中小学生教育之如何应对校园期，中小学生义务教育法则有哪些

中小学生教育之如何应对校园期？

（1）提升警惕，做好准备，正确看待，慎重处置。面对违法青少年挑起的流氓滋扰，一定不能惊慌，而要正确对待。要问清缘由、弄清是非，既不胆怯退缩、避而远之，也不随便动手，一门心思蛮干，而应晓之以理，以礼待人，妥善处置。

（2）充分依靠组织和集体的力量，积极干预和制止外部滋扰行为。如果发现流氓滋扰事件，要及时向老师或学校相关部门报告，但凡是产生公开侮辱、殴打自己的考生等类恶性事件，要敢于挺身而出，积极地加以揭露和制止。要注意团结和发动周围的群众，对滋事者形成压力，迫使其终止滋扰。

　　（3）注意策略，讲究效果，不要纠缠，防止事态扩大。在不少场合，滋事者显得愚昧而漫无目的、固执而无赖，有的时候，仅仅只有挑逗性的言语和动作，叫人可气可恼而又抓不到有效证据。碰见这样的情况，一定要冷静，注意讲究策略和方式，一个方面及时报告并帮助相关部门进行一定程度的处理；另外一个方面采用正面对其劝告的方式，注意不要纠缠，目标就是不要事态扩大和免得把自己与无赖之徒置于等同地位。

　　（4）自觉运用法律武器保护他人和保护自己。面对流氓滋扰事件，既要坚持以说理为主，不要轻易动手，同时又要注意留心观察、掌握并熟悉证据。例如，有什么人在场，谁先动手，持何凶器，滋事者有什么重要特点，案件总体的经过是什么样的，现场状况如何，滋事者使用哪种器械、有何证件，毁坏的衣物和设施是什么，地面留有哪些痕迹，等等。这些证据，对查处流氓滋事者是很有很大帮助的。中学生除积极防范和制止出现在学校念书园内的滋扰事件外，更应加强自己修养，持续性提升自己的综合素质，以自己为先锋严格要求自己，决不可以染上流氓恶习而使自己站到滋事者的行列中去。

中小学生义务教育法则？

一、爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

二、好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

三、勤劳笃行乐贡献。自己事自己做，主动分担家务，参加劳动实践，热心志愿服务。

四、明礼守法讲美德。遵循国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

五、孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助考生，虚心接受批评，学会合作共处。

六、诚实守信有担当。保持言行完全一样，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

七、自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色网络。

八、珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

九、勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

中小学生教育惠民政策？

1、学前教育资助：对在经教育行政主管该项目的部门审批设立的各级各种幼儿园深造念书的家庭经济困难儿童，资助保育教育费和生活费，资助标准为500—800元/生.年。

2、义务教育“三免两补”：三免：义务教育阶段学生免除学费；农村义务教育阶段学生享受免费教科书；农村义务教育阶段寄宿制学生免除住宿费。两补：国家在整个省65个连片特困县农村义务教育学校开展营养改善计划，补助标准3元/生.天，全年600元/生，同时鼓励其他各县因地制宜开展试点；农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助为小学1000元/生.年，初中1250元/生.年。

3、普通高中国家助学金：对正式学籍的普通高中全日制在学校念书家庭经济困难学生学习和生活费用进行补助，标准为1500元/生.年。

中小学教育的基本原则和方式？

中学德育的原则

1.方向性原则

2.疏导原则

3.知行统一原则（理论与实质上相结合的原则）

4.尊重信任学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则

5.教育的完全一样性和连贯性原则

6.因材施教原则

7.长善救失原则

8.集体教育与很小一部分教育相结合原则

记忆诀窍：一连营（因）长，双导三结合

1.方向性原则

定义：德育工作要有一定的理想性和方向性，详细指导学生向正确的方向发展。

贯彻要求：

坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想为详细指导；

培养学生具有新思想、新观念，同时在实践中一步一步提高学生辨别是非和判断善恶的能力；

把理想和现实结合起来，引导学生把社会主义方向渗透到平日学习生活中。

2.疏导原则

定义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生认识人手，改变学生的主 动性，使他们积极向上。

贯彻要求：

讲明道理，疏导思想；

因势利导，循循善诱；

以表扬激励为主，坚持正面教育。

3.知行统一原则（理论与实质上相结合的原则）

定义：德育途中，将提升认识和行为养成集合起来，使学生做到言行完全一样、表里如一。

贯彻要求：

加强思想道德的理论教育；

组织和引导学生参与各自不同的社会实践活动；

对学生的评价和要求要坚持知行统一原则；

教育者要以身作则，严于律己，言行完全一样。

4.尊重信任学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则

定义：是指德育要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的以自己为先锋严格要求结合起来。

贯彻要求：

教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系；

教育者应按照教育目标和德育目标，对学生以自己为先锋严格要求，仔细管理和教育。

5.教育的完全一样性和连贯性原则（简述贯彻教育完全一样性与连贯性德育原则的基本要求）

定义：是指德育需要有目标、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使 其协调完全一样、前后连贯地进行。

