小学语文教师校本教研需要哪些材料

小学语文教师校本教研需什么材料？

需带语文课本，语文教师教学用书，语文课程标准，教案和笔记本。假设活动组织者另有要求，也要按照官方要求带好对应的材料。

校本教研大多数情况下都是针对本学科，本校工作实质上开展的活动，针对性更强，内容也会比较详细，对一线教师的教育教学工作详细指导性更强一部分。

小学数学教师个人校本研修计划中的基本情况是什么？

一、学常见，明目标

　　1、班子成员第一个垂范。市教研文件一下发，学校就组织班子成员仔细学习《恩施市中小学教学常见管理开展细则》，从思想上认识到学好、用好“常见管理”的重要性，确定了“以教学常见为抓手，优化教学过程管理”的思路。

　　2、组织教研组组长、备课组组长仔细学习讨论细则，并按照各教研组、备课组的特色，形成各学科详细的教学常见管理意见，保证了教学常见学习的实效。

　　3、组织我们全体教师多次仔细学习《常见管理细则》，并要求教师每学期写好体会笔记一万字，使教师进一步明确教学各个环节的常见要求，同时，提高教师个人的专业素质。

　　二、重过程，抓落实

　　教学工作是学校工作的中心和主旋律，教育质量则是学校的生命线，教学质量要全面提升，教学过程的优化是核心。

我们在教学常见管理中主要的做法是：

　　1、课前做到五备 　灤堂教学是教学工作的中心环节是教师思想、业务水平和教育能力的集中反映是学生掌握并熟悉知识、发展智力、培养能力的主阵地，而备课则是上好课的重点。我们要求教师把“时间花在备课上，本事显在课堂上”。

备课可以备详案、略案，可以备在书上，或者教案一条筋，过程在书上，也可采取电子备课的形式(有纸质更改过程)，但都不可以脱离“五备”的整体要求。一备课标。明确课程标准要求，理解课改观念；二备考试教材。仔细钻研考试教材，把控掌握重点和难点，尽可能书上满天星；三备学生。

唯有充分了解学生，才可以做到因人制宜，因材施教；四备教法。唯有结合学生的实质上，才可以选择恰到好处的教法；五备物。充分利用远程教育资源，因地制宜，选用适用的教学媒体辅助教学。

　　2、抓好单元过关

　　在教学常见管理途中，我们进一步完善了教学质量分析法，强化了单元过程和九年级月考制度，要求教师先以单元考试教材备课，准备好教学目标、教学要求、训练重点、难点、课时具体安排，然后分课时备，课后的问题和练习，教师先要去做一做，然后有目标选择题型、试题数量布置给学生。

学生做完以后，教师要认仔细真地批改，并及时订正。每个单元教学结束后，及时对目标达成度进行检测、分析、研究和总结。保证教学内容段段过关，教学要求人人达标，素质目标全面落实，达到课课清、段段清、级级过关的要求。

　　3、抓优补差

　　培养出优秀学生是每一个教师的心愿，我们的重点工作是放在补差上。

因为学生的基础不一样，家庭环境不一样，因为这个原因产生了学习和道德品质上较差的学生。我们坚持各年级排查摸底，对留守学生、困难学生进行分类登记，明确补差责任，落实补差人员。做好心理疏导，学习上引导，生活上帮。在督查检查中，我们做到学困生六优先。一是学校有针对的心理咨询室，学困生优先咨询；二是课堂提问优先；三是批改作业优先；四是参与集体活动优先；五是有了进步表扬优先；六是教师进行家访优先。

这样，非常大的激发了学生学习的热情，打造了乐教好学的校园氛围。

　　4、抓课堂教学

　　学校教育的主阵地在课堂，课堂教学的主要环节在于优化提升。我们采取了骨干教师、高级教师的引领课、示范课和青年教师的汇报课等形式，以全市的“千人赛课”为抓手，达到以赛促训，以训促研的目标要求。

让每一位教师在一年中听课、评课达到20节以上，班子成员达到40节以上。同时，开展“推门课”，学校班子成员和教研组在不打招呼的情况下，有目标听取部分教师的课，以此提升课堂教学效率。我们评课的标准主要有六条：一是教学目标明不明确；二是教学内容正错误；三是教学方式灵不灵活，且效果好不好；四是教学组织是不是严密；五是教学语言是不是清晰、准确、生动；六是师生是不是积极主动，教学效果是不是良好、扎实。

通过这些活动的开展，提高了教师的业务素质，夯实了课堂的黄金效率，也正是因为我们狠抓了课堂教学，以此使我校的教育教学质量牢牢的把位置稳定于全市前列。2023年中考，方必英老师的班级学生上州、市一中的就有42人，位居全市130个毕业班之首。赢得了社会、家长的赞誉。

　　三、补血液，强素质

　　教师的教育水平、业务能力直接影响教育、教学质量，影响学生的成长和发展，鼓励教师钻研业务，引导教师进行教育反思，教学研究是摆在我们面前的重要任务。在新课程改革深入的今天，我们以校本培训为抓手，有效开展校本管理，在加强师德培训、塑造高尚师魂和抓好教师培训、提高服务水平的基础上，重点强化了师能培训，力求塑造实力型师资队伍。

