小学体育课评课用语优缺点及建议，小学体育评课用语优缺点及建议

小学体育课评课用语优缺点及建议？

教学内容的具体安排基本满足学生特点及课标要求，教学过程的设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领介绍，口令运用比较合理。整节课通过各自不同的活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

建议：教师多增多激励性语言，展示效果再改进一部分。

体育评课用语优缺点及建议？

一、优点

　　1、满足因材施教的教学标准

　　中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认识和了解能力等各方面都有了明显不同，单一的目标和教学要求极难满足都学生的需，采用明显不同的教学方式，才可以使明显不同水平的学生都带来一定得并发挥自己的优点。分组分层教学促进转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向我们全体和照料个体的矛盾，充裕表现了因材施教的标准，提高了教学质量。

　　2、分明而确定地表现体育教学的独特功效

　　它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方式交融改变,既要开发学生的智力,又要提高学生的体质。因为这个原因,在体育教学中假设师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会导致师生精力消耗过大,教学效率低。故此，,处理体育教学中师生当中矛盾是处理不少种问题的重点所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这样的矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方式。试验表达:利用分层次教学法能有效处理上面说的问题。

　　3、特别要注意关注个体差异保证人人受益

　　全班同一的教学目标，针对体育差生来说肯定过高，针对体育尖子来说，则又过低，而这两种情况都轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱总体完全一样,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,方便具体安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一部分相对应的层次,以此保证每一个学生都能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是开展素质教育和面向我们全体学生的重点。分层教学可以改变以同一标准衡量都学生的传统教学，真正做到面向相当大一部分，既不丢掉差生也照料尖子生的蓬勃发展和进步。

　　4、可以增多学生的自信心

　　每堂课对明显不同层次学生练习的结果，老师要采用明显不同的评价方式，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰马上肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，提高自信，品尝成功的喜悦；对成绩一般的学生，采用激励评价方式，既找出不够，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采用竞争评价的方式，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

　　5、促进激发学生浓厚的爱好

　　分组分层教学促进老师进行针对性的详细指导，充裕突出老师的主要作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，促进培养学生练习爱好，全方面提高技术水平。它重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各种学生都处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”依然不会停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这样的教学形式促进激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

　　在分组分层，体育教学的途中，学生参加体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

　　二、弊端

　　1、不利于教学管理和学生的稳定

　　目前开展的学生分层重要有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论开展哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定出现一定影响。例如，针对前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提高是教育教学中相对比较难突破的一个难题。

　　2、可能导致学生差距的扩大

　　学生出现差异的因素是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异导致的，学生个体在学业上的差异是合理的，理所当然的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，但凡是老师在教学中处理不好三组的关系，可能导致学生差距的扩大。

　　3、分层教学不利于学生的交流

　　因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面都存在一定的弱点，因为这个原因在学习和锻炼途中撞见的困难和问题有点多，压力大。轻易出现自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易出现优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。以此影响学生的交流和相互学习，不可以形成良好的人际关系。

　　三、建议

　　1、合理划分教学层次

　　教学层次的划分是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的有关因素，按递进的关系划分成若干明显不同群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

　　1要注意促进改变学生的主动性。不可以把划到低层次的学生称之为“差生”，更不可以歧视她们。

　　2要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，一定不要将一名学生长久置于低层次组学习。

　　3要注意各层次当中的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最后应该向高层次发展。因为这个原因，要注意各层次当中的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

　　2、应全方面地了解自己的学生

　　对自己的教学对象情况了解程度怎样是分层教学成功与失败的重点。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方式确定以前，必需对学生的情况座椅设深入详细地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特点等。

　　3、应正确地制订教学目标及教学方式

　　明显不同层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需，采用明显不同的教学方式。若是耐力跑教学中，针对高层次的学生，其目标是深入提高有氧代谢能力，完成达标优异，可采用节奏跑，反复跑等方式，以提高耐力速度。而针对低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，可以采用部分游戏，跑走交叉替换，变速跑等方式，以提高她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议讨论一下体育课分层教学的优缺点及须知

体育课评课优缺点及建议请看下方具体内容：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

教师针对整个内容重点的把控掌握是很准确的，介绍示范重点明确，详细指导针对性很强。

在介绍动作要领、引导学生学习、模仿的途中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了很好的教学效果，尤其是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方式。

评体育课公开课的评语？

1.教学指点思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实质上动身，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深化的进展。

2.教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成状况，可以进行检查和评价。 3.教学内容的选择，满足考生的身心特点与进展需，能精确 地把控掌握考试教材的性质、特点和价值，考试教材处理得当，次要考试教材具有相宜的技术难度和很强的教与学原因。

