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小学三年级
01、为孩子打造轻松、和谐、有爱的家庭氛围,通过积极的言传身教和科学的亲子互动方法,构建健康的家庭关系和亲子关系,给孩子满满的安全感和正能量。
02、真诚的关心、爱护、尊重、接纳、信任、欣赏孩子,常常跟孩子沟通,平等地交流,遇事引导孩子,而不是控制。给孩子自由选择的权利,给他们一个自由发展的空间。

03、全身心融入孩子的内心世界,用心倾听孩子内心的声音。老话说:“知己知彼,百战不殆”,当家长特别要注意关注并了解了孩子的心理特点,尽量多的与孩子沟通交流,才可以更好了解孩子的心理需求、把控掌握孩子的心理变动。
04、与孩子沟通时把控掌握“平静沟通”的原则。家长激烈的情绪仅仅会让孩子感受到情绪,并激起孩子的对抗,没办法达到真正的沟通,因为这个原因家长要学会“慢一点、等一会”,态度温和地与孩子沟通,要记住激化矛盾。
05、开展丰富的假期生活,引导孩子学习、放松两不误;提醒孩子做好时间管理和假期规划;引导孩子正确利用互联网,与孩子协商合理的网络时间,不要互联网依赖。
我认为,有几点应该考虑下。
1、食物种类多样,谷类为主,粗细搭配
2、多吃蔬菜,水果和薯类
3、每天吃奶类,大豆非常制品
4、常吃适量的鱼,禽,蛋和瘦肉
5、减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食
6、是不过量,天天运动,保持健康体重
7、三餐分配要合理,零食要一定程度上
8、每天足量饮水,合理选择饮料
9、吃新鲜卫生的食物 。
一、智力发展正常,在智力测验中正常智力的范围为:85分—115分;
二、心理特点、行为方法满足学生的角色身份;
三、自尊、自信,有正确的自我观念,能了解自我,并悦纳自我,能体验自我存在的价值;
四、乐于学习、工作与生活,保持乐观积极的情况;
五、能与考生、老师和亲友保持良好人际关系,乐于交往,尊重友谊;
六、情绪稳定乐观,能适度地表达和控制情绪,保持良好的情绪状态;
七、面对挫折和失败有非常高的承受力,有克服困难的恒心和毅力,对自己的行为负责;
八、保持健全的人格;
九、热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感;
十、能面对现实并以积极的态度适应环境,个人的目标与行为经过努力能与社会、学校的要求基本上都差不多,能识别并抵制不良的社会影响。
中小学校每一年组织1次在学校念书学生健康体检,健康体检场所设置在医疗卫生机构内或学校内。健康体检项目分为基本项目和可选择项目。基本项目涵盖形态指标检查、内科检查、外科检查、耳鼻喉科检查、眼科检查、口腔科检查和实验室检查。各地按照目前的实际情况,在保证基本项目标基础上,可以一定程度上增多可选择项目。
中小学生心理健康原则
1、了解自我,对自己有充分的认识和了解,并能合适地评价自己的能力
2、信任自我,对自己有充分的信任感,能克服困难,面对挫折能坦然处之,并能正确地评价自己的失败
3、悦纳自我,对自己的外形特点、人格、智力、能力等都可以愉快地接纳认同
4、控制自我,能适度地表达和控制自己的情绪和行为
5、调节自我,对自己不真真切切际的行为目标、心理不平衡状态、与环境的不适应性,能做出及时的反馈、修正、选择、变革和调整
6、完善自我,能持续性地完善自己,保持人格的完整与和谐
7、发展自我,具备从经验中学习的能力,充分发展自己的智力,能按照自己的特点,在集体允许的前提下,发展自己的人格
8、调适自我,对环境有充分的安全感,能与环境保持良好的接触,理解他人,悦纳他人,能保持良好的人际关系
9、设计自我,有自己的生活理想,但理想与目标能切合实质上
10、满足自我,在社会规范的范围内,适度地满足个人的基本需求。
中小学生心理健康评价标准:
一.小学生心理健康标准:
1.可以适应学校正规的课程具体安排,遵循学校的规章制度;
2.尊敬老师、团结考生、心情愉快,以当小学生为自豪;
3.有很强烈的求知欲,勤奋好学,能圆满地完成学习任务;
4.有集体荣誉感,乐于参与集体活动。
二.中学生心理健康标准:
1.自知:对自己的基本情况有一个比较全面了解,清楚自己的优缺点,并能主动地进行自我教育,发扬优点,改正缺点;
2.自强:有自己的理想与追求,根椐自己实质上情况,制定真真切切可行的奋斗计划;
3.自制:有道德和法规观念,遵循社会公德与学校纪律,使自己的行为满足社会行为规范;
4.自觉:自觉努力学习,不怕困难,情绪稳定,乐观处世,不为一时冲动而违反纪律,不因学习困难而忧心忡忡,自始至终充满朝气。
附:少年儿童的心理特点具有发育性、多变性、可塑性,其在成长途中,都要经历脑发育、语言发育、心理发育等重要时期,假设儿童心理问题在重要时期及时发现并得到正确诊治,则问题比较容易处理。儿童、青少年在产生心理障碍时,在情绪、行为、生理反应等方面会表现出异常变化:(1)在情绪方面表现为:恐惧、焦虑、拒绝上学、容易生气、敌意、想自杀、兴趣减少、多变、忧郁等;(2)在行为方面表现为:暴力行为倾向、离群、沉默、过分活跃、精神不集中、离家出走、逃学、偷东西、迷恋和强迫行为等;(3)在生理方面表现为:头痛、肚子痛、呕吐、厌食、耳鸣、尿频,可是经医院检查又查不出问题。
我们唯有了解了少年儿童健康的和异常的心理表现,才可以给孩子以正确的心理教育和引导,当发现孩子异常的心理表现时,应给予及时的教育和疏导,使其回到正常的健康的情况中,达到防患于未然,保持心身健康。
(一)掌握并熟悉学生体质健康状况和发展趋势,收集相关视力、身体机能、身体素质等方面的资料。
(二)了解学生的体质运动健康状况和生活习惯等,让考生们特别要注意关注自己体质健康,养成健康合理的生活习惯。
让考生们了解了更多的相关学生体质健康状况、生活素质及运动。考生们要关心自己的身体体质健康,养成健康合理的生活。
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