　　1、现代教育理论培训

　　面对新课程改革的深入，教师唯有培养终身学习的意识，保持开放的心态持续性地学习、反思、重组，才可以适应新形势的要求。针对这个问题，我们实行间周业务学习的制度，学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”的重要论述、胡锦涛的“科学发展观”、《走进新课程》、《陶行知教育名篇》及各科《新课程标准》，要求每一个教师每学期写一万字的读书笔记，一篇以上《教学反思》，一节校级以上的公开课，一篇教学案例和一份课改优秀教案，并纳入教师业绩考查和绩效工资考查。

　　2、信息技术全员培训

　　按照我校的实质上情况，我们确定了信息技术培训的两大体系，将教师现有信息技术水平进行摸底，将在岗教师编成“高级班”和“提升班”，进行分类培训详细指导。高级班教师能自己开发和制作满足现代教育理论的较先进的课件，并能维护和管理、开发教学软件。

提升班能用计算机进行大多数情况下文字处理和数据处理。在培训途中，我们在学校念书的退休教师也主动加入到了提升班学习，无形中鼓励了在岗教师的学习积极性。通过培训，教师的信息技术水平得到了普遍提升，远程教育资源得到了有效的利用。

　　3、继续教育培训

　　教师的继续教育培训，旨在提升其师德修养和业务素质，满足实际上际需和内在需求的培训活动。

我们主要采取了集中培训和非集中培训两大类。集中培训一是鼓励教师进行学历提升培训；二是鞭策教师参与各级公开课竞赛；三是积极组织骨干教师参与各级各种培训活动。非集中培训一是学校每学期组织师德修养和业务素质培训若干次；二是倡导学科渗透，互听互评课；三是加大学习的力度，鼓励教师将教学中的心得写成论文、案例、教育事故，发挥培训对象在教育开展与教育改革中的主体地位和主角意识，发挥其在学校念书内外的示范和辐射作用。

我们根据培训目标和培养要求，每学期对广大教师进行考查，并把考查结果与评优树先，晋职晋级挂钩，积极创造有利条件，为教师们提供了施展才艺的一个实行性很强的平台。

　　实践让我们体会到：抓常见教学管理一定要坚持多检查督促，多表扬鼓励，多详细指导帮，多注入情感交流，使上下沟通，形成工作合力，努力创设一种宽松和谐的工作中所身处的环境、团结互助的人际心理环境，使教师愿意干、肯干、乐于吃苦，把常见要求内化为教师的自觉行动。

也唯有这样，一个学校的教育教学质量才会立于胜利的道路上，也才会扬帆远航。

　　最近这些年来，我们在狠抓教学常见的落实、加强教学工作合理的管理方面做了一部分工作，也收到了很好的效果：教学质量牢牢的把位置稳定于全市前列，且我校在2023年全市中考中再次夺得状元，连续几年被市教育局授予“教学质量优胜单位”的光荣称号；2人获省高质量课，38人获省级教研成果奖，5人获州级师德模范和优秀教师荣誉称号，8人获市高质量课，21人获市教研成果奖，6人在省级刊物上发表文章。

成绩只可以说明过去，放眼未来，任重而道远。我们将不要停，加油，牢固培养“管理育人”、“向管理要质量”的思想，深化常见教学，优化教学过程，使小渡船中学的教育教学工作再上一个新台阶!。

全员培训线下校本研修怎么完成？

全员培训线下校本研修的完成需以下哪些步骤：

1. 制定培训计划：按照校本研修的有关要求，制定培训计划，确定培训内容、时间、地址位置、参加人员等，保证培训计划的可行性和有效性。

2. 策划培训课程：按照培训计划，策划培训课程的主要内容和形式，制定培训大纲和考试教材，确定培训师资及其培训方法。

3. 进行培训：根据培训计划和培训课程的要求进行培训，涵盖课堂介绍、实践操作、讨论交流等，使参加人员掌握并熟悉考点归纳和技能。

4. 开展考查：按照培训计划的要求，开展考查和评估工作，涵盖考试、论文、情境教学、教学设计等，保证参加人员掌握并熟悉培训内容和技能。

5. 提供跟进支持：培训成功后，提供跟进支持服务，帮参加人员更好地应用所学技能，处理实质上问题，持续提高个人和组织能力。

需要大家特别注意的是，全员培训线下校本研修的完成需考虑多方面的原因，比如培训资源、时间具体安排、场地设备、参加人员的意愿和动力等，需综合多方面因素慎重考虑清楚并加以处理。同时，培训成功后还需对培训效果进行评估和总结，依然不会断优化和改进培训体系和方式，为组织和个人带来更大的收益和价值。

