小学英语的自然拼读法

小学英语的自然拼读法？

1）重复朗读小文章或小故事

孩子喜欢重复地读他们熟悉的小文章或小故事。每一次启动学习自然拼读以前，和孩子一起读一个小文章或小故事，增多他们对阅读的亲近感。重复性阅读能提升阅读流畅度和阅读理解力。

2）培养和训练音素意识

假设孩子没有对“单词由单个音素构成”的理解，自然拼读的学习就不会出现。让孩子听辨单词中的音素，并对音素进行切分、组合和替换等操作。

3）直接、了解地讲解字母或字母组合的音形对应关系

直接、了解地告诉孩子字母或字母组合的音形对应关系，通过丰富有趣的认识和了解活动帮孩子记住这些对应关系。

4）连音成词的拼读

拼读是把单个音素串联起来，读出整个单词的过程是自然拼读学习体系中的重要内容。自然拼读学习阶段的拼读是视觉上、书面上的拼读，与音素意识培养阶段的口头拼读不一样。

5）进行非常多的单词构建练习

让孩子沉浸在“玩”字母卡、字母磁铁、字母块的途中，感受单词构建的神奇。给孩子提供每一学习阶段需用到的字母卡，让孩子拼出尽量多的单词，感受字母、发音和单词构成当中的有趣关系。

6）阅读可解码读物

把自然拼读知识应用于阅读实践中，在开始阶段效果是最好的方法是阅读“可解码读物（decodable readers）”。

7）进行听写练习

在学习自然拼读的途中，听写练习一定不可以缺少。听写是将听到的声音根据音形对应规则转化成文字的过程。听写练习可以分为两种方法：第一种是家长给出打乱顺序的字母卡，让孩子听音拼摆字母卡，组成单词，这是一个孩子怎么玩也玩不够的活动；第二种是家长不给字母卡，让孩子直接听音拼写单词。这两种方法反映了练习的梯度——从富有趣味性到充满挑战性。

1. 存在自然拼读法。2. 因为英语单词的发音和拼写规则依然不会一模一样，但是，有一部分规律可以遵守，例如元音字母的发音规律、辅音字母的组合规律等，这些规律能有效的帮学生更轻松地掌握并熟悉英语单词的发音和拼写。3. 在学习时，可以通过学习元音字母的发音规律、辅音字母的组合规律等来掌握并熟悉单词的发音和拼写。同时，还可以通过阅读英语故事、听英语歌曲等方法来提升英语语感和发音水平。

小学自然拼读法可以分三个步骤

第1个步骤是单词首字母的辨别，例如hat bat 让学生只区分第一个音就可以。

第2个步骤是区分元音，例如hit hat

有了前面两步的基础。

第3个步骤就是把一个单词分解拼读出来，例如h~a~t hat

小学英语拼读单词方式？

1. 分段阅读法：根据单词的音节进行拆分，每个音节读出来，再将各个音节拼接起来，组成一个完整的单词。比如：cat（c-a-t）。

2. 规则拼读法：掌握并熟悉基本的拼读规则，比如双写字母、辅音字母加e的变化规则等，可以通过规则来拼读单词，比如：happy（h-a-p-p-y）。

3. 记忆法：将经常会用到的单词进行记忆，多读几遍，理解其含义和用法，形成印象深入透彻的记忆，比如：dog（d-o-g）。

4. 组合法：通过将已知的字母组合成单词，来拼读新单词，比如：pen（p-e-n）。

5. 声音法：按照单词的发音来拼读，比如：ball（b-a-ll）。

1、一部分字母经常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr,gr 等等,但是，不拆开。

2、字母q总是与u在一起,读做/kw/, 这个方向u不作元音.

