回顾故事的情节，并就故事中的问题进行讨论和思考，以加深学生对故事情节的理解和记忆。
4.夯实故事内容。老师可以通过阅读理解题或其他形式的练习，对学生进行故事具体内容的夯实。
5.口头
活动目标
1、引导幼儿体验劳动和辛苦，初步懂得珍惜别人的劳动成果。
2、了解粮食来之不易，养成爱惜粮食的良好习惯。
活动准备照片：幼儿吃饭
活动过程
一、导入
谈话导入，引出课题。
1.幼儿相互交流，说一说自己最喜欢吃的饭。
2.启发思考：假设我们一顿不吃饭，会感到怎样？
（引导幼儿清楚粮食对人的重要性）
二、展开
1.幼儿欣赏儿歌，了解一粒米是什么样来的？
教师：你们清楚我们吃的粮食是什么样来的吗？
听一听儿歌里是什么样说的。
（1）幼儿欣赏儿歌《一粒米》。
（2）提问：粮食是谁种出来的？（引导幼儿清楚是农民伯伯）
2.讲述《一粒米》，简单讲述一粒米的生长过程。
（引导幼儿了解粮食来之不易）
教师：你们清楚农民伯伯是什么样种粮食的吗？
（1）利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。
（2）农民伯伯种粮食，先做了什么事情？
（松土，播种）
播种后，农民伯伯还需要做什么事情？
（施肥、浇水、喷洒农药等）
粮食成熟以后，还需要做什么？
（收割）
小结：农民伯伯多辛苦呀！一粒米长大，他们要做这么多的事情，
流不少汗。它们不停的劳动，小朋友才可以吃上白白的米饭，
我们一起谢谢农民伯伯吧！
说课稿和教学设计的区别？
一样之处有三点：
1、针对的教学内容一样，例如语文的教案或说课稿，都是要针对所教的某一篇课文来写。
2、最后的教学对象一样，不管是教案还是说课稿，最后都也是为了教好某年级的学生。
3、基本的主要内容一样。都反映任教老师的教学思路、方式设计、过程具体安排、教学步骤。不一样之处有两点：1、详细格式不一样。说课稿的文章主体格式主要是六说：说自己、说学生、说教学内容、说教学方式、说教学重点难点、说教学过程（涵盖板书设计）。教案主要由4个部分组成：教学目标、教学方式、教学重点难点、教学过程步骤。2、说讲方式不一样。说课稿的受众是主考官，要用说明的方式，朴实无华的语言，力求科学、准确、鲜明、生动地把自己的想法说了解。教案的受众是学生，讲究课堂气氛，介绍之外还需要提问、质疑，需有说话技巧和机智应变能力。
说课稿活动过程怎么写？
说课稿的过程涵盖以下哪些方面:考试教材分析，教学目标，教学重要考试难点及核心内容，学情分析，教学方式，教学的过程，教学反思，说课稿跟自己的教学设计要完全一样，例如说识字教学，教学目标和重要考试难点及核心内容就是认读生字，正确表达本课生字词语，能正确，流利，有感情地朗读课文。
大班秋天的动植物教案？
秋天的动植物教案，在幼儿园大班都拥有一部分动物和植物的自然角，到了秋天，天气变得越来越凉了，有部分植物和动物都需冬眠，小朋友们就把自己的动物和植物，都整理的规规矩矩的，他们有的休眠的早，有的休眠的晚，都让他们自行自己具体安排，大班只是注意到它们不是产生问题完全就能够了
小学数学什么课题合适实验说课？
合适实验说课的课题
1. 小学生的计算策略研究
2. 数字游戏对小学生数学思维能力的影响研究
3. 小学生对自然界的环境影响的认识和理解研究
4. 小学生的几何图形认识和了解和应用研究
5. 小学生的科学探究能力培养研究
6. 数学启发式教学在小学数学教育中的应用研究
7. 小学生的数理思维能力培养研究
8. 小学生的科学实验设计能力培养研究
9. 数学游戏对小学生数学兴趣培养的影响研究
10. 小学生对科学技术的认识和了解和理解研究
小学数学中合适实验说课的课题有不少，下面这些内容就是一部分常见的例子：
1. 量的认识：如长、重、容积等概念的认识和掌握并熟悉；
2. 加减乘除：如整数加减法、小数加减法、成绩乘除法等运算规律的理解和应用；
3. 几何图形：如平面图形的种类和特点、空间图形的认识和构造方式等；
4. 数据处理：如数据的收集、分类、整理、统计和表示方式等。
这些课题可以通过实物模型、教具、游戏、动画等形式进行教学设计，帮学生更好地理解和掌握并熟悉知识，激发他们的兴趣和求知欲。同时，实验说课也可为其他老师提供借鉴和经验，提升教学质量和水平。
说课三说指的是什么？
教师三说指的是说课标、说考试教材、说教学是在教师群体内举行的比赛活动，借助于这样的方法，可以让教师在相对的程度上，锻炼到自己的教学基本功。
教师三说的作用：
1、借助于“三说”比赛，可以让教师更了解考试教材的整体情况，同时也可以够对教学目标有更精确的定位。而在这样的基础上，教师完全就能够在设计教学过程当中，表现的更为手到擒来。
2、针对教师群体来说，“三说”比赛这个平台可以促进彼此当中的交流，也可以够展现自己的风采。在参加比赛的这个时间段，教师在教学研究这方面的积极性会被更好地改变起来。
说课三说指说考试教材，说教法，说学法。
中班数学教案数一数连一连活动重点？
活动：
1．操作物体与物体当中的连接方式，萌发兴趣。
2．想像力、力，并能完整地表达。
活动：
I．回形针 、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。
2．表示连接方式的字卡。
活动过程：
1．游戏：找朋友
（1）师：来做个“找朋友”的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友，并用方式连接起来，表示你们是好朋友。
（2）幼儿听音乐游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。
（3）幼儿说说好朋友是什么样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)
2．尝试连接 （1）师：我带来了朋友，它们生活中常常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫名字?
（2）师：它们也想找好朋友，你们能帮它连一连吗?
（3）幼儿尝试用各种方式连接所给材料，教师巡回观察。
3．交流分享
（1）师：你是选用哪两样东西的?用方式把它们连接起来的?(如，我用牙签把个金橘 串起来；我用订书机把纸订起来，像一本书。)
（2）出示表示连接方式的字卡，如“钉…‘串”等，鼓励幼儿想出更多的连接方式。
4．
（1）请幼儿，想像力和力，使连接物一件有用的东西。
（2）教师观察，并幼儿提示和帮。
5．表达 鼓励幼儿展示作品，分享的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链…‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。
活动结束
鼓励幼儿生活中的连接。
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