贯彻要求：

充分发挥教师集体作用；

争取家长和社会的配合，一步一步形成以学校为中心的“三位一体”的德育互联网；

德育要有计划和系统。

6.因材施教原则

定义：是指德育应按照学生的年龄特点、个性差异及品德发展的实质上现状，因材施教，引导 学生，以此加强德育的针对性和实效性。

贯彻要求：

以发展的眼光，客观、全面、深入透彻的了解学生，正确认识和评价学生的思想特点；

按照不一样年龄阶段学生的特点，选择不一样的主要内容和方式进行教育，防止大多数情况下化、成人化、 模式化。

注意学生的很小一部分差异，因材施教。

7.长善救失原则（简述贯彻长善救失德育原则的基本要求）

定义：也称发扬积极原因克服消极原因原则是指在德育途中，要充分改变学生自我教育 的积极性，依靠和发扬学生的积极原因去克服他们的消极原因，促进学生道德成长。

贯彻要求：

要“一分为二”地看待学生；

发扬积极原因，克服消极原因；

引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

8.集体教育与很小一部分教育相结合原则

定义：是指在德育途中，教师既要运用集合的力量教育很小一部分学生，又要运用很小一部分学生的教 育影响集体。

贯彻要求：

要组织和建设好集体；

要运用集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。

二、中小学德育的方式

1.说服教育法；

2.榜样示范法；

3.实质上锻炼法；

4.情感陶冶法；

5.品德评价法；

6.个人修养法。

记忆诀窍：淘（陶）宝在唯品会来说段（锻）子，说服了个人，并能够有一个榜样作用。

1.说服教育法

定义：是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响学生的思想意识，使其明辨是非， 提升其思想认识的方式。（德育的基本方式）

运用说服教育法的基本要求：（在学校德育工作中，运用说服教育法有什么要求？）

明确目标性；

富有知识性、趣味性；

注意时机；

以诚待人。

2.榜样示范法

定义：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式。

运用榜样示例法的基本要求：

选好学习的榜样；

激起学生对榜样的敬慕之情；

引导学生用榜样来调节行为，提升修养。

举例子：“桃李不言，下自成蹊”

3.实质上锻炼法

定义：是教师组织学生参与各种实质上活动，在行为中使学生接受磨练和考验，以培养优良思 想品德的方式。

运用实质上锻炼法的基本要求：（在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有什么？）

运用实质上锻炼法的两种方法，对学生进行锻炼。一种是执行学校规章制度的常见训练；另 一种是组织学生参与各种实践活动的锻炼。

在培养青少年学生良好行为习惯的同时，提升他们的认识和了解、提高他们的情感体验；

要有明确的目标和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼；

要持续性地督促检查，促使其坚持；

改变学生实践锻炼的主动性。

举例子：孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，故此，动心忍性，增益其所不可以”。

4.情感陶冶法

定义：是教师自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情操方面收到潜移默化的感染、 熏陶的方式。（涵盖：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶）

运用情感陶冶法的基本要求：

创设良好的教育环境。教育者要加强自己修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生 活，形成良好的班风和校风；

组织学生积极参加情境创设；

情感陶冶与启发说服相互结合。

5.品德评价法

定义：是教师按照一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发 扬优点，克服缺点，督促其持续性进步的方式。