4.教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方式有效，教学步骤了解；运动负荷相宜，对各项练习时间、次数及强度能做出科学的具体支配；场地、器材、教具及现代训练技术手段的利用，经济、有用、有效，满足教学的实质上需。 5.可以充分发挥老师的主要作用，正确反映考生在体育学习中的主体地位。

本次的体育公开课的评价很满意，广大老师们为了准备本次体育课的公开课付出很大努力的，广大体育老师们可以获取今天这样成绩，这是你们自己努力得到的结果，期望广大体育老师们在未来体育公开课上在同考生们训练这个时间段获取好的成绩

体育听课记录评语及建议？

按照体育听课记录评语及建议，我觉得学生的表现整体还不错，但仍有部分需改进的地方。因素：第一，大多数学生听课仔细，积极参加体育活动，有着良好的学习态度；其次，有部分学生在技巧和战术应用上还需加强，需多加训练和练习；此外很小一部分学生在团队Team协作方面带来一定缺乏，需锻炼和提升。延伸：为了改善体育课堂效果，建议运动员们可以多加相互配合和磨合，体验守方与攻方的策略，提升战术应用水平；同时，为了更好地协作，运动员们可以尝试做一部分团队Team成长的活动，提升团队Team凝聚力和协作精神；最后，建议运动员结合教练详细指导积极参与竞赛和交流活动，发现不够之处，并加以改进和提升。

听课记录评语及建议肯定是全面的和建设性的。

针对体育课来说，学生可以从课堂上学到基本技能和运动知识。

有效的听课记录评语和建议，能有效的帮学生更好地理解和掌握并熟悉所学内容，提高其运动技能和健康水平。

全面的评语和建议可以对学生进行全方位的详细指导和帮，促进其全面发展。

建设性的评语和建议可以真真切切帮学生处理问题和提升能力。

听课记录评语和建议应该根据学生的实质上表现和提供个性化的建议。

评语和建议可以涵盖：学生在课堂上的表现如何是否遵循体育课规则是否仔细参加体育锻炼是否积极配合教师或其他学生合作等。

针对学生的不一样表现，教师可以提供不一样的建议，如加强某些运动技能的训练，提高耐力和协调能力的训练等。

除开这点针针对一部分情况特殊，如身体状况，运动历史，教师也可提出对应的建议并给予个性化的详细指导。

为【良好，但需更多实践机会】。因素在于体育听课记录表现出很好的听课态度和对内容的整理能力，但需更多的实践机会来提高技能水平。建议可以参与更多的体育活动，增多身体素质和技术能力。可以是注意安全问题，提升对不一样运动项目标认识和理解，多参与比赛和训练，从中获取经验和提升技能水平。同时，要保持积极态度和饱满的热情，擅长于和同伴合作，共同进步。

听课记录评语是良好的，因为它是针对听课内容的有效记录和总结，促进累积知识和提升能力。建议是要进一步完善记录的方法和内容，从不一样的视角分析和总结，可以更好地理解和应用所学知识，促进个人的蓬勃发展和进步和成长。此外也需要在听课的途中多去思考和提问，积极参加课堂互动，加深针对知识的理解和印象，同时也促进与老师和考生的交流和合作。

体育评课评语？

选择了学生感兴趣，易接受的教学内容，满足学生的内心需。

教学方式灵活，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动兴趣和学习动机，促进培养学生终身体育意识。

组织形式井然有序，时间具体安排恰如其分。

学生都可以积极参加、勇于实践、相互交流。

能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。可以做到这些，跟教师的教学观念和学生的素质分不开。

特色明显：场地布置有创意，队伍具体安排有特色。

尝试和创新贯穿整堂课，不管从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都拥有反映。

教学目标明确，动作示范标准，口令标准，课堂教学充满趣味性，充分改变了学生学习的积极性。

体育立定跳远评课优点和不够稿？

体育立定跳远评课优点就是能提升学生们对体育项目标认识和了解，和重视，在运动中培养学生的坚强意志，按照学生的心里特点灵活多样的教学手段。

不够就是立定跳远教学内容比较枯燥，在教学内容上准备上还不够丰富多彩，还没有让学生对体育锻炼导致重视。

体育课教研课评语？

4、该节课教学目标清晰，教学内容主次分明、详细、易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计反映知识的综合运用，结构合理、衔接自然紧凑。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参加率极高，尤其是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的主要内容，在整个教学途中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提高。

体育课怎么评课？

看完一节完整的体育课后，评课者按照授课教师整堂课的各个教学环节的设计，教学语言的组织，队形的改变及教法地运用等多方面进行辩证的评价，例如这堂课的闪光点或亮点在什么地方，什么优点值得我们学习和借鉴，不够之处以建议的形式委婉地提出来，不要多，有针对性的提一到两点就可以。