小学生写错别字的重要因素是什么？ 本宫认为因素有三。 第一、学 生自已的 原 因。孩子小其感知不精确，辨析也不准确。小孩的知觉还比较笼统，没有形成精确的分化能力。加上这个年龄的...
演讲稿
小学生写错别字的主要原因是什么
小学生写错别字的重要因素是什么？
本宫认为因素有三。
第一、学 生自已的 原 因。孩子小其感知不精确，辨析也不准确。小孩的知觉还比较笼统，没有形成精确的分化能力。加上这个年龄的孩子 注意也不稳定，粗心大意，时常容易被那些与学习无关的外部原因所吸引而致使产生错别字。小学生的记忆也不太清，常似是并不是地臆想。因为汉字的音和形分离，有的时候，学生可以读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是并不是的类推，以此导致错误。
第二、汉 字 本 身 的 原 因
汉字结构复杂，差异大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不一样的结构成分约有1000个笔画之多。还有每个字形体差异小，多一笔、少一笔、长一点、短一点，就成为不一样的字或不成为字。汉字的发音相同字也多。这样的错别字在学生中最容易产生，而且，就算学生很擅长于检查或者检查出来了，都不容易改正确。因为学生在写时先想到的是汉字的“音”，马上就是汉字的“形”。故此假设汉字的音、形都接近，学生是比较容易出错的。比如“悔”、“晦”、“诲”。
第三、教师的因素……
小学生错别字多的因素？
习惯不好。 学过的知识一定要持续性学习才可以得到有效夯实。意志薄弱，感知字型的能力低，粗心大意。
如何让小学生少写错别字十条？
容易出错字音，加强累积：
导致字音误读，大多数情况下有下方罗列出来的几种情况。
1、形近字的错读。有部分字因形体大体相近，比较容易读错。如赢与羸；赡与瞻。
2、形声字情况导致的读音错误。形声字读错，大多数情况下有两种情况。
一种情况是不该根据声旁读的，却偏照声旁来读，如“瞠乎其后”的“瞠”，读成tang，“歼灭”的“歼”读成qian，“花团锦簇”的“簇”读成zu。
另一种情况，有的字应该根据声旁来读，却没有根据声旁来读，如“缔造”的“缔”，“粗犷”的“犷”，肚脐的“脐”。
3、多音字情况导致的读音错误。多音字又分多音同义字和多音多义字两种。多音同义字。有部分字在不一样的词里，字义并没有显著不一样，字音却不一样了。如“剥花生”和“剥削”。“咀嚼”和“细嚼慢咽”。
多音多义字。有部分字的字义不一样，字音也不一样，但大家时常不加区别的错读成一个音。如：“和”有五个读音：（1）he阳平，相安，协调。（2）he去声，声音对应。（3）huo阳平，在粉状物中加液体搅拌。（4）huo去声，洗衣物换水或服中药煎的次数（5）hu阳平，赌博用语，表示赢了。
4、难读字的错读。有的字找不出一点读音的凭据，如贮；有的字虽然也有声旁，但连声旁也不认识，如鹬；有的字声旁十熟悉的，却不敢贸然按声旁来读，如黔，亵，龋，犷。
5、异读字情况导致的读音错误。一个字，它的意义一样，适用的领域也一样，但产生了多个读音,导致汉字读音的非常大混乱。如呆板dai，不要读ai；穿凿zao，不要读zhuo。
三年级孩子马虎错别字多咋办，应该如何处理？
三年级的孩子特别马虎，爱写错别字，有可能是孩子在读书的过程当中，比较粗心，也只是一晃而过。
家长要有耐心，带着孩子先去指读，然后认读，顺便可以把汉字的字源跟孩子一起讨论一下，然后跟孩子一起学习一下汉字的演变过程，这样孩子就可以对这些汉字有兴趣，避免下次再写错。
三年级孩子刚刚进入逻辑思维的初级阶段，他们的逻辑思维能力还不强烈，故此，在平日间的生活中应该提升孩子的逻辑思维能力，多增多逻辑思维讯练，针对形近形声字多拿出跟孩子做比较，让孩子多观察在观察中发现字形上的区别，认真区分这些字。
三年级孩子老写错字,字记得模糊？
孩子之故此，会老写错字，就是因为他们练习不够。并非他们记得模糊。我们在读小学时，一般都是以练字为主的。老话说好记性不如烂笔头，一个孩子老是写错字，那你一定要要叫他在平日生活中多练一下字才可以。练的多了，他就不会忘记了。