6.个人修养法

定义：是教师详细指导学生自觉、主动地进行学习、自我品德反省，以达到思想转化及行为控制 的德育方式。

举例子：教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获 得教益。

现阶段我们国内中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原

则，理论联系实质上原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，

夯实性原则，可接受性原则，因材施教原则等。

（1）科学性和思想性统一原则

科学性和思想性统一原则是指教学要以马克思主义为详细指导，授

予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正

确人生观、科学世界观教育。

（2）理论联系实质上原则

理论联系实质上原则是指教学要以学习基础知识为主要，从理

论与实质上的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和处理问

题，达到学懂会用、学以致用。

（3）直观性原则

直观性原则是指在教学中要运用学生观察所学事物或教师语

言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他

们的感性知识，以此使他们可以正确理解书本知识和发展认识能力。

1、全面发展，因材施教在社会主义社会中，教育的任务就是要培养全面发展的人。全面发展是对培养人才统一的质量标淮，还一定要和“因材施教”相结合，因为人才发展还有多样性、特殊性的问题。这是统一性和多样性、共性和个性的辩证统一。因材施教，就是指教师要按照学生的年龄特点和很小一部分差异及其他方面的详细情况，从学生的实质上出发，有的放矢地进行教学。学生的年龄特点和很小一部分差异是客观存在的，教师一定要从实质上出发，因材施教。这样，既能重点培养优秀学生，又能较快地提升差生，以此全面地提升教学质量。因为这个原因，正确地贯彻因材施教原则，对及早发现人才、不拘一格培养人才有着重要的意义。2、科学性和思想性相结合这一教学原则要求教师既要引导学生掌握并熟悉现代科学文化知识、发展智能，又要注意培养学生的科学的世界观和培养远大的革命理想，按照考试教材内在的教育性和各科学教育学目标，对学生进行思想政治教育，保证教学具有高度的科学性和思想性，做到管教又管导，教书又育人。　科学上有争议的问题，大多数情况下不要讲授。

3、理论联系实质上中小学生是以学习书本知识为主，运用书本使学生取得知识是最经济有效的途径，但也易于导致书本知识脱离现实生活的严重缺点。理论联系实质上，既反映了教育目标对培养人才的要求，又反映了教学途中学生认识活动的客观规律。　　贯彻这一原则，一定要重视书本知识的教学，同时要一定程度上地通过实验、实习、观察、参观、练习、生产劳动、社会活动等实践活动，使学生取得一定的直接知识，运用和验证书本知识，并有助于夯实和加深对书本知识的理解。4、教师的主要和学生主体相结合教学是教师与学生双方的共同活动。因为这个原因，正确处理教与学的关系，充分发挥教与学两方面的积极性是顺利完成教学任务、提升教学质量的必要条件。

中国中小学教育特点？

（一）中小学教育的基础性

中小学教育的基础性是指对年青一代，施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来的蓬勃发展和进步夯实基础。不一样的国家，经济发展、科学文化发展情况不一样，基础教育年限与要求也不一样。我们国内小学教育和初中教育都是基础教育，高中是高一层次的基础教育。基础教育是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打基础的。

从中小学生毕业后的去向看，中小学教育的基础性主要表目前以下方面。

一是为成长为合格劳动者打基础。高中毕业学生大多数将走向社会，从事一定的生产劳动或服务性劳动；初中毕业生除一些升入普通高中外，一些接受高中阶段的职技教育。中学教育的基础性，第一表目前为他们的就业和接受一定职技教育训练打基础。

二是为接受高一级学校教育打基础。初中毕业生有一些进入中等专业学校接受中等专业技术教育；高中毕业生有广部分将升入高等学校接受教育。中等学校的基础性也表目前为这一些学生的继续学习打基础。

三是为个人终生学习打基础，中小学教育不单是为直接就业做准备，也不单是为升入高一级学校做准备。就业或升学是毕业后面临的一次社会选择，但不论选择结果如何，每个人为了适应现代社会发展，一定要终生接受教育，中小学教育也是为继续接受终身教育打基础。

中小学教育是提升民族素质的基础工程。中小学教育为学生未来的蓬勃发展和进步打基础，其实就是常说的为提升中华民族素质打基础。中小学教育与高等教育不一样，高等教育的人员数量极少，而随着普及义务教育的开展，接受中小学教育的人员数量更多，未来的社会成员都将是至少接受过初中教育的，因而未来整个民族素质状况如何主要还是看目前中小学教育的质量。

（二）中学教育的全面性

基础教育需要是全面性的，不是为某一个方面打基础。1982年我们国内宪法规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。中小学教育的全面性正是遵守了宪法的要求。

普通中小学教育对象是青少年，他们正处于长身体、长知识和世界观、道德品质形成时期，因为这个原因打基础，不仅涵盖在知识技能的蓬勃发展和进步方面，也涵盖在身体发展、思想品德发展、心理素质发展等方面打基础。提升中华民族素质涵盖身体素质、心理素质、社会文化素质等方面。这在客观上要求中小学一定要对学生施行全面教育，现目前的中小学教育质量是不是全面，关系到未来民族素质是不是得到全面提升。要端正办学思想，克服片面追求升学率倾向，为全面提升中华民族素质作奉献。

（三）中小学教育的义务性（现目前我们国内是指初中阶段）

“承认教育是公民的基本权利和社会进步的条件，这无疑是20世纪后半叶的重要成就之一。”中小学教育的义务性表达，在我们国内社会主义条件下，教育已摆脱了阶级地位限制，不分性别、出身、民族、种族，凡中华人民共和国公民都拥有享受教育的权利和义务。

中小学生教育惩戒规则内容？

（一）有意或恶意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；

（二）扰乱课堂规则和程序、学校教育教学规则和程序的；

（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；

（四）开展有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

（五）打骂考生、老师，欺凌考生或者侵害他人合法权益的；

（六）其他违反校规校纪的行为。