3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。

4、字母e, i, y以前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym),这当中字母e, i以前的g也可不读做/j/(get, girl,give); 其它字母以前的g读做/g/(gate, go, gust)。

5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)大多数情况下读做字母音(长音a, e, o,u),有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。

6、字母i和y常常读做/i/(big, gym),但也可以读作I(silent, my, type)。

小学英语拼读单词方式

7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

8、唯有一个元音的单音节词,经常双写词尾的l, s, f. 例如will, off, miss. 有的时候，双音节词也用到这条规则, 如recess

9、词尾为长音a时, 经常会用到ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)

10、元音i和o后面有两个辅音时,常发长音. (find, old)

11、从不在x后, 音素x包含一个/s/音, /ks/。

音标拼读训练法：

(1)多听：对照视频、语音反复听、练习，达到强化记忆。听音训练，一定要选择权威、准确的听力范本，可以是考试教材的听力材料，也可以是是专页官方网站上公布的听力素材。反复听每个音素，强化记忆。

(2)多模仿：发音学习可以从模范启动。模仿时注意观察老师的口型、发音部位的变化。平日间还可以对着镜子模仿练习，观察不一样发音的口型变化和舌位，并记住舌尖、舌面、舌叶在正确发音时的活动情况，然后记住这些发音部位依然不会断强化。保证准确的前提下针对准确发音具有很重要的意义。

(3)多动口：这里说的“学以致用”，习得后的实践十分重要。在听、模范的基础上，加强实践才可以达到“看到单词音标就可以准确拼读出来”的目标。故此，要达到目标，勤动口是很重要关键点。学习国际音标，要准确学习、反复练习、认真比较、勤动口，多模仿。在实践中去比较，不要怕出错，体会细微差别，以此耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，准确掌握并熟悉国际音标、迅速拼读。

英语自然拼读怎么学：

中国孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名(Letter Name)学起,实际上比字母名更加重要的是这些字母在单词中的发音,即字母音(Letter Sound),例如,b这个字母,它的字母音是/b/,它的字母名读/bi:/,孩子第一应该学习的不是这个字母怎么读,而是这个字母在单词中的发音。这是自然拼读的核心,是英美国家儿童语言教学的第1个步骤。

第2个步骤是学习辅音和元音在单词中的各自不同的组合,先学在单音节单词中单辅音与单元音当中的组合,例如cat,dog,map,还有辅音丛和元音丛当中的组合,例如sw,sl,sch和ee,ea,ei等。

第3个步骤是学在双音节或多音节单词中辅音和元音的组合,例如slipper,pleasant,information等。

最后一步是攻克一部分不规则的发音组合。

但以上这几步依然不会合适中国孩子在英语启蒙阶段完成。为什么?因为英美国家的孩子在根据以上步骤学习自然拼读时(我们刚上学时学拼音,他们就学拼读),他们的英语听说已经很流利了,即已经有了非常多音的储存,故此，可以直接根据自然拼读规律进行梳理。而中国孩子唯有在英语听说有一定量的累积后学习这些规律才有意义。

我们的孩子学习自然拼读需采用平日间渗透和集中梳理相结合的方法。在启蒙阶段(接触英语的头半年到一年),我们要将拼读学习与英语歌曲歌谣和阅读结合在一起。具有一样拼读规律的单词持续性出现在->这些歌曲歌谣和故事里,自然渗透到孩子们的学习途中。这样,孩子不仅仅只有兴趣学,而且，学得会、记得牢;不仅学到了自然拼读,而且，学会了贴切的英语表达,为日后不自觉的道的英语输出打下基础。在目前这个时候,非常多听和准确模仿是一定不可以缺少的。家长可以强调音的分解,特别在孩子读出整个单词有困难时:例如bed这个词,家长可以让孩子将音拆分了读出来(/b/-/e/-/d/)。

启蒙阶段过后,可以让孩子参与自然拼读培训,集中梳理一下。先学习第1个步骤和第2个步骤,然后回到平日间渗透式,经过半年的学习再次进行集中梳理,夯实第1个步骤和第2个步骤,完成第3个步骤。然后再次回到平日间渗透式,半年后最后一次全部集中梳理,夯实前三步,完成第4个步骤。

