数学课堂教学小结与评价，数学小结是什么意思

数学课堂教学小结与评价？

新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参加者。

但是在课堂教学开展的途中，教师不可以忘记自己是教学“主要”者。

因为这个原因，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。

教学应结合教学内容，设计出促进学生参加的教学环节，提升学生的参加程度。

如何提升课堂教学效率，尽可能在有限时间里，出色地完成教学任务是提升教学质量的重点。

下面按照我县初中数学课堂教学的现状，对如何提升数学课堂的教学效率讨论一下自己的几点思考。

一、优化课堂教学设计是提升数学课堂教学效率的前提课堂教学设计是教师在备课的途中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、处理教学问题和评价教学结果的过程。

优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面:（一）优化教学目标教学目标是教学途中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。

因为这个原因，在备课时要紧跟这些目标选择教学的策略、方式、媒体，进行必要的主要内容重组和优化。

在数学教学中，要运用师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提升学生的综合素质。

（二）优化教学过程传统的数学课堂教学过程大多数情况下分为组织教学、学习引入、讲授新课、练习夯实、课堂总结五个阶段。

优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑考试教材内容、学生现状和教师自己的特点，紧跟教学目标合理、科学地设计教学过程，把控掌握教学节奏。

充分改变学生的积极性，突出学生活动与教师详细指导相结合的教学原则，特别要注意关注我们全体学生的蓬勃发展和进步，以此提升教学效率。

二、突出重点、化解难点是提升数学课堂教学效率的重点每一课时教学内容大多数情况下讲都是有自己独特的教学要点需学生掌握并熟悉，要让学生把控掌握一节课的教学内容，一定要突出重点。

在教学途中，每一课时又时常有一部分重要内容及核心考点学生很难明确，很难掌握并熟悉，作为教师一定要从学生的实质上出发，把控掌握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目标。

为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，为了出一定的办法，导致学生对重点内容的重视。

讲授重点内容是整堂课的教学高潮。

教师要运用语调、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深入透彻的印象，激发学生的学习兴趣，提升学生对新知识的接受能力。

三、运用现代化教学手段是提升数学课堂教学效率的有效途径随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。

对教师来说，掌握并熟悉现代化的教学手段是十分重要的。

因为现代化教学手段有其显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提升介绍效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，促进启发学生的形象思维，促进提升学生的学习主动性；四是促进对整堂课所学内容进行回顾和小结。

在课堂教学中，针对板书量大的主要内容，如平面几何中的一部分几何图形、一部分简单但数量有点多的小问题回答题、文字题，学习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

针对比较抽象，学生难于理解的主要内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判断，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

以此使抽象的问题直观化，既改变了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方式。

达到了化难为易的目标，以此提升教学效率。

四、选择合适的教学方式是提升数学课堂教学效率的重点教学方式是教师的教法与学生的学法的统称。

教是为了学，假设教学方式不够合适，就不可以使学生更好地了解和掌握并熟悉课堂教学内容，更谈不上提升课堂教学效率了。

每一堂课都拥有对应的教学任务和目标要求。

在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实质上情况，灵活选用教学方式。

教学方式不少，针对新授课。

我们采取讲授法来向学生传授知识。

而在几何中，我们还经常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

还可以结合课堂内容，灵活采用其他的方式，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。

有的时候在一堂课上，要同时使用各种教学方式。

大多数情况下说，唯有当相当大一部分学生都掌握并熟悉了尽量多的知识，这样的教学效率才算是有效的。

老话说:“教无定法，重要的是得法”。

只要有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方式。

我们要努力探索，相互交流，保证课堂教学效率持续性提升。

五、开展情感教育是提升数学课堂教学效率的保证教学是教师的教与学生的学的统一，因为这个原因提升教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。

在教学途中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重要的。

教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握并熟悉情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。

及时与学生沟通，采用积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。

特别针对基础差的学生，教师要更关心和体贴他们。

要按照学生的个性的差异，找寻他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有很大的锻炼机会，给他们取得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，考试成绩就可以提升，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。

唯有这样，才可以使教师的教与学生的学有机地结合起来，才可以保证课堂教学效率的提升。

效率是保证教学质量的前提。

提升课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中唯有仔细钻研，精选教学内容，巧妙设计教学方法，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，才可以达到提升课堂教学效率的目标。

最后，我想提醒全县各位的初中数学教师就如何提升课堂教学效率，应思考下面哪些问题:1．我们的课堂上是不是有与教学无关的活动？2．我们的情境引入、过渡语、小结语、板书等是不是必要或费时太多？3．我们使用的教学手段如多媒体等是不是促进教学？是不是带来一定谓“花架子”？4．我们在进行某一教学活动时是否有一些学生无事可干？5．我们的教学语言是不是简练明了？是不是有没有必要要，？6．对学生的提问、学生的解答、板演、小组讨论等活动是不是有实效？7．我们惯用的教学程序和方式是不是适用于全部教学内容？是不是有僵化的倾向？8．我们具体安排的教学和练习的主要内容是不是都是有用的？9．我们具体安排的教学活动有否挤占了学生的思考、动手操作等实践活动的情况？10．我们打算如何在“老师教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提升”方面去探索和改进？以上这些问题需要在课堂设计时进行思考、在教后进行反思。

唯有这样，我们的课堂教学效率才会持续性提升。

数学小结是什么？

数学小结是一种对学生进行考查和学习夯实的方法。 1.数学小结是一种学习考查方法。2.数学小结一般由老师在课后布置，要求学生结合所学的重要内容及核心考点完成一部分试题或者备考资料总结等，以检验学习成果和加深学习印象。这样的方法能有效的帮学生更好地掌握并熟悉所学知识，同时也让老师更好地评估学生的学习情况，为后续的教学提供参考。3.不一样年级、不一样学科的数学小结要求也有很多不一样的地方，但整体来说，它是学习途中不可或缺的一些，促进促进学生的自主学习和思维能力的培养。

数学小结是指对刚学习过的数学知识内容进行一个总结概括。

小学数学片段教学的大多数情况下流程？

我认为数学片段教学应注意的哪些流程

1．要反映师生互动、生生互动的课堂情境；教师的语言表达：要注意教学语言的转 化； 教师的教学语言；学生的汇报交流：直叙、转述

2．要特别注意学生学习方法的转变；如：动手操作、小组合作、 同桌相互说一说、自学课本等。

3．要反映课堂评价的多元；教师评价、学生评价 适时、合适。

1、导入新课；2、新课教学；3、夯实提升；4、课程小结；5、布置作业

片段教学是对比一节完整的课堂教学来说的。大多数情况下说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间总体限制要求在十来分钟。

数学函数象限总结

在平面直角坐标系中，x轴与y轴将平面划成4个部分，针对点(x,y)

当k0,b0函数图象经过一、三、四象限

当k0,b0函数图象经过一、二、三象限

当k0,b0函数图象经过一、二、四象限

当k0,b0函数图象经过二、三、四象限

大多数情况下的，在一个变化途中，假设有两个变量x、y，假设针对任意一个x都拥有唯一确定的一个y和它对应，既然如此那，就称x是自变量，y是x的函数。x的取值范围叫做这个函数的定义域，对应y的取值范围叫做函数的值域。

平面直角坐标系有四个象限，空间直角坐标系有八个象限