1. 可以完成2. 因为全员培训线下校本研修是一种集中式的培训方法，需参与者到指定地址位置进行学习，时间和地址位置都是固定的，因为这个原因需参与者早一点具体安排好时间和行程，保证可以及时到达指定地址位置进行学习。3. 在参与培训以前，参与者可以早一点了解培训内容和时间具体安排，制定好学习计划和行程，保证可以及时到达指定地址位置进行学习。同时，参与者还能用到培训之外时间进行自主学习和学习，提升学习效果和效率。

1. 可以完成 2. 因为全员培训线下校本研修一般会具体安排在假期或者星期六和星期天，这样可以不要影响工作和学习。同时，研修时间也会按照详细情况进行具体安排，不会太过繁重，可以完成任务。 3. 假设需更好地完成研修任务，可以早一点做好计划，合理的根据目前实际情况安排时间，充分利用研修这个时间段的资源和机会，积极参加讨论和交流，加强自己的学习和提升。

开展教育计划主要工作内容？

一、详细指导思想

　　新学期里，自己将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。在学校领导的详细指导下统一思想，在审慎而全面地反思的前提下，紧跟学校的中长时间目标：“管理规范、观念先进、特色鲜明、质量一流的农村名校”。根据“依托教育科研，把全脑教育成为强项，一步一步就造一批名师，培养名学生，成为名校”的思路，以求真务实和开拓进取的作风和良好的团队Team精神，从每天做起、从细节做起，努力使自己和学生都拥有进步和发展，获取满意的成绩。

　　二、主要工作目标

　　1、提升自己的理论素养。使自我的教育科研能力和教学水平得到进一步提升。

　　2、积极开展教育科研活动，加强校本培训，扎实做好校本研修和课题实验研究，争取在教育科研获取突破性的成效。

　　3、提升自己的专业发展。把校本研修与教师的专业成长、课改有效结合起来，在研修中提高教育教学能力，形成自己的教学风格

　　4、加强常见管理，全面提升学生的教学素质。

　　5、积极地使用各自不同的电教器材，努力提升应用信息技术与课堂教学的能力，提升课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的漫无目的性和随意性

　　6、紧跟“三种能力”的培养确定教学目标，吸收“有效教学”的教学设计的先进做法。

　　7、合格学校的创建成效显着，顺利通过市的验收

　　8、做好期末的评优工作，积极完善学校的各项材料。

　　三、达到目标的主要措施

　　（一）重视教学常见管理，提升教学质量。

　　1、为了提升教学质量，促进自己的专业发展，在备课时做到既备考试教材又备学生还有多媒体地运用。

　　2、注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，仔细做好摘抄，并积极进行学校内教师间的相互听课，听取老师们的珍贵经验。

　　3、上课时，要求自己把十足的精力投入课堂，把自己的情感融入文本，还做到特别要注意关注和爱护每一位学生，既要注重基础知识的传授，也要注重知识应用能力的训练，既要教给学生学习的方式，更要教会学生养成良好的课堂学习习惯。

　　4、加强培优补差工作的研究。在工作中，要特别注意学困生身上的亮点，做好相关记录，做好学困生的转化工作，促进他们的成长。

　　5、用好单元质检卡和上级发放的教学辅导资料，仔细做好学生的考评工作

　　6、培养学生养成良好的表达和仔细完成作业的习惯，在班上定期检查并展示学生的优秀作业和优秀单元质检卡。

　　（二）积极参与课题的实验工作

　　1、努力学习有关课题的理论知识，自觉在每天的工作中进行课题的实验，把实验中的点滴发现及时记录下来，养成每天读书和每天记录的好习惯。

　　2、在整体实验班中，注重应用思维导图于课堂教学的实践，在实践中累积和总结实验经验，提高实验的能力。

　　3、按照学校确定课题实验的目标责任制和时间表，勇于担负学校具体安排的实验任务，争取拍摄一节实验课例。

　　4、在课题成员中集中力量制定课堂观察量表，以学生的“三种能力”表现确定课堂教学效果。

　　5、紧跟“三种能力”的培养确定教学目标，吸收“有效教学”的教学设计的先进做法来提升课题实验效果。

　　6、加强“三种能力”个案培养工作，做好学生 “三种能力”的考试试卷分析工作。

教学常见涵盖的六个方面内容？

教学五大常见涵盖备课、上课、作业批改、一对一辅导、学业考查是教师教学的常见工作，教学五环节管理是学校管理的重要组成部分。 教学是学校的中心工作，学校的一切工作一定要服从和服务于教学这一中心，反映这一中心工作的两个主要方面是仔细抓好教学常见管理和深入开展教学研究。 教学常见是教学规律的反映是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提升教学质量，常见细则。

教学常见涵盖内容：

第一备课，写教案，教学设计。

其次上课、上好每天的课，加强提问。

第三作业布置与批改、要求学生错题更正。

第四：课外一对一辅导、一对一辅导好自习。

第五：考试与评价，做好培优补差工作。

第六听评课，做好校本教研，课后反思等基本内容。

建立并落实教学常见是稳定教学规则和程序、提升教学质量、全面推行素质教育的重要保证。