小学英语拼读入门基础？

小学英语拼读入门要从学习26个字母启动，不是简单的认识，而是要每个字母精确分析。

例如26个字母中有5个元音字母a e i o u，这5个元音字母在英语单词中的发音规律是什么样的？

元音组合发音(元音与元音的组合，还有元音与辅音组合)是咋回事，如与辅音字母r的组合，ar er ir or ur的发音规律等等。

再来还需要学习每个辅音字母在单词中是如何发音的，如字母y在单词中的发音有[ai]，[i]，[j]，这三种发音一般是具体是在什么时候才会发上面说的相对应的音？

小学英语自然拼读重要内容及核心考点归纳？

小学英语自然拼读是指通过对单词的拆分、识别、发音等方法，让学生更自然、有效地掌握并熟悉英语单词的拼读规则。下面这些内容就是小学英语自然拼读的主要重要内容及核心考点：

字母发音规则：学生需掌握并熟悉英文字母的发音规则，涵盖元音字母和辅音字母的发音。

单词重音规则：单词中的音节有高低之分，学生需掌握并熟悉单词的重读音节位置和发音规则。

单词拆分规则：学生需掌握并熟悉单词的拆分规则，比如单词前缀、后缀的作用和发音规则。

规则单词：英语中有不少规则单词，学生需掌握并熟悉这些单词的拼读规则，比如“cat”、“hat”等。

不规则单词：英语中也有不少不规则单词，学生需逐个掌握并熟悉这些单词的拼读规则，比如“was”、“were”等。

词汇量：学生需持续性扩充自己的词汇量，持续性练习拼读和阅读，以此渐渐提升自己的英语能力。

以上是小学英语自然拼读的主要重要内容及核心考点，通过持续性地练习和掌握并熟悉，能有效的帮学生更好地学习英语，提升英语水平。

字母与发音一一对应的辅音

英文的26个字母，分为元音和辅音，这当中元音唯有5个，即a，e，i，o，u，其余字母都是辅音。

针对相当大一部分辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数哪些辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起完全就能够了。

之故此，要把它们独自列出来，一个重要的因素就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节时是不可以把这些辅音字母组合分开的。

音节的划分针对一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼读法发音规律，实际上都是针对单个音节的，针对多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。

小学英语拼读规则口诀？

1.字母q总是与u在一起，读做/kw/, 这个方向u不作元音。

2.字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

3.字母e, i, y以前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 这当中字母e, i以前的g也可不读做/j/(get, girl, give); 其它字母以前的g读做/g/(gate, go, gust)。

4.元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)大多数情况下读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

5. 字母i和y常常读做/i/(big, gym), 但是，也可以读做/aɪ/(silent, my, type)。

ⅹⅰao，ⅹue，ying，yu

小学是的啥时候学英语拼读？

小学大多数情况下在三年级启动学英语拼读，上三年级启动已经有英语课了，就很有简单的英语单词，英语拼读，有的小学在一年级就启动有英语课了，励志小学，他们就在一年级给小孩已经有英语课了，每个学校的课程明显不同，大多数全部在三年级启动学英语的

小学六年级时，学习英语的音标拼读。

小学英语自然拼读方式与技巧？

第一种跟着教师或者英语磁带每日反复练习。完全就能够掌握并熟悉英语的自然拼读

第二种，在老师读单词的途中可以故将他用汉语或者p音将读法简单的标记出来。课后反复跟着读将读法简单的标记出来。课后反复跟着读

三年级英语单词拼读技巧和规律？

1、拆分单词，再次组合。如：live [lv] 居住。拆分：li 梨拼音，ve 单词我们（we）谐音。记忆：雪梨跟我们居住在一起。句子：I live at No.2 Park Street 我住在公园路2号。2、辅音字母组合的读音： ch-/tʃ/ ，ck-/k/。3、元音字母组合的读音：ea,ee-/i:( ei), i:/ :er-/ə(r)/ :ur--/(u)ə(r)/。特别说明：通过以上有关三年级英语拼读技巧 小学三年级英语单词拼读方式内容讲解后，相信各位考生会对三年级英语拼读技巧 小学三年级英语单词拼读方式有一个新了解，更希望能有效的对你有一定的帮助。