孩子在上小学这个时间段容易写错别字，这是一个比较普遍的情况，只是在这当中一些孩子身上，这个问题会比较突出。错别字太多或容易写错别字，都会影响孩子的阅读能力、写作能力，继而影响语文成绩，孩子感到吃力，家长也感到很烦恼。语文基础不扎实是导致孩子容易写错别字的因素。
那如何才可以专门对孩子进行训练和纠偏呢？
一、家长端正心态
家长们不可以一门心思地责怪孩子，第一要做到接纳、理解孩子，然后了解并分析写错字的因素，想方式一起来训练与纠偏。
二、不可以纯粹以抄写来处罚
不可以纯粹以罚抄字几遍、几十遍甚至几百遍，这样的方法有害无益。即打击孩子认字、学字的兴趣，认为这是一件苦差事，又不可以从根源处上处理问题。要呵护孩子认字、记字的兴趣，可以用竞赛的方法鼓励孩子记字，比如给偏旁找朋友，给出一个部首，看谁写的字多，尽可能在游戏中帮孩子记字。
三、多作有关训练
多作手眼脑协调能力、视觉运动、记忆能力和分辨能力的训练。
1.手眼脑协调能力可以做一部分精细动作的训练，例如串珠、涂色等；
2.视觉记忆能力可以强化瞬间迅速记忆、右脑照相记忆的训练等，视觉辨别能力强化训练，可以进行相似物体、相似图形、相似数字、字母和形近字的辨别训练等。
四、分析字理，左右脑并用
中国的汉字实际上大多是象形文字，有部分字需帮孩子分析字理才可以明白，如“礻”和“衤”两个部首，“礻”大多数情况下和礼节礼仪相关，如祖、祝、福等；而“衤”大多数情况下和衣服有关，如衫、裤等。用这样的方式来分析，孩子就不容易写错，但也要按照孩子的实质上情况进行调整。
相信通过有关的训练，孩子写错别字的情况会慢慢好转。
孩子写错字也是很正常的事情，不过让他意识到哪里错了，需如何的纠偏，下一次应该不会写错了
可以让他把那个容容易出错的写在一张纸上，放到课桌上，这样常常可以看到就不会忘记了。
要让孩子不写错别字，不可以简单地指出孩子哪个字写错了，而是要运用正误对比，让孩子认识到自己的错误。
三年级的孩子老写错字，肯定是自己的模糊。没有记住字怎么写。写字没有捷径，为了写的正确，唯有反复练习，通过各自不同的形式练习在拼音下写汉字。给出拼音写词语练完以后再测试测试错了，再一个词多写几遍。然后在生活中常常应用，在写作中反复练，这样就可以记住字形。而且，能学会字词的用法。
三年级的孩子老写错字，字记得模糊，就要加以改正，假设不改正，以后的错别字就可以更多，要老师有耐心的给交，家长有耐心的给说，只要孩子听进去了，就可以写了，假设这个办法还是不行，可以买个练字本可以多练习练习就好了，实在不行，大人一笔一划的给教
平日间要多加生字方面的练习。
小学三年级的孩子最主要的是培养良好的习惯，阅读习惯特别重要，我们在阅读的习惯养成以后，他在写字方面的错字就可以少一部分。
小学三年级的孩子每天一定要要背古诗，背很优美的文章，这样子可以增多他的阅读感和语句感，针对识字方面也是很有很大帮助的。
小学是人一生中识的最好阶段，我们所认识的字，百分之七八十是在小学阶段完成的。因为识字教学是小学阶段语文教学的重要任务。培养学生准确认字的好习惯。第一的准确读，然后要正确的表达。汉字中有不少形近字，如“已”、“己”、“巳”这些字很相近，一定要让学生严格区分，牢牢牢的记在心里，不能忘了住。
在教学新生字时，就一定让学生分清形近字的区别，找到区别所在，让学生牢牢记在心里。
三年级孩子老写错字字记的模糊。这是小孩子不太用心的过。假设哪个字写错了。让他写上20遍。写完了，马上要考试，他让他再写。他假设写对了。说明他刚才练字时用心了。孩子们实际上都挺聪孩子们实际上都挺聪明。只是有的用心，有的不需要心。故此，就好像有的孩子笨一样。其实都不笨，老师要按照每个学生的特点。在教育他们。这样会收到很好的效果。
四年级小朋友爱写错字用什么更改？
四年级小朋友爱写错字用涂改机、涂改液和方格纸。
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